西師版《小燕子進步了》教學教案

第 1 頁 共 6 頁 西師版西師版 小燕子進步了小燕子進步了 教學教案教學教案 教學要求 1 認識 12 個生字 會寫 8 個生字 2 正確 流利地朗讀課文 分角色朗讀課文 3 理解課文內容 知道媽媽為什么滿意地笑了 從中受到啟發(fā) 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣 4 語文實踐 會用 滿意 說句子 重點難點 1 學會本課生字 2 正確 流利地朗讀課文 分角色朗讀課文 3 從中受到啟發(fā) 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣 課時劃分 2 課時 第一課時 教學目標 1 認識 12 個生字 2 正確 流利地朗讀課文 3 理解課文內容 了解冬瓜和茄子的異同 知道 媽媽為什么滿意地笑了 第 2 頁 共 6 頁 教具準備 菜園掛圖 燕子圖 冬瓜 茄子實物 生字詞語 卡片 教學過程 一 談話導入 揭題質疑 1 教師根據(jù)學生課前準備的情況 適當?shù)乇頁P進 步的學生 2 學生夸一夸 這一段時間以來 你們覺得我們 班進步了 3 教師板書課題 導入 不僅你們進步了 小燕 子也進步了 4 指導讀題 5 學生根據(jù)題目 提問題 教師歸納整理 二 初讀課文 1 教師范讀 學生跟著輕聲讀 2 學生借助拼音自由讀課文 3 學生小組內互相幫助讀好課文 4 指名讀課文 其他學生評議 5 全班齊讀 教師總結 三 認識生字 1 學生自由讀課文 找出生字 自己拼一拼 讀 一讀 第 3 頁 共 6 頁 2 小組成員互相讀 幫助認讀生字 3 集體反饋 指名認讀并組詞 4 開火車檢查讀 5 鞏固生字的認讀情況 四 圖文結合 理解內容 1 教師出示菜園圖 學生觀察 菜園里有什么 2 文中 媽媽讓燕子到菜園里干什么 3 教師將燕子圖貼到菜園里 第一次燕子發(fā)現(xiàn)了 什么 4 教師出示茄子和冬瓜 讓學生感知一大一小 5 指導讀這一句 6 第二次小燕子又去菜園里看了看 它又有什么 發(fā)現(xiàn) 7 教師出示冬瓜和茄子 讓學生感知一青一紫 8 指導讀這一句子 9 第三次小燕子又去菜園里看了看 它又有什么 發(fā)現(xiàn)呢 10 教師出示冬瓜和茄子 讓學生感知 11 指導讀這一句子 12 教師總結 13 交流討論 燕子媽媽為什么滿意地笑了 14 學生反饋 教師總結 第 4 頁 共 6 頁 五 流利地朗讀課文 六 布置作業(yè) 1 認讀生字 2 朗讀課文 教后感 第二課時 教學目標 1 會寫 8 個生字 2 分角色朗讀課文 3 總結全文 從中受到啟發(fā) 養(yǎng)成留心周圍事物 的習慣 4 語文實踐 會用 滿意 說句子 教具準備 生字詞語卡片 教學過程 一 鞏固復習 1 教師出示生字詞語卡片 學生認讀 2 說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子 得到的 不同結果 二 總結延伸 教育孩子 1 小組討論 為什么燕子每次到菜園看到的都不 一樣呢 第 5 頁 共 6 頁 2 學生集體反饋 3 教師引導學生體會燕子每次觀察都更認真了 4 從中你們受到了什么啟發(fā) 5 教師總結 小朋友們 觀察事物的時候要仔細 要學會從不同的角度觀察事物 這樣才能把事物看清 楚 三 分角色朗讀課文 1 學生自由讀課文 2 指名讀課文 學生互相語文 3 學生自讀 討論該如何讀好課文 4 學生反饋后 再讀課文 5 小組分角色朗讀課文 6 檢查學生小組合作讀課文的情況 四 語文實踐 1 出示課后讀一讀 說一說 2 學生讀句子 體會 滿意 在句中所表達的作 用 3 學生互相以 滿意 說一句話 4 指名用 滿意 說一句話 五 指導寫字 1 出示本次寫字的內容 學生看生字卡片認讀并 組詞 第 6 頁 共 6 頁 2 教師重點指導 3 學生練習寫字 教師巡視 個別輔導 4 交流 反饋自己寫字時的新發(fā)現(xiàn) 5 學生寫字 教師巡視輔導 6 作業(yè)點評 六 布置作業(yè) 1 朗