魚游到了紙上教案設(shè)計（四）

第 1 頁 共 9 頁 魚游到了紙上教案設(shè)計 四 魚游到了紙上教案設(shè)計 四 魚游到了紙上教案設(shè)計 第一課時 濟南市制錦市街小學(xué) 龐寧 教學(xué)過程 一 課前談話 名畫欣賞 談話引入 1 聊特長愛好 上課之前咱們先隨便聊聊 我知道大家的課余生 活十分豐富 個個都多才多藝 誰來說說 你都有哪 些特長 愛好 2 重點強調(diào)畫畫 剛才有同學(xué)提到了繪畫 咱們班有多少同學(xué)喜歡 畫畫請舉手 啊 這么多啊 那咱們一起來認(rèn)識幾位 大畫家 圖片激趣 1 出示齊白石圖片 知道這位老人是誰嗎 知道他擅長畫什么嗎 2 出示竹石圖 這是什么 知道誰最擅長畫竹子嗎 3 出示群馬圖 第 2 頁 共 9 頁 再來看這一幅圖 知道誰最擅長畫馬嗎 二 導(dǎo)入課題 進(jìn)行質(zhì)疑 齊讀課題 1 今天咱們要學(xué)習(xí)的課文中 一位殘疾青年也 擅長畫畫 他善于畫 金魚 我們一起來讀課題 2 學(xué)生齊讀課題 學(xué)生質(zhì)疑 第一次讀這個題目時 你的心里產(chǎn)生了哪些疑問 預(yù)設(shè)問題 魚是畫到紙上的 怎么會游到紙上 魚是怎樣游到紙上的 魚為什么會游到紙上 學(xué)生解疑 同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文 誰能來解答這個問題 小結(jié) 產(chǎn)生了疑問 又通過預(yù)習(xí)課文獨立解決了 疑問 真棒 還有不太明白的地方 讓我們在學(xué)習(xí)課 文的過程中一起探討 三 查讀生詞 知道書寫 出示生詞 花港 魚缸 揮筆 廠徽 清澈 罷了 繡花 聾啞 一壺茶 一絲不茍 1 下面我要看看大家生字詞會讀了嗎 指名讀 第 3 頁 共 9 頁 2 齊讀 每個詞讀兩遍 3 講 壺 字 大家看 這個字你認(rèn)識嗎 猜一猜 4 將 揮手 廠徽 變紅 讀讀這兩個詞語 看看你有什么發(fā)現(xiàn) 小結(jié) 大家看 音同字不同 字形 字義都不一 樣 大家在寫的時候可要注意了 5 指導(dǎo)書寫 廠徽 的 徽 字還不好寫呢 下面老師在黑板上寫一下 請同學(xué)們舉起手來 跟老 師一起書空 還有一個字也容易寫錯 那就是 花港 的 港 先寫三點水 注意它的右半部分 請大家跟我一起 寫 提醒 最下面是個堵了頭的 己 念 s 四 整體感知 談感受 自讀課文 1 生字詞大家都掌握了 下面請同學(xué)們自己出 聲讀課文 注意要讀準(zhǔn)字音 讀通句子 看看通過讀 這遍課文 你有什么新的感受 開始吧 2 學(xué)生自讀課文 交流感受 誰來說說 讀了課文 你都有哪些感受 大膽些 有一點說一點 第 4 頁 共 9 頁 五 體會青年人的忘我 專注 通讀找句子 1 明確要求 剛才 同學(xué)們體會出青年人看魚 畫魚時是那樣 的專注 畫得金魚那樣形象逼真 這都與文中的一個 句子有著密切的聯(lián)系 你能找到嗎 出示句子 說他 特別 因為他愛魚到了忘我的境界 齊讀這句話 忘我 是什么意思 2 找句子 文中有好幾處句子 就具體描寫了青年人看魚 畫魚達(dá)到了忘我的境界 找找看 3 學(xué)生邊找邊匯報找到的句子 找到一處說一處 找到兩處說兩處 誰來說第一 句 抓重點談感受 1 屏幕出示匯報內(nèi)容 說他 特別 因為他愛魚到了忘我的境界 他 老是一個人呆呆地站在金魚缸邊 靜靜地看著金魚在 水里游動 而且從來不說一句話 圍觀的人越來越多 大家贊嘆著 議論著 唯一 第 5 頁 共 9 頁 沒有反應(yīng)的是他自己 他好像和游魚已經(jīng)融為一體了 我仍舊去茶室喝茶 等到太陽快下山才起身往回 走 路過后院 看到那位青年還在金魚缸邊畫畫 他 似乎忘記了時間 也忘記了自己 他告訴我 他學(xué)畫才一年多 為了畫好金魚 每 個星期天都到玉泉來 一看就是一整天 常常忘了吃 飯 忘了回家 2 齊讀初步感受忘我 我們來看 這是大家剛才找到的句子 讓我們再 一次感受聾啞青年愛魚忘我的境界 一起讀 3 四處重點句子分別引導(dǎo)學(xué)生感悟 出示句一 他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊 靜靜地看著 金魚在水里游動 而且從來不說一句話 抓住 呆呆地 靜靜地 兩個詞語深入體會 聾啞青年看魚時的忘我境界 教師總結(jié)提升概括 青年人呆呆地看魚 靜靜地看魚 是那樣入迷那 樣專注 如果用詞語形容概括聾啞青年看魚忘我境界 的話 你想用哪個詞語 帶著你的感受 我們再來讀這句話 第 6 頁 共 9 頁 出示句二 圍觀的人越來越多 大家贊嘆著 議論著 唯一 沒有反應(yīng)的是他自己 他好像和游魚已經(jīng)融為一體了 重點抓住 融為一體 體會青年人忘我的境界 我們再來看看這句話自己先來讀一讀 理解 融為一體 這里有一個關(guān)鍵詞能夠體會出青年人的忘我的境 界 哪一個 同學(xué)們 什么叫做 融為一體 啊 小結(jié) 青年人和金魚都如同一個整體了 難怪說青年人 愛魚達(dá)到了忘我的境界 出示句三 我仍舊去茶室喝茶 等到太陽快下山才起身往回 走 路過后院 看到那位青年還在金魚缸邊畫畫 他 似乎忘記了時間 也忘記了自己 他告訴我 他學(xué)畫才一年多 為了畫好金魚 每 個星期天都到玉泉來 一看就是一整天 常常忘了吃 飯 忘了回家 體會青年的勤奮刻苦 抓表示時間的詞語 第 7 頁 共 9 頁 引讀 青年人愛魚到了忘我的境界 為了畫好金魚 在這一年多的時間里 無論嚴(yán)寒還是酷暑 為了 畫好金魚 為了畫好金魚 青年人克服重重困難 他勤奮刻 苦 堅持不懈 他 六 學(xué)習(xí)畫魚部分體會青年人畫技高超 過渡 正因為一年多來 青年人愛魚達(dá)到了忘我 的境界 他勤奮刻苦 堅持不懈 所以他畫得魚 出示句子 他有時工筆細(xì)描 把金魚的每個部位一絲不茍地 畫下來 像姑娘繡花那樣細(xì)致 有時又揮筆速寫 很 快地畫出金魚 的動態(tài) 仿佛金魚在紙上游動 1 指名讀 2 讀了這兒 你想說點什么 給你留下了怎樣的 印象 抓兩點體會 細(xì)致如繡花 揮筆速寫 隨機 指導(dǎo)朗讀 3 展示金魚圖 大家看 這就是青年人畫出的金魚圖 看這姿態(tài) 各異的金魚 像活了一樣 仿佛在紙上游動 如果讓 你來夸夸他畫的金魚 你打算用什么詞 第 8 頁 共 9 頁 七 弄清游到紙上與游到心里的關(guān)系 過渡 正因為青年人畫得魚是那么栩栩如生 活 靈活現(xiàn) 惟妙惟肖 因此他得到了圍觀人最高的贊賞 提出質(zhì)疑 1 咦 畫畫 畫畫嘛 應(yīng)該是畫到了紙上呀 怎 么是游呢 換成 畫 行不行 2 學(xué)生發(fā)表自己的見解 3 小結(jié) 小小的 游 字 用得多么巧妙和恰當(dāng)呀 把聾 啞青年一年多來的努力和高超的畫技都淋漓盡致地展 現(xiàn)出來了 怎一個游字了得 贊嘆青年人的畫 1 出示 喲 金魚游到了他的紙上來啦 一個女孩驚 奇地叫起來 2 這是小姑娘當(dāng)時對青年的評價 讓我們帶著 這份驚訝來夸夸這位青年 讓我們攜一份贊嘆夸夸青 年 讓我們滿懷敬佩之情再來夸一遍 八 拓展寫話 出示課本插圖 1 這就是青年人在花港玉泉邊畫魚時的情景 第 9 頁 共 9 頁 在眾多圍觀者當(dāng)中 誰最吸引你 請你仔細(xì)看圖 選 取其中的一位 把他的外貌 看青年畫魚時的表情 動作 以及可能說的話寫下來 2 學(xué)生自由習(xí)作 3 現(xiàn)在請幾個同學(xué)合作再現(xiàn)當(dāng)時圍觀的場面 教師引讀 圍觀的人越來越多 大家贊嘆著 議 論著 只見一位舉止儒雅的老爺爺 你看 有一位穿方格褂子的阿姨也擠進(jìn)來了 一個扎著紅色蝴蝶結(jié)的小女孩 看 一位