小學英語單詞記憶法

小學英語單詞記憶法小學英語單詞記憶法 根據(jù)二詞習得的基本原理 十二歲之前的小孩 是英語學習的 黃金期 應(yīng)該象母語一樣 進行語言的習得 應(yīng)更多地關(guān)注音義相 合的訓(xùn)練 通過看圖識音 肢體反應(yīng)法等進行單詞的學習 而拼寫 則可放在 5 6 年級 看圖識音可使用能飛背單詞 里面有小學英語 單詞全套的看圖識音 記英語單詞小竅門 讀音記憶 分類記憶 整體記憶 聯(lián)想記憶 加法記憶 比較記憶 感官記憶 復(fù)習記憶 小學生從三年級開始就學習拼寫記憶單詞了 對于很多同學而 言 記憶單詞是一件苦不堪言的事兒 不少學生在記單詞時 采用 背誦字母方式 如學 student 這個單詞 就 s t u d e n t 一 個字母一個字母背誦 這樣做 對于一些字母較少的單詞還容易記 住 但對一些字母較多的 記起來就困難了 并且有時字母記住了 但在排列時 又排錯了 實際上 背字母記單詞是記憶單詞的一個 誤區(qū) 記英語單詞有沒有什么小竅門呢 一 讀音記憶 英語是拼讀語言 大部分單詞符合拼讀規(guī)則 根據(jù)字母組合 讀音規(guī)則進行記憶 會讀一個單詞 便會拼寫出來 因而 只要讀 音讀準了 大部分單詞是比較容易根據(jù)讀音拼寫出來 在學習新單 詞時 先把單詞的讀音讀準 然后根據(jù)拼讀規(guī)則記單詞 記單詞時 重點記憶元音字母和含有元音字母的字母組合 因為輔音字母的讀 音比較簡單 基本上同字母的音標相一致 而元音字母比較復(fù)雜 在開音節(jié) 閉音節(jié)中有不同的發(fā)音 不同的字母和字母組合有相同 的發(fā)音 而相同的字母又有不同的發(fā)音 因而記單詞時 先把單詞 讀準 然后再仔細看是哪個元音或字母組合發(fā)這個音 記住元音或 字母組合 單詞就基本記住了 二 分類記憶 記憶單詞時 我們可以把單詞歸結(jié)成一定的系列進行記憶 如 家庭系列 有 grandfather grandmother father mother brother sister son aunt uncle 等 我們可以按文具 食品 動物 稱謂 顏色 職業(yè) 交通 時間等 進行分類記憶 三 整體記憶 在學漢字時 我們并不是每一個漢字都是一筆一劃地去記憶 而多數(shù)是根據(jù)部首組合來整體記憶 在記英語單詞時 我們也可以 借鑒記漢字的方法 把把幾個字母看作一個整體來記 同其它一些 字母或字母組合組成新單詞 這樣 就大大減輕了記憶難度 如如 ow 再加上不同的字母 可組成 how cow low now town down know 等 ight 再在前面加上不同的字母 可組成 eight light right fight night sight 等 我們把這樣的字 母組合作為一個整體記熟了 遇到含有這樣的字母組合的單詞 記 起來就簡單多了 四 聯(lián)想記憶 英語的一部分單詞和漢語一樣 起源于像形 每個字母都有其 代表的含義 如 突出了橘子的圓形 突出了獅子的長長的尾巴 tree 把 tr 看成樹干和 樹枝 把 ee 看成樹葉 eye 把兩個 e 看成兩個眼 中間的 y 是鼻 子 banana 把 a 看成一個個的香蕉 bird 把 b 和 d 看成兩個 翅膀等等 讓學生記住字母的像形 就可以解決不認識單詞的問題 五 加法記憶 在學習中 可以把一些合成詞分解成學習過的單詞記憶 像做 加法題 如 sun glasses sunglasses class room classroom rain coat raincoat fire man fireman 六 比較記憶 有些單詞的詞形十分相近 在記憶時可采用比較的方式找出不 同點 著重進行記憶 這樣 既容易記住 又不會將單詞搞混 如 1 英漢比較如 coke cola T shirt hamburger coffee bar 2 單復(fù)數(shù)的比較如 good goods glass glasses wood woods 3 同音詞的比較如 eye I whose who s see sea meet meat right write 八 感官記憶 根據(jù)測試 參與記憶單詞的器官和身體部位越多 單詞在大腦 中的印象就越深刻 記憶的時間也就越長 小學英語中 大部分單 詞是表示具體的事物 抽象的甚少 記單詞時 不要只用一種感官 盡可能地用多個感官 耳聽 嘴讀 手寫 眼看 心記等 新單詞 呈現(xiàn)時 讓學生看所學單詞所代表的事物形狀 可通過實物 卡片 或了了幾筆的簡筆畫 使學生有一種直觀感受 如學習用品 交通 工具 動物等單詞 可以用實物或玩具進行直觀教學 象 sun moon star 等單詞 教師可用簡筆畫幫助教學 既生動 又形象 也可用兒歌的方式 刺激孩子們的其他感官 如 b b b b b b book book I like books banana banana I like to eat bananas 另外 還可以用游戲的方式 如 找朋友 連連看 等 來加以鞏固 讓學生在 樂 中學 在 趣 中練