陽(yáng)新實(shí)中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一次月考試題及答案

第 1 頁(yè) 共 15 頁(yè) 陽(yáng)新實(shí)中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一次月考試題陽(yáng)新實(shí)中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一次月考試題 及答案及答案 陽(yáng)新實(shí)中初二年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試卷 第一部分積累運(yùn)用 1 選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng) A 油光可鑒 杏無(wú)消息 B 文皺皺 翻來(lái)復(fù)去 C 廣袤無(wú)垠 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 D 陶淵明 冥思哭想 2 選出釋義有誤的一項(xiàng) A 匿名 B 禁錮 C 軒昂 D 客死 3 根據(jù)拼音寫(xiě)出正確的漢字 y 揚(yáng)頓挫 一 li 白發(fā) 器宇 xu n 昂 h n 首低眉 4 疾 有四個(gè)義項(xiàng) 疾病 痛苦 痛恨 猛烈 急速 依次判斷下列加點(diǎn)的兩個(gè) 疾 字的含 義 完全正確的一項(xiàng)是 奮筆疾書(shū) 深?lèi)和醇?A B C D 5 選出加點(diǎn)的詞語(yǔ)分析理解不正確的一項(xiàng) A 也有解散辮子 盤(pán)得平的 除下帽來(lái) 宛如小 第 2 頁(yè) 共 15 頁(yè) 姑娘的發(fā)髻一般 還要將脖子扭幾扭 實(shí)在標(biāo)致極了 B 大概是物以希為貴罷 我到仙臺(tái)也頗受了這 樣的優(yōu)待 C 我小時(shí)身體弱 不能跟著野蠻的孩子們一塊兒 玩 D 在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年 沒(méi)有一 個(gè)人管束我 6 在括號(hào)中寫(xiě)出下列各句的表達(dá)方式 東京也無(wú)非是這樣 這種生活的痛苦 我的 笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二 啊 世界上還有比我更幸福的孩子嗎 我的講義 你能抄下來(lái)嗎 7 默寫(xiě)張養(yǎng)浩 山坡羊 潼關(guān)懷古 峰巒如聚 波濤如怒 山河表里潼關(guān)路 望西都 意 躊躇 傷心秦漢經(jīng)行處 宮闕萬(wàn)間都做了土 興 百姓苦 亡 百姓苦 8 仿寫(xiě)句子 苦難對(duì)于奮進(jìn)者是一塊墊腳石 對(duì)于能干的人是 一筆財(cái)富 對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵 成功對(duì)于 9 看漫畫(huà) 豬和伯樂(lè) 完成下面兩題 1 用一個(gè)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括畫(huà)面內(nèi)容 豬向伯樂(lè)行賄得到了千里馬的美稱(chēng)高興得跑了起 第 3 頁(yè) 共 15 頁(yè) 來(lái) 2 看了上面漫畫(huà) 你一定有很多感想 請(qǐng)寫(xiě)出 你最想說(shuō)的一句話 如 名人須自知 懲治學(xué)術(shù)腐敗 要有真才實(shí) 學(xué) 第二部分 閱讀理解 閱讀牛漢的 我的第一本書(shū) 回答 10 14 題 還應(yīng)當(dāng)回過(guò)頭來(lái)說(shuō)說(shuō)我的第一本書(shū) 我真應(yīng)當(dāng)為 它寫(xiě)一本比它還厚的書(shū) 它值得我用崇敬的心靈去贊 美 我們那里管 上學(xué) 叫 上書(shū)房 每天上書(shū)房 我家的兩條狗跟著我 課本上的第一個(gè)字就是 狗 我有意把狗帶上 兩條狗像小學(xué)生一般規(guī)規(guī)矩矩地在 教室的窗戶外面等我 我早已把狗調(diào)教好了 我說(shuō) 大狗叫 大狗就汪汪叫幾聲 我說(shuō) 小狗叫 小狗也立即叫幾聲 弄不成 在教室里朗讀課文時(shí) 我的狗卻不叫 它們聽(tīng)不慣 弄不成 的聲調(diào) 拖得 很長(zhǎng) 而且沙啞 我提醒我的狗 輕輕喊一聲 大狗 它就在窗外叫了起來(lái) 我們是四個(gè)年級(jí)十幾個(gè)學(xué)生 在同一教室上課 引得哄堂大笑 課沒(méi)法上了 下課 后 弄不成 把我叫去 狠狠地訓(xùn)斥了一頓 說(shuō) 看在你那知書(shū)識(shí)禮的父親的面子上 我今天不打你 第 4 頁(yè) 共 15 頁(yè) 手板了 他罰我立在院當(dāng)中背書(shū) 我大聲地從頭到 尾地背了出來(lái) 兩只狗蹲在我的身邊 陪我背書(shū) 汪 汪地叫著 后來(lái)老師 弄不成 還夸我的狗聰明 說(shuō) 比二黃毛會(huì)念書(shū) 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間 二黃毛打仗不怕死 負(fù)了幾回傷 他其實(shí)并不真傻 只是心眼有點(diǎn)死 前幾年去世了 他的一生受到鄉(xiāng)里幾代人的尊敬 聽(tīng)說(shuō)喬元貞現(xiàn)在還 活著 他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣(mài)紙煙 花生 火柴等小東西 10 通觀全文 還 在文中起過(guò)渡作用 11 概括第二段的段意 最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 A 我 與狗的默契和情趣 B 我 小時(shí)侯 讀書(shū)不用心 C 班上紀(jì)律差 老師無(wú)法上課 D 狗比人聰明 12 用 雖然 但是 的句式評(píng)價(jià)畫(huà)線句 13 你認(rèn)為第二段中 我 的做法對(duì)不對(duì) 說(shuō)說(shuō) 你的看法 不對(duì) 理由分 略 14 喬元貞的命運(yùn)能給我們?cè)鯓拥娜松鷨⑹?如 讓窮人有學(xué)上 增大就業(yè)面 免費(fèi)培訓(xùn)下崗人 員 國(guó)泰 才能民康 加入中考學(xué)習(xí)小組 更多超值免費(fèi)精華資料等著 你 第 5 頁(yè) 共 15 頁(yè) 閱讀橋葉的 最后一排 回答下列問(wèn)題 上小學(xué)時(shí) 我一直是個(gè)非常自卑的女孩子 因 為丑 因?yàn)楸?因?yàn)槠饩髲?qiáng)性格孤僻和同學(xué)們合不 來(lái) 因?yàn)椴粫?huì)乖言巧語(yǔ)察顏觀色討老師歡心 每次調(diào) 座位 老師都把我安排到最后兩排 而其實(shí)我個(gè)子很 矮 后來(lái) 我索性賭氣似的主動(dòng)要求老師把我和最后 一排的一位男同學(xué)調(diào)換一下位置 固定地坐在最后一 排去 為什么 老師平淡地問(wèn) 因?yàn)槲已劬?他近視 我沒(méi)告訴老師 其實(shí)我是全班同學(xué)中視力 最差的一個(gè) 坐在最后二排的幾乎都是調(diào)皮的男同學(xué) 我和他們無(wú)話可說(shuō) 想要聽(tīng)課卻又看不清講臺(tái)的板書(shū) 所以每次上課 只是用眼睛呆滯地盯著黑板 做一些 毫無(wú)意義的遐想 我從小就是個(gè)腦袋里充滿怪念頭的 人 比如說(shuō) 梅花為什么開(kāi)在冬天 我能不能變成朵 梅花 這樣濫竽充數(shù)地混了半個(gè)學(xué)期 班主任調(diào)走了 接任的是個(gè)年輕的女教師 她紅襯衣裙子 齊耳短發(fā) 模樣甜甜的 不像個(gè)老師 倒很像我的表姐 當(dāng)然遠(yuǎn) 沒(méi)有我表姐那么親切 我叫白明 倒著讀就是 明白 也就是說(shuō)對(duì) 每個(gè)同學(xué)的情況我都能知道得明明白白 她微笑著 自我介紹 第 6 頁(yè) 共 15 頁(yè) 我不屑地瞧著她 她真有那么大神通 她會(huì)知道 我是近視眼嗎 她會(huì)知道我不想坐最后一排卻又倔著 性子坐最后一排嗎 她會(huì)知道 沒(méi)想到過(guò)了幾天 她竟真的注意到了我 那天語(yǔ)文自習(xí)課上 同學(xué)們都在做練習(xí) 我也假 裝做起來(lái) 其實(shí)我除了做些詩(shī)句 看圖作文之類(lèi)適合 我胡亂發(fā)揮的題目外 其他的根本懶得做 正噙著筆 胡思亂想 一只手伸過(guò)來(lái)抽走了我的練習(xí)冊(cè) 我一驚 這才發(fā)現(xiàn)白老師已經(jīng)站在了我身后 小腦瓜想什么哪 她親切地彈了彈我的腦殼 從未享受過(guò)如此 禮遇 的我禁不住心頭一暖 但還 是老老實(shí)實(shí)地趴在桌上 膽怯地聽(tīng)著她翻閱練習(xí)冊(cè)的 聲音 過(guò)了世界上最漫長(zhǎng)也最短暫的幾分鐘 我畏懼地 等待著習(xí)慣性的雷霆暴怒 卻驚奇地聽(tīng)見(jiàn)她輕柔的笑 聲 這些句子都是你自己做的嗎 嗯 非常好 很有想象力 花骨朵兒們?cè)跇?shù)上聚 精會(huì)神地傾聽(tīng)春天 多有靈性啊 可你為什么不說(shuō) 傾聽(tīng)春天的腳步 呢 有時(shí)候春天來(lái)是沒(méi)有腳步的 是披著綠紗乘著 第 7 頁(yè) 共 15 頁(yè) 風(fēng)來(lái)的 第一次受到如此嘉獎(jiǎng) 我頓時(shí)大膽起來(lái) 她沒(méi)有說(shuō)話 輕輕地拍了拍我的頭 走上了講臺(tái) 以我的練習(xí)冊(cè)為范本講起了造句 那半個(gè)小時(shí)的時(shí)光 是我上學(xué)以來(lái)第一次感覺(jué)快樂(lè)和幸福的時(shí)刻 我想我 當(dāng)時(shí)肯定有些暈眩和迷醉了 直到下課后同學(xué)們紛紛 向我借練習(xí)冊(cè)時(shí) 我才如夢(mèng)初醒 驚慌失措地把練習(xí) 冊(cè)塞進(jìn)書(shū)包里 要是讓同學(xué)們看見(jiàn)那上面大片大 片的空白區(qū) 我該多丟人哪 這天夜里 我把沒(méi)做的題全部認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)上了 通宵未眠 以后的日子里 白老師特別注意查閱我的練習(xí) 冊(cè)和作業(yè)本 關(guān)切地詢問(wèn)我其他課的成績(jī) 還抽空給 我講一些淺顯的文學(xué)知識(shí) 每當(dāng)她帶著清香的氣息在 我身后停下又帶著那清香的氣息悠悠離去時(shí) 每當(dāng)她 彎下腰挨近我低低地和我說(shuō)這說(shuō)那時(shí) 我都感到從未 有過(guò)的緊張 激動(dòng) 慚愧和快樂(lè) 我這才發(fā)現(xiàn) 我以 往的憤憤不平和自暴自棄是多么無(wú)知而愚蠢 我的虛 榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應(yīng)得 因?yàn)槲覐膩?lái)就 沒(méi)有累積起受人尊重和寵愛(ài)的財(cái)富與可以引以為榮的 值得驕傲的資本 我這樣的學(xué)生 其實(shí)只配坐最后 一排 在我笨拙勤懇的努力下 我的各科成績(jī)竟然很快 第 8 頁(yè) 共 15 頁(yè) 進(jìn)步起來(lái) 可由于眼睛近視看不清板書(shū) 便也給學(xué)習(xí) 造成了一些不大不小的障礙 但我沒(méi)有告訴白老師 我問(wèn)自己 你有什么資格向老師提要求 一天 她來(lái)到班里旁聽(tīng)數(shù)學(xué)課 因?yàn)闆](méi)有課本 便和我坐在一起合看 等到做課堂練習(xí)時(shí) 她照例看 著我做題 這是 7 不是 1 這是 8 不是 3 她輕聲糾正著 怎么抄錯(cuò)這么多 你近視 我沒(méi)有說(shuō)話 眼淚竟大滴大滴落下來(lái) 日子慢慢地過(guò)去 終于有一天 白老師宣布進(jìn) 行語(yǔ)文測(cè)試 并鄭重聲明 前五名有獎(jiǎng) 一向?qū)?試毫不在意的我也禁不住躍躍欲試 積極地忙碌起來(lái) 就是不能得獎(jiǎng) 最起碼也要考得比以前好點(diǎn)兒啊 公布成績(jī)那一天終于來(lái)了 白老師評(píng)完卷紙 最 后才公布分?jǐn)?shù) 第一名 喬小葉 天哪 我是第一名 我被震住了 這次考試 同學(xué)們的成績(jī)普遍不錯(cuò) 有個(gè)別同 學(xué)進(jìn)步很大 比如喬小葉 她坐在最后一排 眼睛還 近視 可她不怕困難努力進(jìn)取 終于取得了優(yōu)異的成 績(jī) 我不但要獎(jiǎng)給她前五名應(yīng)得的獎(jiǎng)品 還要再給她 一份特別的獎(jiǎng)勵(lì) 張玉娟 姜春霞 陳慶龍 李明 玉 你們幾個(gè)站起來(lái)?yè)Q一下座位 喬小葉 第 9 頁(yè) 共 15 頁(yè) 我站起來(lái) 這是你的位置 她指著第一排中間的座位 你今后就坐在這里 我懵懵懂懂地在那里坐下來(lái) 希望同學(xué)們向喬小葉學(xué)習(xí) 要知道 這世界上 有最后一排的座位 但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人 我的熱淚洶涌而出 這件事已經(jīng)過(guò)去許多年了 這許多年里我淡忘 了很多人和事 但那最后一排的位置和白老師的笑容 至今仍歷歷在目刻骨銘心 我知道我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記 她 不會(huì)忘記這樣一個(gè)把我的生命和靈魂引向另一種 暖度 亮度與高度的享受的人 15 我 自卑的原因是又丑又笨脾氣倔強(qiáng)性格 孤僻和老師同學(xué)合不來(lái) 我 脾氣倔強(qiáng) 體現(xiàn)在 主動(dòng)坐到后排去 16 新來(lái)的白明老師彈了彈我的腦殼 為什么還 說(shuō)是一種 禮遇 因?yàn)橛腥岁P(guān)注她了 老師沒(méi)有輕視 放棄差生 對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定或鼓勵(lì) 17 第一次感覺(jué)快樂(lè)和幸福 通宵未眠認(rèn)認(rèn)真 真地補(bǔ)上了作業(yè) 促使 我 對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣 產(chǎn)生 第 10 頁(yè) 共 15 頁(yè) 轉(zhuǎn)變的原因是什么 外因 老師的鼓勵(lì) 內(nèi)因 自己的自尊心或上進(jìn) 心 18 第 段中說(shuō) 我 感到從未有過(guò)的緊張 激動(dòng) 慚愧和快樂(lè) 為什么 緊張的原因是 自卑感極強(qiáng)的 我 與老師交談 肯定回緊張 激動(dòng)的原因是 老師如此親切 如此關(guān)心 我 的學(xué)習(xí) 慚愧的原因是 學(xué)習(xí)成績(jī)差面對(duì)老師而慚愧 快樂(lè)的原因是 師生關(guān)系和諧 成績(jī)有所長(zhǎng)進(jìn) 19 文中說(shuō)自己 自暴自棄 虛榮和脆弱 都是就座位而言的 認(rèn)為 自暴自棄 是因?yàn)橹鲃?dòng)坐 到最后一排 認(rèn)為 虛榮 是因?yàn)槌煽?jī)差坐在最后兩 排卻說(shuō)視力好而坐到最后一排 認(rèn)為 脆弱 是因?yàn)?不想通過(guò)努力改變座位 20 我 認(rèn)為 這樣的學(xué)生 其實(shí)只能坐最后 一排 和老師安排她坐在最后一排有什不同 對(duì)被安排在最后一排有想法 而自認(rèn)為只能坐最 后一排是對(duì)以前行為的反思和譴責(zé) 21 老師讓 我 坐在第一排中間的位置 是不 是也是執(zhí)行著 班里不成文的規(guī)定 說(shuō)說(shuō)你的理解 第 11 頁(yè) 共 15 頁(yè) 不是 老師并沒(méi)有馬上調(diào)換她的位置 而是通過(guò) 她的自身努力改變位置 是一種 競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 讓她名 正言順地坐到前排 22 這世界上有最后一排的座位 但不會(huì)有永 遠(yuǎn)坐在最后一排的人 的含義是什么 為什么會(huì)使我 熱淚洶涌而出 含義是 這條不成文的規(guī)定并非歧視差生 而 是調(diào)動(dòng)他們的積極因素 學(xué)習(xí)熱情 鼓勵(lì)他們努力進(jìn) 取 原因是 感動(dòng)之至 23 這件事已經(jīng)過(guò)去許多年了 使我 歷歷 在目刻骨銘心 的原因是什么 把我的生命和靈魂引向另一種暖度 亮度與高度 的享受的人 24 如果將文題 坐在最后一排 改為 我的老 師 為什么會(huì)沒(méi)有原文題好 不新穎 不能突出主題 缺少文學(xué)色彩 不吸引 人 加入中考學(xué)習(xí)小組 更多超值免費(fèi)精華資料等著 你 閱讀劉禹錫的 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) 回 答下列問(wèn)題 第 12 頁(yè) 共 15 頁(yè) 巴山楚水凄涼地 二十三年棄置身 懷舊空吟聞 笛賦 到鄉(xiāng)翻是爛柯人 沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 今日聽(tīng)君歌 一曲 暫憑杯酒長(zhǎng)精神 25 選擇下列對(duì)本詩(shī)分析理解不正確的一項(xiàng) 首聯(lián)既交代了詩(shī)人自己被貶的時(shí)間之長(zhǎng) 又 流露了心中的酸楚憤懣 頷聯(lián)運(yùn)用典故抒發(fā)了詩(shī)人壯志難酬的感慨 頸聯(lián)規(guī)勸白居易不必為他鳴不平 因?yàn)楸人?有才華更有抱負(fù)的人還很多 尾聯(lián)既是對(duì)白居易的酬謝 又是對(duì)雙方的共 勉 26 全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人雖身處逆境但仍然堅(jiān)定樂(lè)觀 的精神風(fēng)貌 27 寫(xiě)出頸聯(lián)的比喻意義 如 新陳代謝是事物 發(fā)展的規(guī)律 新事物必然代替舊事物 舊事物中孕育著 新事物 閱讀韓愈的 馬說(shuō) 回答下列問(wèn)題 世有伯樂(lè) 然后有千里馬 千里馬常有 而伯樂(lè) 不常有 故雖有名馬 祗辱于奴隸人手 駢死于槽櫪 之間 不以千里稱(chēng)也 馬之千里者 一食或盡粟一石 食馬者不知其能 第 13 頁(yè) 共 15 頁(yè) 千里而食也 是馬也 雖有千里之能 食不飽 力不 足 才美不外見(jiàn) 且欲與常馬等不可得 安求其能千 里也 策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通 其意 執(zhí)策而臨之 曰 天下無(wú)馬 嗚呼 其真 無(wú)馬邪 其真不知馬也 28 食 的讀音相同的一組是 A 食之不能盡其材 一食或盡粟一石 B 食不飽 力不足 食馬者不知其能千里 C 不知其能千里而食也 一食或盡粟一石 D 一 食或盡粟一石 食不飽 力不足 29 翻譯正確的一句是 其真無(wú)馬邪 其真不知馬也 A 難道真是沒(méi)有馬嗎 他們真的不識(shí)馬啊 B 們真的沒(méi)有千里馬嗎 恐怕是不識(shí)千里馬吧 C 難道真的沒(méi)有馬嗎 恐怕是真的不能識(shí)別馬啊 30 跟例句 雖有千里之能 中 之 的用法 含義相同的是 A 策之不以其道 B 鳴之而不能通其意 C 只 辱于奴隸人之手 D 執(zhí)策而臨之曰 31 對(duì)本文中心思想理解正確的一項(xiàng)是 第 14 頁(yè) 共 15 頁(yè) A 作者認(rèn)為 世有伯樂(lè) 然后有千里馬 對(duì) 伯樂(lè)不常有 表示了無(wú)可奈何的消極態(tài)度 B 作者以伯樂(lè)和千里馬為喻 對(duì)在位者不能識(shí) 別人才 摧殘 埋沒(méi)人才 表達(dá)了強(qiáng)烈的憤慨 C 作者借名馬祗辱于奴隸人之手的不幸事實(shí) 揭 露封建統(tǒng)治者對(duì)自己的摧殘 迫害 32 將 安求其能千里也 翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 怎么能要求它日行千里呢 第三部分 言語(yǔ)實(shí)踐 下面是兩任老師前后兩年給王小虎寫(xiě)的評(píng)語(yǔ) 兩 個(gè)評(píng)語(yǔ)不同的行文風(fēng)格和表述口氣 讓你有何感想 他或許勾起了你關(guān)于評(píng)語(yǔ)的回憶 或許引發(fā)了你對(duì)評(píng) 語(yǔ)想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)出的心里話 請(qǐng)自選角度作文 或敘 或議 或敘議結(jié)合 題目自擬