語文人教版六年級下冊18.跨越百年的美麗.docx

18.跨越百年的美麗教學(xué)設(shè)計教材簡析：課文跨越百年的美麗是梁衡的同名散文(發(fā)表于英才1994年第4期)的節(jié)選。是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學(xué)語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。這篇課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是選取了最典型的幾個事例，將作者對科學(xué)家生命的理解融合在一起，因而，本課的重點一是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神;二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，雖然課文中難理解的句子比較多，但是相信學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合收集的有關(guān)居里夫人的事跡是能夠理解的。但是，對于即將畢業(yè)的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)這篇課文時，由于臨近畢業(yè)，他們會略微顯得心浮氣躁，因此，此文的學(xué)習(xí)不僅僅是小學(xué)綜合學(xué)習(xí)方法的運用，更重要的是對他們?nèi)松膯⒌?。因此，作為教師要充分理解編者的意圖，要讓學(xué)生充分感受科學(xué)精神的含義。學(xué)習(xí)目標1.學(xué)會埃、倫等12個生字，正確書寫冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。3.能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神。4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解跨越百年的美麗的深刻內(nèi)涵。重點：1. 聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神;2.讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。難點：領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。課前準備1.教師認真閱讀梁衡的原作跨越百年的美麗悼念瑪麗居里等相關(guān)書籍，準備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。2.鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。教學(xué)過程第一課時一、質(zhì)疑美麗1.板書美麗，請同學(xué)們談?wù)剬γ利惖睦斫狻?.板書跨越百年的，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文跨越百年的美麗，看到這個題目你有什么問題要問嗎?問題預(yù)設(shè)：課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年?這里的美麗有什么特殊的含義嗎?同學(xué)們，讓我們走進課文中去尋求答案。(設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的美麗入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，課伊始，疑已設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生有主旨地進入整篇課文的學(xué)習(xí)。)2、 整體感知課文1、 掃清字詞。2、理清文章脈絡(luò)。自由練習(xí)讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容：這篇課文寫了誰的什么事?可以分成哪幾部分？第一部分（1-2自然段）：描寫居里夫人登臺做報告。第二部分（3-4自然段）：寫居里夫人探索發(fā)現(xiàn)鐳。第三部分（5-6自然段）：寫了居里夫人淡泊名利。三、初識美麗1.交流資料，認識居里夫人(1)學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。(2)教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集與處理信息，抓住關(guān)鍵信息進行交流，對居里夫人有大致了解即可)2.在大家的交流中，我們已對居里夫人有了初步了解，這樣一個偉大的科學(xué)家，在課文的描述中，又會給我們留下怎樣的印象呢?讓我們沿著美麗去認識居里夫人，了解居里夫人。（1）自由讀課文第一段，她的美麗首先表現(xiàn)在哪里?找到描寫外貌的語句，體會外表美：“瑪麗居里穿著一襲黑色的長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”她“年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦?！薄岸敲利惗f重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里?！保?）引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞一邊朗讀，重點抓住定格品析：讓我們把目光聚焦到定格這個詞語，定格是什么意思?“定格”就是一個活的畫面，一個動的畫面驟然停止，成為一個靜止的畫面。這句話中是指什么成為一個靜止的畫面?(引導(dǎo)學(xué)生抓住定格回顧全段，把握本段的主旨。)(設(shè)計意圖：課文的學(xué)習(xí)最重要的是抓住要點進行賞析，對于居里夫人的外貌美，學(xué)生一讀就懂，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生看到作者的高超寫法-定格一詞統(tǒng)領(lǐng)了整段話，既強調(diào)了其外貌的美麗，也在含蓄指出這項發(fā)現(xiàn)的偉大之舉!)過渡：居里夫人的外貌的確很美，但是，就像泰戈爾說的那樣：你可以以外表之美來評論一朵花，一只蝴蝶，但你不能這樣評論一個人。美麗的外表無法延續(xù)百年，文中所表達的是聽任歷史風(fēng)雨如何洗滌卻并不減損的美麗，這跨越百年的美麗絕非一般意義上的美麗，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。第二課時1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 這篇課文寫了誰的什么事?可以分成哪幾部分？2、 上節(jié)課我們領(lǐng)略了居里夫人的美麗體現(xiàn)在哪？二、解讀“美麗”：(一)發(fā)現(xiàn)“美麗”：請同學(xué)們認真閱讀課文3、4段，在這些段落的描寫中你發(fā)現(xiàn)了哪些語句能再現(xiàn)居里夫人的美麗?(學(xué)生閱讀圈劃、批注)(二)解讀“美麗”：1、請大家以四人小組為單位，通過默讀、思考、交流、朗讀、感悟的方式，學(xué)習(xí)自己感受較深的語句，在字里行間去尋找一份持久的“美麗”!2、交流匯報：(抓住重點品析，滲透學(xué)法)(1)“居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性?別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”(2)“他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?！?3)“鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?！?4)皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。認真閱讀這些話，你認為最能打動人心的是哪一個詞或哪句話?(這里不要求有固定答案，重要的是讓學(xué)生能借助一個關(guān)鍵詞走進人物內(nèi)心，感受居里夫人勇于探索，忘我獻身的執(zhí)著。)教師一定要善于總結(jié)提升，示例：生：終于。師：誰來談?wù)勀阍鯓永斫狻敖K于”這個詞?生：“終于”可以看出成果的來之不易，花費了很多的努力師：理解得不錯，你能讀一下嗎?生：(生示范讀)語速緩慢，聲音低沉，以體現(xiàn)居里夫人實驗的艱難。師：同學(xué)們，一年是365天，三年又九個月我們算算是多少天?(1365天)!1365天居里夫人終日都在煙熏火燎中攪拌;讓我們再看一組數(shù)字：1噸=1000000克，0.1克的鐳僅占1噸礦渣的千萬分之一，什么感覺?生：提煉鐳的過程萬分艱難!師：終日的眼熏火燎，1365天的執(zhí)著守侯!表面看起來打動人心的也許只是終于這一個詞，但每一個詞的背后都是一段段艱難的歷程，理解詞語一定要善于聯(lián)系上下文，這樣才能更準確，更深入!讓我們一起讀讀這幾句話，去感受居里夫人的那份執(zhí)著之美吧!補充資料：居里夫人在我的信念一文中這樣告訴大家-我認定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，并且他是一個小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。此時，我們發(fā)現(xiàn)居里夫人的美麗，不僅在于那一襲長裙，那白凈端莊的臉龐，那微微內(nèi)陷的大眼睛，她的美麗還在于(設(shè)計意圖：通過學(xué)生對重點句段的朗讀品味，培養(yǎng)了學(xué)生對語言的感受能力和初步審美能力，進一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，教師把更多的時間留給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生更清楚的感受跨越百年的美麗不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學(xué)精神和人生態(tài)度。)(三)、感悟“美麗”：過渡：剛才，大家抓住關(guān)鍵語句認真品析，讓我們看到了跨越百年的美麗是一份對于科學(xué)的執(zhí)著追求，是一種獻身科學(xué)的偉大精神!請大家再認真閱讀5、6段，相信我們會對居里夫人的美麗有更深的認識!(1)自由閱讀5、6兩段，抓住文中的數(shù)字談?wù)劯惺堋?0項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜、兩次諾貝爾獎-67歲離開人世，6歲女兒的玩具看著這些數(shù)據(jù)，你最想說什么?A、居里夫人對人類的巨大貢獻這里要注意聯(lián)系上文“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞放射線，變成物理學(xué)的一個新的計量單位居里，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑?！币黄鸶惺芫永锓蛉说呢暙I之大!B、居里夫人淡泊名利抓住“送給6歲的小女兒去當玩具?！眮沓醪襟w會，尤其要聯(lián)系全文最后一段：“著名科學(xué)家愛因斯坦說過：在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”3、 升華“美麗”：（一）回顧“美麗” (二)補充資料，升華美麗：1.居里夫人在我的信念一文中這樣告訴大家我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現(xiàn)這個理想，所以后來我要竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的侵擾和盛名的渲染。我深信，在科學(xué)方面，我們是有對事而不是對人的興趣。當皮埃爾;居里和我決定應(yīng)否在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經(jīng)濟上的利益時，我們都認為這是違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家-他們對于一件忘我的事業(yè)的進展，受了強烈的吸引，使他們沒有閑暇、也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。師：居里夫人的一生給我們詮釋了美不在外表，而在內(nèi)心!對于人類做出重大貢獻的人是永久的美麗！ 2.愛因斯坦在悼念瑪麗居里一文中這樣告訴大家一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。此時，我們發(fā)現(xiàn)居里夫人的美麗，不僅在于那美麗的容顏，那執(zhí)著的追求，那勇于獻身科學(xué)的精神，她的美麗還在于(設(shè)計意圖：抓住居里夫人取得的巨大成就與對待名利的態(tài)度的明顯對比，讓學(xué)生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。)四、定義“美麗”1.談?wù)剬φn題的理解。百年是虛指：意即永恒，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。2.（1）課文中“美麗”隨處可見，我發(fā)現(xiàn)：（2）生活中“美麗”也隨處可見，我發(fā)現(xiàn)：3.如果現(xiàn)在請你給美麗下個定義，你會怎樣寫呢?示例：美不在外表，而在內(nèi)心! 對于人類做出重大貢獻的人是永久的美麗! 美麗是袁隆平用一生的精力研究出來的雜交水稻。(學(xué)生寫，教師巡視)美麗是_美麗是_美麗是_總結(jié)：美好的品德，執(zhí)著的追求，淡泊名利，服務(wù)社會，只有這種美才可以跨越時間，成為永恒，才能成就一份(出示課題)。希望同學(xué)們也能努力，給我們留下永恒的美麗。教學(xué)反思：本著簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展的教學(xué)原則，根據(jù)本課教學(xué)目標和小學(xué)語文新課標中高年級的閱讀要求，主要采用“質(zhì)疑問難理解感悟感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進行教學(xué)。（1） 質(zhì)疑是深入學(xué)習(xí)的文章的第一步，自己提出問題，開啟學(xué)習(xí)思維使學(xué)生由一個被動接受者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。（2） 語文是一門實踐性很強的學(xué)科，在課文的學(xué)習(xí)中，以“美麗”為線索逐步深入，讓學(xué)生充分接觸文本自讀自悟，瀏覽、默讀、思考、交流、朗讀、感悟。課堂上能夠以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的閱讀體驗與感受，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句去理解文中含義深刻的句子，實現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。呈現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。（3） 關(guān)注語言形式，學(xué)習(xí)表達規(guī)律。在設(shè)計中，根據(jù)文本的特點，找到適合學(xué)生語言文字增長點的地方進行恰當?shù)挠?xùn)練，如感受“肅然起敬”領(lǐng)會用詞的精確；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者主要通過瑪麗的目光和神情進行外貌描寫，體現(xiàn)出瑪麗的超然的智慧與堅定的意志。學(xué)習(xí)描寫人物的外貌要能結(jié)合所塑造人物本身的特點而進行的方法。（4） 及時必