海南省萬寧市思源實驗學校八年級政治下冊 第四 課第二框《肖像和姓名中的權(quán)利》教案 新人教版

1 課題 課題 肖像和姓名中的權(quán)利肖像和姓名中的權(quán)利 教學目標教學目標 1 知識目標 通過教學 幫助學生認識肖像和姓名是一 個具體的人的兩大外在標志 懂得姓名的作用 姓名權(quán)的含 義和內(nèi)容 侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式與后果 懂得肖像的含義 及作用 肖像的內(nèi)容 侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式與后果 2 能力目標 通過教學 提高分辨是非的能力 能夠正 確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為 提高運 用法律手段維護自己和他人姓名與肖像權(quán)的能力 能夠運用 法律武器追究侵犯者的法律責任 3 情感態(tài)度與價值觀目標 通過教學 引導反思自己在 與同學交往中侵犯他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn) 體驗給 受害者所造成的危害 培養(yǎng)學生尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的 責任意識 加強法制觀念 增強依法維權(quán)意識 教學重點教學重點 法律保護公民的肖像權(quán)和姓名權(quán) 侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應承擔相應的責任 教學難點教學難點公民在依法維護自身權(quán)利的同時要履行維護他人肖像和姓名 的義務 教教學方法學方法講授法 閱讀法 體驗教學法 案例分析法 教學過程教學過程 創(chuàng)設(shè)情境導入新課創(chuàng)設(shè)情境導入新課 作為公民 每個人都是肖像權(quán)和姓名權(quán) 當你的肖像權(quán) 和姓名權(quán)被侵犯時 如何來維護吶 今天我們學習第二框肖 像和姓名中的權(quán)利 2 教學過程教學過程 一 我有肖像權(quán) 板書 1 肖像是肖像人的人格標志 板書 活動 歌星的案例分析 目的 通過此案分析 使學生加深認識人格尊嚴 從感 性上對肖像權(quán)進行初步了解 要求 學生閱讀教材 40 頁的材料 思考并回答問題 1 這一事件涉及公民的哪些具體權(quán)利 2 法院的判決對受害人有什么意義 教師指導 歸納總結(jié) 肖像是以容貌為中心的人體形象 的再現(xiàn) 它的制作方法豐富多樣 可以用繪畫 剪紙 素描 石膏像 攝影等再現(xiàn)特定人的音容笑貌 肖像是肖像人的人 格標志 那么 什么是肖像權(quán)哪 2 公民有肖像權(quán) 板書 教師導入小紅的案例提問 學生思考后回答 1 小紅行使了什么權(quán)利 肖像使用權(quán) 獲酬權(quán) 肖 像制作權(quán) 2 警方發(fā)布通緝令 使用犯罪嫌疑人的照片構(gòu)成侵權(quán) 嗎 學生回答 教師小結(jié) 通過分析我們明白了 公民依法 享有對自己肖像的支配權(quán) 包括肖像制作權(quán) 使用權(quán)和獲酬 權(quán) 我國法律保護公民的肖像權(quán) 公安部門為了追捕犯罪嫌 疑人 在發(fā)布通緝令時 使用他們的照片 不屬于侵權(quán)行為 強調(diào) 請學生列舉出惡意 丑化和擅自使用他人肖像的 行為 3 公民的肖像權(quán)不容侵害 板書 我國法律保護公民的肖像權(quán) 未經(jīng)本人同意 不得以營 利為目的使用公民的肖像 不得惡意毀損 玷污 丑化公民 的肖像或利用公民的肖像進行人身攻擊 侵害公民肖像行為 應承擔相應的責任 活動 小麗的故事 目的 通過分析 使學生進一步加深對侵害公民肖像權(quán) 行為的認識 明確可以運用法律武器維護自己的合法權(quán)益 要求 學生閱讀 P42 頁的并思考書中的問題 提問 如何維護自己的合法權(quán)益 學生發(fā)言 教師小結(jié) 略 二 維護姓名權(quán) 板書 1 公民有姓名權(quán) 板書 我們之所以一看到雷鋒 董存瑞 魯迅這些名字就能說 出他們的事跡 是因為姓名是一個人的文字符號 它與某個特 定的人緊密聯(lián)系在一起 人姓名它包括正式姓名 筆名和藝 名等 它使每個人人格的基本標志 提問 你知道這項權(quán)利具體包括哪些內(nèi)容 學生回答 教師點評并指導學生劃書 活動 牛順父子的沖突 目的 引導學生知道法律對年滿 18 周歲的公民和未成年 3 人 精神病患者的具體規(guī)定 明確任何人不得干涉他人行使 姓名權(quán) 要求 學生閱讀 P43 的材料并思考 牛正干涉牛順改名 的行為是否合法 為什么 教師指導 歸納總結(jié) 我國法律規(guī)定只要 18 周歲以后 公民都有權(quán)決定自己的姓名 有權(quán)依照規(guī)定變更姓名 我國 民法通則 第 99 條也規(guī)定 公民享有姓名權(quán) 有權(quán)決定 使用和依照規(guī)定改變自己的姓名 禁止他人干涉 盜用 假 冒 公民有姓名權(quán)并受法律保護 侵害姓名權(quán)的行為 應承 擔相應的法律責任 下面我們來學習如何維護公民的姓名權(quán) 2 公民的姓名權(quán)不容侵害 板書 活動 張楠的案例分析 目的 通過分析討論 使學生了解侵害公民姓名權(quán)的具 體表現(xiàn)明確可以通過法律手段維護自己的姓名權(quán) 要求 學生閱讀教材 44 頁案例并思考 1 張楠的行為是否構(gòu)成侵權(quán) 為什么 2 受害人應采用什么方式維護自己的姓名權(quán) 教師指導 民法通則 第 99 條的規(guī)定 凡是非法干涉 盜用 假冒他人姓名的 不管是否造成了他人財產(chǎn)損失 均 構(gòu)成他人姓名權(quán)的侵害 因此 張楠盜用 冒用他人姓名 侵害公民姓名權(quán)的 應承擔相應的法律責任 賠償別人的損 失 簡單區(qū)分 刑事責任和民事責任 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 我們每一個人都