人教版第八冊《21、鄉(xiāng)下人家》說課稿

第 1 頁 共 9 頁 人教版第八冊人教版第八冊 21 21 鄉(xiāng)下人家 鄉(xiāng)下人家 說課稿說課稿 教材分析 鄉(xiāng)下人家 編排在第六組 本組主題是走進田 園 熱愛鄉(xiāng)村 意在讓學生通過朗讀 感受充滿詩情 畫意的田園美景 體驗自然質(zhì)樸的田園生活 體會作 者的表達方法 豐富自己的語言積累 鄉(xiāng)下人家 是本組第一篇精讀課文 它用質(zhì)樸而生動的文字向讀 者呈現(xiàn)出一幅田園風光的寫意畫卷 本課的教學目標 一是引導學生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切 優(yōu)美恬靜 感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往 對生活的熱愛之情 二 是在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事 物 最普通的場面 描寫鄉(xiāng)村生活的特點 讀文感悟 學習寫法是本課的教學重點 也是難點 因為我們的 孩子住在農(nóng)村 文中描繪的景與物大多是學生熟悉的 而文章的語言看似平淡 那如何從熟悉的景物中看出 新意 從平淡的文字中讀出美感 是本課的難點 為 突破這一重難點 教學時 我以讀代講 通過 自讀 時想象畫面 自悟時體會情味 交流時暢所欲言的方 式展開教學 二 教學設計的理念與思路 第 2 頁 共 9 頁 閱讀是個性化的過程 不能以教師的思維而取代 學生思維 所以 我在引導學生閱讀的時候 強調(diào)以 學生為主體 讓他們自讀自悟 說一說感興趣的景色 抄一抄優(yōu)美的句子 關(guān)注他們情感的生成 個性的體 驗和生活的聯(lián)系 閱讀不僅僅是人文性教育 更不可忽視的是語文 基本技能的訓練 課標提出這一學段的學生能用普通 話正確 流利 有感情地朗讀課文 理解詞句的意思 積累課文中的優(yōu)美詞句 精彩語段等要求 所以我引 導學生在解讀課文的過程中 同時進行詞語的運用 朗讀的訓練 寫法的提煉 使人文性與工具性融為一 體 三 教學過程的安排及意圖 根據(jù)課文任務量 我將用兩節(jié)課完成教學 第一 節(jié)課的任務是通讀課文及精讀課文第 1 4 自然段 第 二節(jié)課的任務是品讀 5 7 自然段及識字 下面我說說 第一節(jié)課的安排與意圖 1 激趣導題 通過教師語言描繪 引導學生觀 察插圖 讓學生對鄉(xiāng)下生活有初步的感受 再引入課 題 這樣過渡比較自然 又能激發(fā)學生學習的欲望 2 中心引領(lǐng) 品讀佳句 抓住 鄉(xiāng)下人家 不 論什么時候 不論什么季節(jié) 都有一道獨特 迷人的 第 3 頁 共 9 頁 風景 讓學生選擇自己喜歡的部分進行學習 首先 直奔 構(gòu)成了一幅別有風趣的裝飾 這一要點 讓學 生在讀中感受美景 在比較中享受鄉(xiāng)村生活 接著通 過讀一讀句子 圖文結(jié)合 拓寬學生想象花的顏色 香味及 雨后春筍 的畫面 引領(lǐng)學生感受鄉(xiāng)村生活 的美好 其次創(chuàng)設情境 讓學生邊讀邊演 并用 有 的 有的 有的 想象說話 享受鄉(xiāng)下人家的生活樂 趣 最后通過小練筆 培養(yǎng)學生想象能力及口頭表達 能力 3 渲染詩意 總結(jié)全文 根據(jù)板書設計總結(jié)課 文 再出示詩歌讓學生讀一讀 背一背 激發(fā)學生對 鄉(xiāng)下生活的熱愛 板書設計 屋前搭瓜架 鄉(xiāng)下人家 門前種鮮花 屋后春筍冒 院里雞覓食 河中鴨嬉戲 鄉(xiāng)下人家 教學設計教學目的 1 引導學生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切 優(yōu)美恬 靜 感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往 對生活的熱愛之情 2 在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平 凡的事物 最普通的場面 描寫鄉(xiāng)村生活的特點 第 4 頁 共 9 頁 教學重點 引導學生能隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅 生動的畫面 從而感受道鄉(xiāng)村生活的美好 教學難點 1 體會從平凡的事物 普通的場景展示出來的 鄉(xiāng)村生活的美 2 了解課文的敘述順序 教學準備 課件 教學過程 一 激趣導題 1 師描繪引入 同學們 當我們遠離喧囂的都市 步入鄉(xiāng)村 在 鄉(xiāng)間的小路上 你會聞到瓜果的芳香 在夜晚的池塘 邊 你會聽到青蛙的歌唱 在遼闊的草地上 你會看 到成群的牛羊 同學們 我們今天共同走進鄉(xiāng)下人 家 一起感受田園的詩情畫意吧 2 出示課文插圖 指導看圖 通過看圖 你知道這圖上畫的是什么地方的景色 從圖上 你都看到了哪些景物 整體給你什么感 覺 第 5 頁 共 9 頁 3 導入 這樣自然親切 優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風光 作者是怎 樣描繪的呢 我們一齊來學習第 2l 課鄉(xiāng)下人家 二 研讀品味 感受鄉(xiāng)村生活的美 1 找出課文的中心句 師 請同學們快速瀏覽課文 呆會告訴老師鄉(xiāng)下 人家給你的感覺是怎樣的 師 作者的感受和你一樣嗎 他是怎樣說的 2 選擇自己喜歡的部分學習 師 那作者寫了哪些獨特 迷人的風景呢 請找 出一處你認為最美的風景讀一讀 3 學生交流 教師點撥 A 直奔要點 勾畫美景 指名讀 自愿讀 理解 別有風趣的裝飾 比較城市與農(nóng)村的差異 再指導朗讀 師 你知道作者為什么會說可愛多了嗎 師 現(xiàn)在讓我們用朗讀來把鄉(xiāng)下人家的可愛表現(xiàn) 出來吧 B 圖文結(jié)合 拓展想象 1 讀一讀描寫花的句子 拓寬花的顏色及香味 第 6 頁 共 9 頁 啟發(fā)學生想象 雨后春筍 的畫面 抓住 探 指導朗讀 師 這個探字讓你聯(lián)想到什么了 師 你能邊讀邊做做這個動作嗎 師 多可愛的一群小筍芽啊 告訴老師你探出頭 來想干什么 你用充滿好奇 調(diào)皮地讀讀 師 于是它們不停地往外冒 多富有情趣的一幅 畫面啊 我們一起讀讀 C 品讀第三自然段 師 植物們生氣勃勃 富有情趣 動物們也不甘 示弱 你們看那是一群怎樣的雞 師 誰能用 有的 有的 有的 把他們說 得更具體 生動了 師 同學們的想象力太豐富了 那么我們來看看 水中的鴨子又是怎樣的 誰來讀讀 D 品讀第四自然段 師 我相信同學們一定見過水中嬉戲的鴨子吧 看看插圖 想象生活中的情景 誰能把這一情景寫下 來呢 四 總結(jié) 師 通過學習 我們知道鄉(xiāng)下人家的生活是多么 淳樸 自然 又富有情趣 很多有名無名的作者詩人 第 7 頁 共 9 頁 都曾用優(yōu)美的詞句來描繪鄉(xiāng)下人家 你們看 請同學 們自由地讀讀詩歌 如果愿意的話 可以把詩歌和課 文中的好詞好句記到本子中去 積累起來 屏幕出示 長藤綠葉瓜架 春雨竹筍鮮花 雄雞悠閑自在 小橋流水戲鴨 夕陽鳥兒如畫 紡織娘高唱甜蜜 鄉(xiāng)下人家 教學設計教學目的 1 引導學生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切 優(yōu)美恬 靜 感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往 對生活的熱愛之情 2 在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平 凡的事物 最普通的場面 描寫鄉(xiāng)村生活的特點 教學重點 引導學生能隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅 生動的畫面 從而感受道鄉(xiāng)村生活的美好 教學難點 1 體會從平凡的事物 普通的場景展示出來的 鄉(xiāng)村生活的美 2 了解課文的敘述順序 教學準備 課件 第 8 頁 共 9 頁 教學過程 一 激趣導題 1 師描繪引入 2 出示課文插圖 指導看圖 3 導入 這樣自然親切 優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風光 作者是怎 樣描繪的呢 我們一齊來學習第 2l 課鄉(xiāng)下人家 二 中心引領(lǐng) 品讀佳句 1 找出課文的中心句 2 選擇自己喜歡的部分學習 3 學生交流 教師點撥 A 直奔要點 勾畫美景 指名讀 自愿讀 理解 別有風趣的裝飾 比較城市與農(nóng)村的差異 再指導朗讀 B 圖文結(jié)合 拓展想象 讀一讀描寫花的句子 拓寬花的