《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))

第 1 頁 共 3 頁 天上的街市天上的街市 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版六年級(jí)教人教版六年級(jí)教 學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)設(shè)計(jì) 天上的街市 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)和能力 朗讀詩歌并背誦 要分清節(jié)奏 念準(zhǔn)重音 讀出感情 理解詩中聯(lián)想和想象的運(yùn)用 培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力 2 過程和方法 學(xué)習(xí)自主 合作 探究的學(xué)習(xí) 方式 3 情感態(tài)度價(jià)值觀 體會(huì)詩人對(duì)自由 幸福生 活的向往與追求之情 教學(xué)重點(diǎn) 1 朗讀詩歌并背誦 要分清節(jié)奏 念準(zhǔn)重音 讀出感情 2 理解詩中聯(lián)想和想象的運(yùn)用 培養(yǎng)聯(lián)想和想 象的能力 教學(xué)設(shè)想 1 這首小詩是輻射性很強(qiáng)的教材內(nèi)容 由它可 引發(fā)出典型的民間故事 牛郎織女 和用這個(gè)題材 創(chuàng)作的詩文 如 迢迢牽牛星 秋夕 等 所以 學(xué)習(xí)本詩應(yīng)盡量開發(fā)出這些學(xué)習(xí)資源 第 2 頁 共 3 頁 2 這首詩很美很短 學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用 恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)語音語速有感情朗讀 注意分清節(jié)奏 念準(zhǔn)重音 同時(shí)在讀好的基礎(chǔ)上 當(dāng)堂背下來 3 聯(lián)想自然 想象豐富是本詩的一大特點(diǎn) 也 是本單元的一個(gè)重點(diǎn) 所以在拓展延伸 課外作業(yè)設(shè) 計(jì)中突出聯(lián)想 想象能力的訓(xùn)練 教前準(zhǔn)備 老師 準(zhǔn)備幻燈片 課文錄音 鋼琴曲 星空 學(xué)生 閱讀 牛郎織女 故事 預(yù)習(xí)致疑 通過 四人小組討論 摘出較有價(jià)值的疑難問題 并寫下本 組對(duì)這些問題的初步意見 問 與 答 都寫在課 堂活動(dòng)記錄表里 確定好發(fā)言人 準(zhǔn)備向班級(jí)匯報(bào)本 組探究結(jié)果 進(jìn)行班級(jí)交流 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入 昨天同學(xué)們都已讀了 牛郎織女 這個(gè)民間故事 誰能用一小段話概述一下 一年相會(huì)一次 雖然他們的生活有點(diǎn)悲慘 不很 完美 但是詩人郭沫若卻懷著對(duì)未來美好生活的向往 展開豐富的想象力 創(chuàng)造性地運(yùn)用了 牛郎織女 這 個(gè)民間故事 為我們寫下了一首清新的抒情小詩 天 第 3 頁 共 3 頁 上的街市 大屏幕顯示 郭沫若 原名郭開貞 四川樂山人 現(xiàn)代著名詩 人 劇作家 從小受到民主主義思想的啟蒙和影響 1914 年赴日留學(xué) 接觸了莎士比亞等作家的作品 1919 年 五 四 運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后積極投身于新文化運(yùn) 動(dòng) 1919 1920 年之間 完成了 女神 的創(chuàng)作 成 為中國新詩的奠基人 以后成立了 創(chuàng)造社 從事 新文學(xué)運(yùn)動(dòng) 參加了革命 解放后 擔(dān)任了文化領(lǐng)域 的領(lǐng)導(dǎo)工作 代表詩集有 女神 星空 恢 復(fù) 等 二 感知內(nèi)容 學(xué)習(xí)朗讀 1 教師配樂范讀 整體感知內(nèi)容 詩人想象的 天上的街市 到底是一個(gè)怎樣世界 請(qǐng)用一 二個(gè)詞語概括一下 如 一個(gè)自由自在的世界 2 各自輕聲朗讀 體會(huì)詩