《用溫情-智慧和愛詮釋教育的真諦》

用溫情 智慧和愛詮釋教育的真諦用溫情 智慧和愛詮釋教育的真諦 李蓓 有人說 班主任是世界上最小的主任 也有人說 班主任是學校 里最苦的崗位 在班主任工作中 我感觸頗深 有幾分勞累 幾許 收獲 我咀嚼過失敗的苦澀 也品嘗過成功的甘甜 經(jīng)歷過一次次 心靈的歷程 我認為做班主任老師是不乏味的 是充實的 在班級 管理工作實踐中 我越來越體會到班主任工作是一門藝術(shù) 要做好 這項工作既要熱情更要有方法 短短幾年的班主任工作實踐告訴我 作為一名班主任老師 如果具有了 愛心 耐心 慧心 就為 我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量 那么又何愁解不開班 主任工作千頭萬緒這個 結(jié) 呢 細處關(guān)愛 親近學生 愛 是教師職業(yè)道德的核心 一個班主任要做好本職工作 首 先要做到愛學生 感人心者 莫先乎情 工作中 我努力做到于 細微處見真情 真誠的關(guān)心孩子 熱心的幫助孩子 我深信 愛是 一種傳遞 當教師真誠的付出愛時 收獲的必定是孩子更多的愛 感受孩子們的心靈之語 便是我最快樂的一件事 七 八歲的孩子 們整天在媽媽的懷里撒嬌 都不討厭媽媽 為什么 因為媽媽疼他 們 愛他們 毫不吝惜地把一切獻給他們 所以孩子們也深深的愛 自己的媽媽 我常想 一個低年級的班主任要帶好這些孩子 首先 要當個好媽媽 要像他們的媽媽一樣愛他們 要拿出自己的愛心去 哄 他們 騙 他們 和他們一起做游戲 一起跳繩 我?guī)退麄兪?頭 剪指甲 系鞋帶等 天冷了 要提醒學生多穿衣服 天熱了 要提醒學生多喝水 頭發(fā)長了 要提醒學生剃一剃 通過這些小事 情來聯(lián)絡跟學生之間的感情 讓學生從內(nèi)心的感到老師是在關(guān)懷他 愛護他 慢慢地把你當成一個可以親近的人 可以信賴的人 這樣 孩子們跟我親熱起來了自然就會支持老師的工作 我還采用各種方 法來激勵孩子們的積極性 每天表現(xiàn)最好的小朋友我會獎勵他們紅 豆豆 口頭表揚 給評比欄里上紅旗 有時會摸摸孩子們的頭等 雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道 可是在孩子的心中卻 產(chǎn)生了巨大的漣漪 經(jīng)常有家長和我說 自己的孩子回家以后是那 么激動 興奮 還說下次還想得到這種獎勵 耐心育人 鼓勵上進 育人是一個過程 這個過程最需要的是耐心 沒有耐心 我們的 教育就要失敗 我們的孩子就會受到傷害 再好的學生難免也有不 足之處 再差的學生身上也有自己的優(yōu)點 及時捕捉學生的閃光點 進行因勢利導 使他們產(chǎn)生積極的情感 從而以點帶面促使學生全 面進步 這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán) 在別人看來 后進學生 不求上進 沒有任何優(yōu)點 哪怕時沒有優(yōu)點 做為班主任也要找出 他的優(yōu)點 抓住契機 鼓勵上進 從心理學的角度看 一個人只要 體驗一次成功的歡樂 便會激起追求無休止的成功的力量和信心 因此 引導學生了解自己的長處和短處 揚長避短 增強學習的信 心 他們學習成績雖然不很理想 但我相信 經(jīng)過努力他們就會超 越自己 必將是班上的佼佼者 捕捉閃光點 抓住契機 鼓勵上進 有助于樹立學生的自信心 這是我在日常針對樹立學生的自信心的 思想教育中總結(jié)的幾個要點 用細心和慧心打造優(yōu)秀的班集體 我在任一年級班主任開始 就常聽一些家長說 我家的孩子聽不懂 大人說的話 我在工作中也遇到了同樣的問題 如果不考慮學生的 認知能力 在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下 就讓學生去完 成某項任務 學生們只能是瞪著眼睛看著你 不知道應該怎樣做 或者其行為往往事與愿違 這樣做的結(jié)果 不但使學生產(chǎn)生挫敗感 而且不利于他們掌握做事情的技能 為此 我常常思考 怎樣才能 讓學生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務呢 我認為 首先要蹲下來 以孩子的視角觀察事物 用孩子能聽 懂的話和他們交流 其次 要注重細節(jié)教育 把該做的事指導到位 比如洗抹布 我通過觀察發(fā)現(xiàn) 小孩子洗抹布的方法是 把抹布扔 到水里 涮一下 一捏就行了 抹布根本沒洗干凈 因此 用這樣 的抹布擦過的地方還是那么臟 為什么會這樣呢 是因為孩子小 什么也不懂嗎 是孩子有意糊弄嗎 我認為都不是 這只是兒童心 理發(fā)展特點使然 因為他們很想按照老師的要求去做 很想把事情 做好 但是 不知道怎樣才能做好 針對這種情況 我專門找一個 時間 教他們洗抹布 我先打來一盆水 然后教他們怎樣搓 怎么 擰 告訴他們只有擰出的水清了才算干凈 這樣的身教非常成功 現(xiàn)在再看看他們洗抹布 一個個可認真了 都洗得特別干凈 同樣 的道理 打掃衛(wèi)生 物品擺放等工作 只要把要求的細節(jié)說到位 小孩子就能聽得懂 做得到 再來說說我怎樣使學生學會收作業(yè)吧 我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起 從后往前傳 自己的作業(yè)放在下面 每組的傳上來后 教他們怎樣擺放 一組正 一組反 組組分明 便于批改 便于發(fā)放 學生通過觀察 模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng) 這 樣 哪一個孩子還能做錯呢 另外小干部的作用也是不容忽視的 我根據(jù)班干部的具體情況 給 每個班干部配了各自的任務 從周一到周五 每天都安排一名班干 部值日 包括早上帶領(lǐng)學生早讀 中午組織學生看課外書 自修課 布置作業(yè) 另外其他班干部也分工明確 每個人都有不同的崗位 如 早上 中午檢查衛(wèi)生 眼保健操檢查 小到班級課桌管理 大 到電燈開關(guān) 紀律管理等等 充分發(fā)揮小干部的管理才能 力求班 里學生干部人人有事做 個個有責任 經(jīng)過一段時間的歷練后 小 干部們對班級管理也是頭頭是道 游刃有余 成為老師得力的小助 手 現(xiàn)在 整個班級儼然形成了一股文明 勤奮的班風 總之 班主任工作是一項很繁雜的工作 每個班干部任都有過 酸甜苦辣 要帶好一班孩子 教育好一班人 確實不容易 但我對 用愛心耐心去教育好自己的學生更加充滿信心 下面我想以一首小 歌結(jié)束我今天的發(fā)言 多一點