20XX年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元建筑藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁(yè) 共 18 頁(yè) 20XX20XX 年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元建筑藝術(shù)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元建筑藝術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 建筑是人類(lèi)為自己創(chuàng)造的物質(zhì)生活環(huán)境 即人類(lèi) 生活所必需的居住和活動(dòng)的場(chǎng)所 也是為滿足人們生 活 生產(chǎn)或從事其他活動(dòng)創(chuàng)造的空間環(huán)境 作為人類(lèi) 重要的物質(zhì)文化形式之一 車(chē)爾尼雪夫斯一針見(jiàn)血地 指出 建筑作為一種藝術(shù) 比其他各種實(shí)際活動(dòng)更 專(zhuān)一無(wú)二地服務(wù)從美感要求 而建筑藝術(shù)的審美特 征 主要是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合 實(shí)用與審美相統(tǒng)一 建筑空間與實(shí)體的對(duì)立統(tǒng)一 靜態(tài)的 固定的 表現(xiàn) 性 綜合性的實(shí)用造型藝術(shù) 內(nèi)容表現(xiàn)上的正面性 抽象性和象征性 建筑與環(huán)境的協(xié)調(diào)等 建筑是無(wú)聲的詩(shī)歌 建筑是凝固的音樂(lè) 本單元 我們將一起欣賞巍峨 雄偉 莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑 巍巍中山陵 金壁輝煌的法國(guó)凡爾賽宮 還有體現(xiàn)我 國(guó)古代建筑藝術(shù)特色的黃鶴樓和于園 從這些建筑中 我們可以充分感受建筑的美 從這些建筑中 我們可 以看到歷史的印記和社會(huì)發(fā)展的足跡 可以領(lǐng)悟到人 類(lèi)的勤勞 智慧和對(duì)美的追求 單元教學(xué)目標(biāo) 第 2 頁(yè) 共 18 頁(yè) 1 了解一些中外有名建筑的特點(diǎn) 品味其文化 內(nèi)涵 體會(huì)人類(lèi)的勤勞 智慧和對(duì)美的追求 2 了解說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn) 體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng) 的語(yǔ)言 3 學(xué)習(xí)記敘和說(shuō)明有機(jī)結(jié)合的寫(xiě)作方法 理解 課文寫(xiě)作的線索 4 能抓住特點(diǎn) 描寫(xiě)事物 在觀察時(shí)注意觀察 事物特點(diǎn) 5 說(shuō)話時(shí)注意運(yùn)用多種修辭方法 把話說(shuō)得生 動(dòng)形象 單元課時(shí)安排 單元整體學(xué)習(xí) 1 課時(shí) 人民英雄永垂不朽 2 課時(shí) 巍巍中山陵 2 課時(shí) 凡爾賽宮 1 課時(shí) 短文兩篇 2 課時(shí) 誦讀欣賞 課時(shí) 寫(xiě)作 3 課時(shí) 口語(yǔ)交際 1 課時(shí) 單元小結(jié) 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 單元整體學(xué)習(xí) 第 3 頁(yè) 共 18 頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 整體感知本單元內(nèi)容 確立自己本 單元的單元研究活動(dòng)專(zhuān)題 2 初步探討建筑與文化藝術(shù)之間的關(guān)系 明確學(xué) 習(xí)本單元的意義 第一塊 導(dǎo)入單元學(xué)習(xí) 初步了解建筑與藝術(shù)的 關(guān)系 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 1 導(dǎo)入 藝術(shù)指對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行形象的概括而創(chuàng) 作的作品 包括文學(xué) 繪畫(huà) 雕塑 建筑造型 音樂(lè) 舞蹈 戲劇 電影等 本單元我們將研究建筑這一種 藝術(shù)形式 2 多媒體展示古今中外世界聞名的建筑物的圖片 任務(wù) 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為以上的建筑物中 哪一個(gè) 最能打動(dòng)你 為什么 學(xué)生欣賞各建筑物的圖片 3 教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)這些建筑有的秀美 有的雄偉 有的現(xiàn)代 有的古典 有的莊嚴(yán)肅穆 有的奇妙玲瓏 這些藝術(shù)品感染著我們 打動(dòng)著我們的心靈 正如單 元導(dǎo)讀所說(shuō) 建筑是無(wú)聲的詩(shī)歌 建筑是凝固的音 樂(lè) 學(xué)生組織語(yǔ)言 各抒己見(jiàn) 第二塊 整體感知本單元內(nèi)容 確立自己?jiǎn)卧?究活動(dòng)專(zhuān)題 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 第 4 頁(yè) 共 18 頁(yè) 1 導(dǎo)入 本單元我們將接觸形形色色的建筑如巍 峨 雄偉 莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑 巍巍的中山陵 金碧輝煌的凡爾賽宮等等 請(qǐng)你瀏覽一下本單元課文 以及讀本中的文章 你可有感興趣的建筑類(lèi)型 學(xué)生 瀏覽目錄 2 布置任務(wù) 找 3 5 個(gè)和你有相同興趣的同學(xué) 組成專(zhuān)題研究小組 大家一起讀讀你們感興趣的課文 找出你們最想了解的問(wèn)題 把這些問(wèn)題記錄下來(lái) 作 為你們本單元的專(zhuān)題 學(xué)生自由分組 讀課文 發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題 記錄 3 教師組織交流交流各組的專(zhuān)題 第二課時(shí) 人民英雄永垂不朽 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解人民英雄紀(jì)念碑的概況 2 引導(dǎo)學(xué)生從人民英雄紀(jì)念碑的十幅浮雕中了 解我國(guó)近百年的人民革命斗爭(zhēng)史 進(jìn)而理解 人民英 雄永垂不朽 的偉大意義 課前學(xué)習(xí) 學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)等收集有關(guān)人 民英雄紀(jì)念碑的十幅浮雕所展示的歷史事件 的內(nèi)容 并把它整理成一個(gè)小故事 課堂學(xué)習(xí) 第一塊整體感知 初步了解人民英雄紀(jì)念碑及其 歷史地位 第 5 頁(yè) 共 18 頁(yè) 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 1 導(dǎo)入 同學(xué)們 你們見(jiàn)過(guò)人民英雄紀(jì)念碑嗎 在什么情況下見(jiàn)的 學(xué)生也許會(huì)說(shuō) 在新聞聯(lián)播中 在外國(guó)使節(jié)仿華新聞中 或直接看見(jiàn)過(guò) 人民英雄紀(jì) 念碑在這種重大的情況下出現(xiàn) 體現(xiàn)了它的政治地位 歷史地位 學(xué)生回憶 2 布置任務(wù) 通讀全文 從落成時(shí)間 位置環(huán)境 規(guī)模 高度 質(zhì)地 藝術(shù)價(jià)值 意義方面概括人民英 雄紀(jì)念碑的概況 學(xué)生閱讀思考 按要求概括 3 教師評(píng)價(jià)學(xué)生交流 第二塊 英雄的故事 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 1 哪個(gè)同學(xué)能給大家講講十幅浮雕中的歷史故事 學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備講故事 2 組織評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)要求 口齒清楚 事件交代清楚 生動(dòng)學(xué)生根據(jù)要求評(píng)價(jià) 3 對(duì)照碑文中的時(shí)間 給 10 幅浮雕分分類(lèi) 研 究課文 思考設(shè)計(jì)者為什么要選擇這 8 個(gè)歷史事件 由此說(shuō)說(shuō)為什么要建造這座紀(jì)念碑 學(xué)生思考后討論 4 教師組織評(píng)價(jià)學(xué)生交流 第三塊 探究活動(dòng) 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 第 6 頁(yè) 共 18 頁(yè) 1 碑文中 三年以來(lái) 三十年以來(lái) 一 千八百四十年 的含義是什么 人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念 的是哪些英雄 學(xué)生思考討論 2 組織交流學(xué)生交流回答 3 如果要在人民英雄紀(jì)念碑上增加建國(guó)以來(lái)為了 國(guó)家和人民的利益而犧牲的人民英雄的浮雕 你認(rèn)為 應(yīng)該增加哪些 為什么 并請(qǐng)你描述一下浮雕的內(nèi)容 思考 自由發(fā)言 4 教師組織交流學(xué)生交流 課后學(xué)習(xí) 用 150 200 字左右的文章 反思自 己一堂課的收獲 第三課時(shí) 人民英雄永垂不朽 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 重點(diǎn)理解本文的說(shuō)明順序 2 體會(huì)本文準(zhǔn)確而富于變化的語(yǔ)言 課前學(xué)習(xí) 課堂學(xué)習(xí) 第一塊理解本文的說(shuō)明順序 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 1 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文 劃出文中表現(xiàn)作者活動(dòng)路 線 觀察順序的詞句 閱讀課文 劃出相關(guān)語(yǔ)句 2 教師組織評(píng)價(jià)學(xué)生交流 3 布置任務(wù) 請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照人民英雄紀(jì)念碑的教 第 7 頁(yè) 共 18 頁(yè) 學(xué)掛圖 根據(jù)課文的描述 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言談?wù)勛髡叩?寫(xiě)作順序 學(xué)生思考 4 教師組織評(píng)價(jià)學(xué)生交流 第二塊體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 1 本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言具體表現(xiàn) 1 大量說(shuō) 明性的語(yǔ)言 2 不少記敘性 描寫(xiě)性的語(yǔ)言 3 一些 議論性的語(yǔ)言圍繞以上三點(diǎn)各找兩處加以體會(huì)學(xué)生認(rèn) 真讀課文 圍繞以上三點(diǎn)各找兩處加以體會(huì) 學(xué)習(xí)小 組內(nèi)交流 有不同意見(jiàn)的大家討論 2 教師組織評(píng)價(jià)全班交流 第三塊寫(xiě)作練習(xí) 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 1 給學(xué)生一個(gè)熟悉的建筑 進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí) 注意 行文順序 以及運(yùn)用準(zhǔn)確而富于變化的語(yǔ)言 學(xué)生寫(xiě) 作 2 教師組織評(píng)價(jià)學(xué)生交流 課后學(xué)習(xí) 繼續(xù)完成并修改課堂上的作文 第四課時(shí) 巍巍中山陵 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解中山陵在人民心目中的地位 了 解中國(guó)革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程 學(xué)習(xí)他的偉 大品格和不朽精神 能從中山陵的建筑中體會(huì)華夏文 第 8 頁(yè) 共 18 頁(yè) 化魅力 課前學(xué)習(xí) 利用網(wǎng)絡(luò)或查找資料了解孫中山的事 跡及思想 課堂學(xué)習(xí) 第一塊導(dǎo)入 交流孫中山的生平事跡及思想 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 1 紫金山古稱金陵山 紫金山共有三座東西并列 的山峰 主峰北高峰 其余分別為天堡山和茅山 著 名的中山陵便坐落于此 中山陵是中國(guó)近代偉大的政 治家孫中山先生的陵墓 2 組織交流 孫中山的思想 民主博愛(ài) 天下為 公孫中山的貢獻(xiàn) 領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命交流孫中山的生平事 跡及思想 第二塊整體感知 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 1 用自己喜歡的方式讀課文 談?wù)勚猩搅甑脑O(shè)計(jì) 是如何體現(xiàn)人民對(duì)中山先生的懷念及中山先生的偉大 品格的 學(xué)生閱讀思考 2 教師巡視指導(dǎo)學(xué)生交流討論 3 教師組織評(píng)價(jià)學(xué)生交流 4 你認(rèn)為有哪些建筑直接表現(xiàn)中山先生的革命理 想和偉大形象 學(xué)生思考 第 9 頁(yè) 共 18 頁(yè) 5 教師評(píng)價(jià)學(xué)生交流 第三塊深入探究 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 1 請(qǐng)你聯(lián)系 展現(xiàn)華夏文化魅力 一課 說(shuō)說(shuō)呂 彥知設(shè)計(jì)的鐘形圖案為什么會(huì)入選 想一想 課文開(kāi) 頭為什么要詳細(xì)描繪中山陵的地理環(huán)境 學(xué)生閱讀思 考 2 教師巡視指導(dǎo)小組討論 3 教師組織評(píng)價(jià)學(xué)生交流討論 第五課時(shí) 巍巍中山陵 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能根據(jù)課文內(nèi)容理清中山陵的大體布 局 體會(huì)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明 生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言 課前學(xué)習(xí) 搜集有關(guān)中山陵的資料 進(jìn)一步了解 中山陵 課堂學(xué)習(xí) 第一塊 理清中山陵的大體布局 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 1 根據(jù)課文說(shuō)明的內(nèi)容填寫(xiě)探究 練習(xí)二中的示 意圖 說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)說(shuō)明中山陵的 閱 讀 思考 填表 2 組織交流 評(píng)價(jià) 討論 交流 第 10 頁(yè) 共 18 頁(yè) 3 假如讓你當(dāng)中山陵的講解員 請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ) 言把這幅圖解說(shuō)清楚 學(xué)生根據(jù)課文 及自己搜集的 資料準(zhǔn)備解說(shuō)詞 4 組織評(píng)價(jià)學(xué)生解說(shuō) 第二塊 體會(huì)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明 生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 1 本文雖然是一篇介紹中山陵的說(shuō)明文 但是語(yǔ) 言生動(dòng)優(yōu)美 請(qǐng)你找出這樣的句子 朗讀它 并在句 子旁寫(xiě)好批注 學(xué)生朗讀 寫(xiě)批注 2 教師點(diǎn)評(píng)全班交流 第三塊 語(yǔ)文活動(dòng) 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 1 我心目中的 設(shè)計(jì)比賽 勾畫(huà)出自己設(shè)計(jì) 的某建筑的草圖 并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理地進(jìn)行描述 學(xué)生設(shè)計(jì) 準(zhǔn)備進(jìn)行描述 2 組織評(píng)比 自評(píng) 互評(píng) 課后學(xué)習(xí) 繼續(xù)完善 我心目中的 設(shè)計(jì)草圖 第六課時(shí) 凡爾賽宮 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解凡爾賽宮的建筑特色 藝術(shù)風(fēng) 格及其政治中心 旅游勝地的地位 學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言 第 11 頁(yè) 共 18 頁(yè) 課前學(xué)習(xí) 學(xué)生熟讀課文 利用工具書(shū)解決字詞 問(wèn)題 閱讀讀本課文 故宮博物院 課堂學(xué)習(xí) 第一塊 了解凡爾賽宮的建筑特色 藝術(shù)風(fēng)格及 其政治中心 旅游勝地的地位 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 公元 17 世紀(jì)時(shí)法國(guó)國(guó)王路十四興建了凡爾賽 宮及其奢華的園林 它以無(wú)與倫比的規(guī)模集中表現(xiàn)了 豪華和財(cái)富 今天我們就來(lái)參觀一下這舉世聞名的建 筑 用你喜歡的方式閱讀課文 你發(fā)現(xiàn)了凡爾賽宮 舉世聞名的原因了嗎 學(xué)生閱讀 思考 巡視指導(dǎo)學(xué)生討論 教師組織學(xué)生交流 第二塊富有文學(xué)性 趣味性的語(yǔ)言 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 有人說(shuō) 第五段插入了凡爾賽宮修建的一段軼 事沒(méi)有必要 你是否同意這種觀點(diǎn) 學(xué)生思考 討論 教師評(píng)價(jià)學(xué)生交流 文中可有你喜歡的語(yǔ)句 請(qǐng)你朗讀這些句子 并談?wù)勀阆矚g的原因 朗讀 第 12 頁(yè) 共 18 頁(yè) 教師評(píng)價(jià)學(xué)生交流 第三塊比較閱讀 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 故宮是我國(guó)明清兩代的皇宮 請(qǐng)閱讀 故宮博 物院 比較故宮和凡爾賽宮的異同 學(xué)生進(jìn)行比較 閱讀 教師巡視學(xué)生討論 教師評(píng)價(jià)學(xué)生交流 第七課時(shí) 短文兩篇 黃鶴樓 學(xué)習(xí)目標(biāo) 積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞 虛詞 體會(huì)我 國(guó)古代建筑藝術(shù)的特色 課前學(xué)習(xí) 搜集有關(guān)黃鶴樓的詩(shī) 文 利用工具書(shū)初讀課文 課堂學(xué)習(xí) 第一塊 導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 歷史上 人們將湖北武昌的黃鶴樓 江西南昌 的滕王閣 湖南岳陽(yáng)的岳陽(yáng)樓 并稱為江南三大樓 滕王閣因有王勃的 滕王閣序 而聞名 岳陽(yáng)樓因有 范仲淹的 岳陽(yáng)樓記 而更為人知 有關(guān)黃鶴樓的詩(shī) 文又有哪些 崔顥的 黃鶴樓 李白的 黃鶴樓 送孟浩 第 13 頁(yè) 共 18 頁(yè) 然之廣陵 等 今天我們將來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)黃鶴樓的 古文 學(xué)生交流搜集的黃鶴樓的詩(shī)文 第二塊積累字詞 疏通文意 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 組織學(xué)生默讀默讀課文 讓學(xué)生質(zhì)疑 合作釋疑交流疑難 釋疑 組織學(xué)生多種方式朗讀按要求讀課文 讓學(xué)生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意 檢查情況 翻譯復(fù)述一人讀一人譯合作用自己 的話復(fù)述內(nèi)容 第三塊體會(huì)我國(guó)古代建筑藝術(shù)的特色 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 提供有關(guān)黃鶴樓的圖片 聯(lián)系課文分析黃鶴樓 得名的原因 學(xué)生看圖對(duì)照課文分析 教師組織評(píng)價(jià)學(xué)生交流 課后學(xué)習(xí) 積累文中的字詞 背誦自己喜歡的句 子 第八課時(shí) 短文兩篇 于園 學(xué)習(xí)目標(biāo) 積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞 虛詞 欣賞黃 鶴樓和于園這兩種截然不同的美 說(shuō)出自己的感受 課前學(xué)習(xí) 熟讀課文 并能背誦課文中的精彩段 落 第 14 頁(yè) 共 18 頁(yè) 課堂學(xué)習(xí) 第一塊積累字詞 疏通文意 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 組織學(xué)生默讀默讀課文 讓學(xué)生質(zhì)疑 合作釋疑交流疑難 釋疑 組織學(xué)生多種方式朗讀按要求讀課文 讓學(xué)生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意 檢查情況 翻譯復(fù)述一人讀一人譯合作用自己 的話復(fù)述內(nèi)容 作者說(shuō) 至于園可無(wú)憾矣 欣賞了于園之后 你感到是否還有遺憾 學(xué)生討論 組織評(píng)價(jià)學(xué)生交流 第二塊欣賞黃鶴樓和于園這兩種截然不同的美 說(shuō)出自己的感受 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情 作者帶我們?nèi)S鶴樓和于園 神 游 了一番 你對(duì)黃鶴樓和于園的總體印象如何 兩 者有何不同 境你 神游 時(shí)的感受又是怎樣的 閱 讀 思考 分小組交流 組織交流 評(píng)價(jià)全班討論交流 課后學(xué)習(xí) 把 黃鶴樓 或 于園 改寫(xiě)成白話散文 第 15 頁(yè) 共 18 頁(yè) 第九課時(shí) 誦讀欣賞 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 理解寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn) 學(xué)習(xí) 積累優(yōu)美準(zhǔn)確的語(yǔ)言 體悟作者的思 想感情 課前學(xué)習(xí) 搜集你認(rèn)為寫(xiě)得好的寫(xiě)景狀物文章 課堂學(xué)習(xí) 第一塊 朗讀 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 布置任務(wù) 四人小組內(nèi)每人負(fù)責(zé)一篇文章 把 這篇文章讀給其他同學(xué)聽(tīng)找出文章中好的詞句個(gè)人準(zhǔn) 備朗讀分析好詞好句 布置任務(wù) 分析比較這些文章成功在什么地方 巡視指導(dǎo) 了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況小組討論組長(zhǎng)作好記錄 教師組織評(píng)價(jià)全班交流 第二塊 拓展閱讀 步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了許多好的寫(xiě)景狀物的文 章 現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x一下這些文章 看看這些文章是 有剛才我們分析的成功之處 學(xué)生重讀自己準(zhǔn)備的文 章 思考 你認(rèn)為一篇好的寫(xiě)景狀物的文章還應(yīng)具有哪些 特點(diǎn) 學(xué)生思考 第 16 頁(yè) 共 18 頁(yè) 組織評(píng)價(jià)全班交流 課后學(xué)習(xí) 反復(fù)誦讀 文筆精華 力求熟讀成誦 第十 十一 十二課時(shí) 寫(xiě)作 好的作文在很大程度上取決與仔細(xì)地觀察 觀察 不僅要用眼更要用心 用心去發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn) 從多 個(gè)角度 多個(gè)方