公開課《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

公開課公開課 小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 閩侯實(shí)小閩侯實(shí)小 楊小勤楊小勤 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 一 基礎(chǔ)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)本課生字 能正確讀寫生字詞語 2 能正確流利 有感情地朗讀課文 能通過學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長成青 蛙的過程中 身體發(fā)生的變化 3 增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)童話的學(xué)習(xí)興趣 二 發(fā)展目標(biāo) 1 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨(dú)立生活 遇事主動(dòng)探索的道理 2 體驗(yàn)語言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性 培養(yǎng)語感 3 樹立環(huán)保意識 教育學(xué)生要保護(hù)有益的動(dòng)物 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1 學(xué)習(xí)生字詞 2 了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中 身體發(fā)生的變化 3 指導(dǎo)學(xué)生正確流利 有感情地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別 迎上去 追上去 和 游過去 的不同 體會(huì)語言 文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性 培養(yǎng)語感 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 CAI 課件 帖圖 青蛙及蝌蚪頭飾 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 激趣引入 1 猜謎語 小黑魚 滑溜溜 圓圓腦袋長尾巴 池塘里面游啊游 小蝌蚪 綠衣小英雄 田里捉害蟲 冬天它休息 夏天它捉蟲 青蛙 2 談話引入 同學(xué)們 你們覺得他們是一家人嗎 為什么長相相差這么大呢 難怪 小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識 今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧 3 板書課題 二 整體感知 1 師講故事 生看課件演示 2 孩子們 小蝌蚪找著媽媽了嗎 原來他們真的長得很不同 三 學(xué)習(xí)課文 1 了解小蝌蚪的外形特點(diǎn) 看課件 提問 小蝌蚪是什么樣的 他們游的怎么樣 朗讀第一自然段 指導(dǎo)讀出 快活 的語氣 過渡 小蝌蚪雖然生活的很快活 但是沒有媽媽 總覺得生活中缺少 了什么 它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀 瞧 它們正商量著一 起去找媽媽呢 它們找啊找 終于找到了自己的媽媽 原來就是一只可愛的大 青蛙 2 了解青蛙的外形特點(diǎn) 看課件 提問 青蛙媽媽是什么樣的 引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的外形特點(diǎn) 師 假如你現(xiàn)在是青蛙媽媽 你想來介紹一下自己嗎 生帶頭飾上 臺匯報(bào) 3 了解小蝌蚪長成青蛙的過程 師 小蝌蚪在長成青蛙的過程中 身體發(fā)生了幾次變化 是怎樣變 的呢 請孩子們自由地小聲朗讀課文 2 5 自然段 讀完后 找出小蝌蚪身 體發(fā)生變化的句子 用 勾劃出來 并標(biāo)上序號 小組交流 集體匯報(bào) 師相機(jī)貼出圖片 演一演 請生扮演小蝌蚪 講講自己是怎么樣長大的 帶頭飾上臺 匯報(bào) 4 學(xué)習(xí)課文 2 5 段 過渡 小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽 其中多虧了誰的幫助 鯉魚和 烏龜 師貼圖 學(xué)習(xí)第 2 段 引讀 小蝌蚪游哇游 正好看見 這時(shí) 他們會(huì)有什么想法 于是 就 迎上去 問 為什么要 迎上去 看課件理解 再說一說 請生上臺表演 指導(dǎo)朗讀 讀出小蝌蚪主動(dòng)熱情 有禮貌的語氣 同桌互問互答 師生讀等 小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長得有什么特點(diǎn) 過渡 于是 小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚 繼續(xù)尋找自己的餓 媽媽 學(xué)習(xí)第 3 段 引讀 它們游哇游 看見了一只 連忙 叫 為什么小蝌蚪會(huì)把烏龜誤認(rèn)成他們的媽媽 表現(xiàn)出怎樣的餓心情 急切 你從哪些詞看出很急切 連忙 追上去 為什么不用 迎上去 而用 追上去 了 生自由說 看課件理解 再說一說 請生上臺表演 指導(dǎo)朗讀 讀出急切的語氣 分組輪讀 師生接讀等 這一次 小蝌蚪可認(rèn)錯(cuò)了 不過他們不灰心 因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈?知道了媽媽樣子的更多特點(diǎn) 除了 四條腿 寬嘴巴 還有 過渡 于是 他們充滿了信心 繼續(xù)找媽媽 他們相信這一次一定 能找著自己的媽媽 學(xué)習(xí)第 4 段 引讀 小蝌蚪游啊游 游到荷花旁邊 看見荷葉上蹲著一只 嘿 這一次可要仔細(xì)看看 是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣 可 別再認(rèn)錯(cuò)了 他們仔細(xì)一看 那只大青蛙披著 一定是自己的媽媽 于是就不慌不忙地游過去 十分肯定地叫 道 這時(shí) 小蝌蚪的心情怎樣 再有感情地讀一讀 這一次 不用 迎上去 追上去 而用 游過去 呢 生自由說 請生上臺表演這三種情況 師小結(jié) 可見 作者用詞準(zhǔn)確 我們在寫作的時(shí)候也要向他學(xué)習(xí) 這樣才能把句子寫得準(zhǔn)確形象又生動(dòng) 我們也要向小蝌蚪學(xué)習(xí) 只有不斷去發(fā) 現(xiàn) 不斷去探究 堅(jiān)持到底 終會(huì)有成功的一天 引讀 青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興 笑著說 小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的 齊讀第 4 段最后一句話 指導(dǎo) 讀好 蹬 跳 蹦 突出青蛙動(dòng)作的敏捷 做動(dòng)作讀一讀 小青蛙都在干什么呢 從文中找出來讀一讀 師 它們可真是人類的好朋友 是莊稼的保