高中學生物理學情分析

第高中學生物理學情分析

高中學生物理學情分析

一、孩子心理特點分析

由初中進入高中，孩子剛經(jīng)過緊張的入學診斷，而距高中畢業(yè)參加高考還有不到三年之久，不少孩子存在休整一下心理，放松了對自己的要求，學習上出現(xiàn)松馳、疲軟的現(xiàn)象。另一方面，孩子聽自己的兄姐或?qū)W長講，高中物理難學，因而還未開始學習高中物理，就已對高中物理存在畏懼心理，首先在心理上打了敗仗。

二、思維能力分析

高中物理需要孩子抽象地假設(shè)一些中間物理狀態(tài)或抽象出物理情景，然后才能正確地進行分析，得出結(jié)論。

三、學習方法方面分析

多數(shù)孩子的學習方法是：跟著教師轉(zhuǎn)，死記硬背教師布置的內(nèi)容，沒有預習教材和進行有關(guān)的課外閱讀及實驗觀察的習慣。高中物理學習，孩子應(yīng)處在主動進取的狀態(tài)，要求孩子課前預習，課上勤思考，功課注意觀察，分析，把知識學活，能舉一反三，甚至有獨創(chuàng)精神。

四、教師教學方法分析

初中階段，由于教學內(nèi)容的要求較低，教學中教師注重課堂教學的趣味性，知識傳授的知道性，教學課堂密度小，進度較慢，有可能對重點概念、規(guī)律反復討論，便于孩子掌握重點;題目類型較少，變化也不多，且多數(shù)與教師課上講的內(nèi)容、例題對得上路子，診斷時往往只要記住公式，做好筆記，一般就能取得較好成績，不少孩子養(yǎng)成了死記硬背的壞習慣。到了高中后，教學進度明顯加快，課堂教學密度大大提高，對知識的要求也大大提高，需要孩子自己多分析、思考、訓練，才能真正掌握，題目類型更是復雜多變，單靠對概念、規(guī)律和公式的死記硬背，解決不了問題。

五、學習內(nèi)容分析

高中物理雖然其內(nèi)容也是力、熱、光、電等，但對知識的要求更高;高中教材重視理論上的分析推導，定量研究的多，數(shù)學工具的應(yīng)用明顯地加強與提高，不僅有算術(shù)法、代數(shù)法，而且常要運用函數(shù)、圖象和極值等數(shù)學方法來研究物理現(xiàn)象和過程，使孩子感到抽象難學，甚至望而生畏。知識儲備不夠。數(shù)學教學進度跟不上物理教學的需要，學科間的不銜接給孩子數(shù)學工具的運用帶來了困難，加大了物理學習的難度。近幾年初中物理教材的難度降低幅度較大，高中教材雖然也有所調(diào)整，但由于受高考等客觀因素的牽制，在實際教學中，難度降不下來，因而反使高、初中之間的臺階加高了。

高中學生物理學情分析

進一步貫徹落實新的課程理念，注重提高全體學生的科學素養(yǎng)，以提升學生的學科核心素養(yǎng)為教學的根本目標。樹立面向全體學生的教育觀，使每一個學生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。在工作中要以學生為主體，以學生為中心，努力改進教學的方式、方法，實事求是的調(diào)整教學內(nèi)容與要求，為學生提供多種學習方式，為所有學生創(chuàng)設(shè)適合他們的學習環(huán)境。

認真學習、研究近年的北京卷理科試題(重點是20__年以后的)以及《20__年高考(北京卷)考試說明(物理)》及《高考北京卷理科試題分析》是做好高三復習備考工作最基本的保證，要加深對高考要求的認識和理解。同時還要加強對學生能力水平的研究，設(shè)計好有針對性的教學內(nèi)容與要求。應(yīng)從對高考的理解和對學生的把握兩個方面，保證我們的復習備考工作能打得準、打得狠!

1.全面落實以提高課堂教學效率為中心的指導思想，通過系列化的專題教學研討活動，探尋促進學生物理學科素養(yǎng)發(fā)展的中學物理課堂教學組織形式、授課方法和評價手段，努力構(gòu)建適合學生整體發(fā)展的具有學科特色的課堂教學模式，在提高物理教師的專業(yè)化水平基礎(chǔ)上，切實提高物理教學質(zhì)量。

2.探討復習教學中存在的主要問題，分析基礎(chǔ)知識教學、各種實驗教學、教學過程性評價等方面存在的問題，利用相互交流、經(jīng)驗介紹、專題研討等形式，逐步解決教學中已暴露出來的主要問題，提高教師的教學能力，構(gòu)造形式多樣、充滿活力的高三復習課。

教學中應(yīng)從對每一位學生負責的基本點出發(fā)，根據(jù)各校、各班學生具體情況，制定恰當?shù)慕虒W計劃與目標要求，設(shè)計出科學、有效且適應(yīng)不同學生層次的教學內(nèi)容與要求，以使每一位學生都能得到進一步的發(fā)展和提高。

物理學科在理科綜合能力測試中是以學科內(nèi)綜合的形式出現(xiàn)的，由于總題量和試卷結(jié)構(gòu)的限制，以及受北京市近年來高考招生的實際情況的影響，試題的整體難度并不大，但中擋題較為集中、學科內(nèi)綜合的特點較為明顯。因此，在高三復習階段，不僅要強調(diào)系統(tǒng)地理解掌握好基本知識、基本技能、基本方法，更要注意強化知識之間的聯(lián)系和綜合，更要注重對基礎(chǔ)知識的理解。

要有意識地培養(yǎng)學生的各個方面的能力，如審題能力、應(yīng)用能力、探究能力、表述能力。另外，從北京自主命題的試題特點來看，在對科學方法的理解與應(yīng)用、獲取和處理信息解決實際問題等方面占有一定的比例，這是考查學生能力的重要形式，也是復習過程中值得注意的問題。

要重視學生獨立閱讀、獨立建立物理情境或物理模型，獨立分析物理過程，獨立解決問題能力的培養(yǎng)，從中理解并學會運用基礎(chǔ)知識、基本技能與基本方法，提高運用物理處理物理問題的能力，這都是教師備課和教學時尤其要注意的問題。

要認真研究學生的學習過程，掌握不同學生的主要學習障礙，包括思維障礙與非智力因素障礙，在此基礎(chǔ)上制定科學、高效的教學方案。

要例題和練習，精心安排好講、練習題的難度和梯度，充分挖掘和發(fā)揮已選例題和練習題在落實對知識的理解、對方法的掌握等方面的功能，培養(yǎng)學生的遷移能力，以達到舉一反三、觸類旁通的效果。為此對于課堂例題與學生習題要精心篩選，不要盲目求多、求全、求難，要注意講究講例題和練習題的質(zhì)量。

本學期的教研活動將繼續(xù)本著形式多樣，注重實效的精神來開展，區(qū)中心備課組和各學校備課組要加強對考試和學生的研究，在共同研究的基礎(chǔ)上形成對全區(qū)物理教學的有效指導，提升全區(qū)物理教學的質(zhì)量。為了配合學生的復習，海淀區(qū)教師進修學校物理教研室編寫了《高中物理總復習指導》和《檢測》，作為本學年的教學參考用書。本學期擬完成第一章至第十一章。期中前完成第一章至第六章。各章的教學時數(shù)建議如下：

第一章質(zhì)點的運動1周

第二章牛頓運動定律2周

第三章圓周運動萬有引力1.5周

第四章機械能1.5周

第五章動量動量守恒定律2周

第六章機械振動和機械波1周

第七章電場2周

第八章穩(wěn)恒電流1.5周

第九章磁場2周

第十章電磁感應(yīng)2周

第十一章交流電傳感器1周

期中、期末復習機動時間2周

高中學生物理學情分析

一,按照新課程標準,規(guī)范自己的教學,更新專業(yè)知識

1.加強課堂教學觀摩,嚴格觀課評課,推進課程改革

利用每星期二教研組活動時間,認真觀摩二期課改探索實踐課,嚴格規(guī)范觀課,評課.

2.堅持教學理論學習,努力更新教學理念

利用每星期二備課組活動時間,認真研讀《物理二期課改課程標準》,《物理教學大綱》,《二期課改解讀》,深刻領(lǐng)會二期課改精神精神,同時堅持學習《物理教學》,《物理教育》等專業(yè)雜志,認真做好筆記;樹立以學生發(fā)展為本的觀念,合力共同提升教育,教學理念.

二,加強教學常規(guī)管理,提高教學效率

1.抓觀課,上課,評課加強教學研究,增強教學能力,促成個人特色,本學期組內(nèi)每一位教師每人至少開二堂組內(nèi)教學研究課.計劃如下:

2.抓效率,抓密度提高課堂教學質(zhì)量

備課組強調(diào)統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一習題體現(xiàn)集體智慧.二期課改新教材更加強調(diào)教師對二期課改精神的領(lǐng)會,強調(diào)教師對教材的二次開發(fā),強調(diào)教師編寫完善校本課程,因此組內(nèi)老師達成共識,在相互學習的基礎(chǔ)上,以老帶新,以新促老,充分發(fā)揮本組教師在現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)方面的優(yōu)勢,通過集體備課彌補經(jīng)驗上的不足,并充分利用課時上的優(yōu)勢,加強學科知識拓展,充分提高課堂教學質(zhì)量和效率.

同時為了切實幫助學生打好扎實的學科基礎(chǔ),掌握正確的學習方法,我備課組擬根據(jù)教材和現(xiàn)有教學資料,整理歸類符合二期課改的章節(jié)性物理習題.同時繼續(xù)發(fā)揚物理組的老傳統(tǒng),加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成,提高學業(yè)水平

我組今年申報了課題《物理教學中實施學案的探究》,因此教學研究課,因此圍繞學案幾個基本環(huán)節(jié)對高中物理教案實施中的一些實踐性問題進行一定深度和針對性的探索