《我發(fā)現(xiàn)了……》作文教學設計

第 1 頁 共 7 頁 我發(fā)現(xiàn)了我發(fā)現(xiàn)了 作文教學設計作文教學設計 教學目標 1 引導學生留心周圍的事物 留心 自己的生活 學習 能寫出讓自己興奮的發(fā)現(xiàn) 2 指導學生寫自己的新發(fā)現(xiàn) 通過調查 研究 搜集和整理相關資料 能用語言文字較為通順地具體 地表達自己的發(fā)現(xiàn) 3 激發(fā)學生調查研究的興趣 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)新的意識和積極關注生活的態(tài)度 重點難點 啟發(fā)學生說清楚發(fā)現(xiàn)了什么 表達清 楚發(fā)現(xiàn)的全過程及在發(fā)現(xiàn)中的感悟或者啟示 教學準備 提前兩周布置學生針對自己在生活中 學習上 實驗或制作中的發(fā)現(xiàn) 搜集與自己的發(fā)現(xiàn)相 關的資料 教 具 多媒體課件 教學流程 一 導入激發(fā)興趣 教師拋出粉筆問學生 同學們 這支粉筆為什么 不往天上飛 而往地下落呢 這是誰發(fā)現(xiàn)的 想知道 牛頓是怎么發(fā)現(xiàn)萬有引力的嗎 讓我們快速瀏覽 牛 頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事 你從這個故事中發(fā)現(xiàn)了什 第 2 頁 共 7 頁 么 是啊 多少人用他們獨具的慧眼 觀察生活 從 中受到啟發(fā) 獲得成功啊 阿基米德在洗澡時從洗澡 盆中發(fā)現(xiàn)了浮力 瓦特因為發(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動的原因發(fā) 明了蒸汽機 發(fā)現(xiàn)是一個特別了不起的本領 誰掌 握了這項本領 誰就能成為成功的人 正值童年的你 們 一定也有你們獨特的 有趣的發(fā)現(xiàn) 想把你們的 發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎 我們來學習積累運用六的習作 二 讀題審題 篩選 發(fā)現(xiàn) 1 哪個同學幫老師讀一讀積累運用六的習作的 要求 出示習作要求 啊 我發(fā)現(xiàn)了 你一定有過這樣興奮的時 刻吧 這次習作 就請你把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來 讓大 家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂 所寫的內容不限 可以寫平 時觀察中的發(fā)現(xiàn) 可以寫在學習中的發(fā)現(xiàn) 也可以寫 實驗制作中的發(fā)現(xiàn) 只要是你自己的發(fā)現(xiàn)就行 寫的 時候 要注意把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚 題目可以用 我發(fā)現(xiàn) 也可以根據(jù)所寫的具體 內容來擬定 大家思考 你發(fā)現(xiàn)這次習作要求寫什么 板書 我發(fā)現(xiàn)了 2 各自審題 你知道這次習作可以寫那些方面 第 3 頁 共 7 頁 的內容 板書 平時生活中的 人 事 景 活動 自然現(xiàn)象等 學習中的 學習小竅門 學習方法等 實驗制作中的發(fā)現(xiàn) 老師帶領做的實驗 自己做的實 驗等 3 小組同學拿出自己課前思考過的發(fā)現(xiàn)進行交 流 看看那些發(fā)現(xiàn)最讓你們驚喜 4 小組匯報 三 口語交際 梳理 發(fā)現(xiàn) 同學們發(fā)現(xiàn)了那么多新鮮事兒 有生活中的 有 學習中的 有制作小物品的 有做游戲時的發(fā)現(xiàn) 你們真是生活中的有心人 老師為你們的新奇發(fā)現(xiàn)喝 彩 1 出示問題一 在什么情況下 你有了 發(fā)現(xiàn) 針對學生最感興趣的幾種發(fā)現(xiàn)去提問 如班里辦 了個人圖書館 刮起了借書讀書風 又如家里衛(wèi)生間因為廚房抽油煙機一開就泛臭氣 2 出示問題二 我很想知道你是采取什么辦法 去解決你的問題的 全班交流總結出 查找資料 動 手做 反復觀察 詢問當事人等等 4 出示問題三 你在解決問題時遇到了哪些困 第 4 頁 共 7 頁 難呢 你當時心里都有哪些滋味 四 拓寬視野 提升 發(fā)現(xiàn) 1 同學們 剛才我們交流了自己的種種發(fā)現(xiàn) 出示問題四 當你絞盡腦汁 費盡周折而豁然開朗 找到答案的時候 你的心情怎么樣 2 你從自己探索與發(fā)現(xiàn)的過程中想到了什么 能不能用簡短的一兩句話寫寫自己的感受與想法呢 3 同學們想法還真深刻 這也是我們的發(fā)現(xiàn) 如果我們把這些思想上的新發(fā)現(xiàn)寫到作文里去 一定 會產生畫龍點睛的效果 五 自主習作 表達 發(fā)現(xiàn) 1 提示寫法 看 老師剛才提出了四個問題 我們來看看黑板 說一說如果要來寫這次發(fā)現(xiàn) 哪些 問題要詳細寫 哪些可以略寫 板書 對 如果你的 習作能夠做到讓人一讀 就可以找到這四個問題的答 案 那么就可以基本過關了 如果再注意恰當?shù)剡\用 各種表達方法 如情境導入 詳略得當 細致描寫 過渡句和中心句妥帖 標點符號準確等等 那你就可 以進軍優(yōu)秀作文了 2 同學們剛才不是說了那么多新奇的發(fā)現(xiàn)嗎 你們能用多彩的筆把它寫下來嗎 讓大家與你共享發(fā) 現(xiàn)的快樂 第 5 頁 共 7 頁 3 發(fā)現(xiàn)了嗎 今天老師為你們準備了一份禮物 百寶知識卡 希望大家喜歡 課件出示 百寶知識卡 寫作歌 寫作之前要審題 明確要求再動筆 開 頭結尾概括寫 事情經過寫具體 多問幾個怎么樣 一波三折寫詳細 學會點題明中心 表達方法求創(chuàng)新 好詞 驚奇 新鮮事 莫名其妙 變幻莫測 苦思冥想 絞盡腦汁 博覽群書 奧秘 如愿以償 真相大白 恍然大悟 豁然開朗 心悅誠 服 五體投地 大千世界無奇不有 心花怒放 神采飛揚 見多識廣 大開眼界 佳句 a 留心生活 處處皆學問 b 對于我們的眼睛 不是缺少美 而是缺少發(fā)現(xiàn) c 人要想有所發(fā)明 必須從小發(fā)現(xiàn)問題 并學著 解決問題 d 多思多問是發(fā)明的創(chuàng)造的前提 開動腦筋 我 們準行 e 相信科學 科學能破解生活中的秘密 f 欲窮大地三千界 須上高峰八百盤 名言 a 千萬人會說蘋果會往地下落 卻只有牛 第 6 頁 共 7 頁 頓問其中的原因 伯納姆 巴魯奇 b 欲窮千里目 更上一層樓 王之渙 c 不登高山 不知山之高也 不臨深淵 不知地 之厚也 荀況 d 世上無難事 只要肯登攀 葉劍英 3 學生習作 教師適時點撥 看情況朗讀寫好 的習作片斷 全班點播展示成果 六 結課 同學們 大教育家陶行知先生說過 發(fā)明千千萬 起點是一問 在我們的學習 生活中 還有很多的驚喜等我們去發(fā)現(xiàn)呢 希望大家在以 后的生活中多看 多聽 多想 多問 發(fā)現(xiàn)我們生活 學習中的現(xiàn)象 發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律 從而得到啟示 板書設計 我發(fā)現(xiàn)了 生活中 人 事 景 活動 現(xiàn)象 學習中 方法