楊莉四上語文教學計劃

小學語文四年級上冊教學計劃小學語文四年級上冊教學計劃 賀家土小學 楊莉 一 指導思想一 指導思想 以 全日制義務(wù)教育語文課程標準 2011 版 為依據(jù) 遵循 語文教育的規(guī)律 順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點 致力于構(gòu)建開放而有 活力的語文課程體系 促進學生學習習慣的養(yǎng)成 全面提高學生的 語文素養(yǎng) 為他們的終身學習 生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ) 二 學情分析二 學情分析 本期我班學生共 49 人 男生 25 人 女生 24 人 上學期語文期 末測試中 6 名學生分數(shù)較低 其他學生的水平比較平均 最高分 94 5 分 85 分以上 12 人 從學習情況看 對知識的接受能力較好 的約有 30 反應(yīng)不明顯的有 20 學生中時有不按時交作業(yè)的現(xiàn)象 發(fā)生 這部分學生自控能力差 通常需要老師的督促和幫助才能完 成學習任務(wù) 大部分學生能正確朗讀課文 但距離感情朗讀還有一 段差距 能準確標出自然段 認識各種標點符號 但習作剛起步 還有許多方面要改進 多數(shù)學生寫字姿勢基本正確 但還有一部分 學生執(zhí)筆方法不夠正確 書寫習慣差 三 教學內(nèi)容三 教學內(nèi)容 一 教材基本結(jié)構(gòu) 小學語文四 下 教材以專題組織單元 以整合的方式組織 教材內(nèi)容 共設(shè) 8 個專題 依次是 走遍千山萬水 以誠待人 大 自然的啟示 戰(zhàn)爭與和平 熱愛生命 田園生活 執(zhí)著的追求 故 事長廊 每組教材包括導語 課例 詞語盤點和語文園地四大部分 課例由 4 篇課文組成 其中精讀課文 2 3 篇 略讀課文 1 2 篇 在部分課文后面 安排有 資料袋 或 閱讀鏈接 語文園地由 五個欄目組成 其中有四個固定的欄目 口語交際 習作 我的發(fā) 現(xiàn) 日積月累 第五個欄目是機動欄目 為寬帶網(wǎng) 趣味語文 展 示臺或成語故事 第三單元和第六單元各安排一次綜合性學習 本 冊共有課文 32 篇 其中精讀課文 17 篇 略讀課文 15 篇 此外 還安排了 8 篇選讀課文 供學生課外閱讀 二 教材的主要特點 1 加強整合 圍繞專題組織教材 本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫 專題內(nèi)容新穎 豐富 內(nèi)涵深刻 富有人文氣息 同時也體現(xiàn)了語文學習的特點 根據(jù)課程標準提出的 教材內(nèi)容要簡化頭緒 加強整合 的要 求 本冊在編寫中加強了整合性 主要體現(xiàn)在以下三個方面 導語導學 整合單元內(nèi)容 精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合 單元學習活動的貫通和整合 2 安排 綜合性學習 全面落實語文課程標準提出的目標 綜合性學習是課程改革的著力點 本冊教材繼續(xù)安排兩次綜 合性學習 一個安排在 大自然的啟示 專題中 要求觀察大自然 現(xiàn)象或搜集資料 調(diào)查訪問 交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā) 也可 以做做實驗或搞搞小發(fā)明 一個安排在 田園生活 專題中 了解 鄉(xiāng)村景物和人們的生活 根據(jù)教材的編排 教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán) 節(jié) 一是通過布置 使學生明確任務(wù) 知道要做些什么 該怎么做 二是在學生自行開展活動的過程中 教師要時時關(guān)心 了解活動開 展的情況 及時表揚好的做法 幫助解決遇到的困難 三是采用多 種形式 充分展示交流 3 加強導學功能 引導學生主動 積極地學習 作為中年級的最后一冊 本冊仍然采用第一人稱 我 的語言 敘述方式 繼續(xù)強調(diào)自主學習意識 同時 為了體現(xiàn)文本交流 精 讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn) 提出問題 引導學生主動思考 培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力 泡泡的內(nèi)容大致有 引導學生理解詞句及課文 內(nèi)容的 引導想象的 體會文章結(jié)構(gòu)特點的 引導課外閱讀的等等 4 豐富課本內(nèi)容 拓寬學習資源 根據(jù)語文課程標準精神 語文應(yīng)該讓學生 更多地直接接觸語 文材料 充分利用學習資源和實踐機會 本冊課后繼續(xù)安排 資 料袋 在課文背景或相關(guān)知識上 增加了深度和廣度 語文園地 的 寬帶網(wǎng) 安排在一 四組 引導學生搜集有關(guān)祖國五岳和五大 淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英雄人物 的事跡 拓展知識面 展示臺 安排在第三 六單元 作為綜合 活動的組成部分 交流認識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果 日積月累 中的名言警句 古詩名句 諺語 成語等 趣味語 文 中的 說 信 趣聯(lián)巧對 成語故事 中的 鵬程萬 里 手不釋卷 集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容 在趣味 閱讀 輕松記背中 積累語言 感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深 此外 結(jié)合課文的學習 引導學生課外閱讀 重點推薦 一千零一 夜 伊索寓言 和中國的民間故事 這些都為豐富學習 拓展學 習開辟了資源空間 四 教學目標 本冊通過精美的選文 在語言學習過程的熏陶和感染中 培養(yǎng) 學生豐富的情感 積極的人生態(tài)度和正確價值觀 在識字寫字 課 文閱讀教學 口語交際 作文 綜合性學習等學習和活動中 達到 中年級的上階段教學目標 本冊學習要達到的主要目標 1 認字 200 個 會寫 200 個 養(yǎng)成主動識字的習慣 2 會使用字典 詞典 有獨立識字的能力 能用鋼筆熟練書 寫正楷字 用毛筆臨摹字帖 3 能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 4 體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用 5 能初步把握文章的主要內(nèi)容 體會文章表達的思想感情 能復述敘事性課文的大意 6 養(yǎng)成讀書看報的習慣 收藏并與同學交流圖書資料 7 在交談中能認真傾聽 養(yǎng)成向人請教 與人商討的習慣 聽人說話能把握主要內(nèi)容 并能簡要轉(zhuǎn)述 能清楚明白地講述見聞 并說出自己的感受和想法 8 留心周圍事物 勤于書面表達 能把內(nèi)容寫得比較清楚 比較具體 會寫簡短的書信便條 能修改習作中有明顯錯誤的詞句 9 在綜合性學習活動中 有目的地搜集資料 提出不懂的問 題 開展討論 解決生活中的簡單問題 五 教學重 難點五 教學重 難點 1 教學重點 重點學習精讀課文 掌握其中的生字詞語 重視朗 朗訓練 默讀訓練 練習朗讀和默讀 理解內(nèi)容 體會感情 領(lǐng)悟表達的方法 積累語言 向課外擴展延伸 積累語文園地 和精讀課文中的好詞好句 在語言學習過程的熏陶和感染中 培養(yǎng)學生豐富的情感 積極的人生態(tài)度和正確價值觀 在識字 寫字 閱讀教學 口語交際 作文 綜合性學習等學習和活動 中 全面達到中年級的階段教學目標 閱讀教學中 著重教會 學生 抓住課文主要內(nèi)容 的閱讀方法 2 教學難點 教學難點 繼續(xù)引導學生加強自主 合作 探究的學習方式 六 實踐活動安排六 實踐活動安排 內(nèi)容安排 一 走進大自然 二 走進田園 具體措施 1 充分發(fā)揮學生的主體性 2 合理安排課內(nèi)外的活動時間 3 營造自主學習的情境 良好的學習情境讓學生放松身心 又能把注意力集中在具體的學習目標上 通過有目的學習 慢慢 養(yǎng)成良好的學習習慣 七 教學進度七 教學進度 周 次 教學內(nèi)容課 時 周 次 教學內(nèi)容課 時 入學教育 1 17 觸摸春天 2 1 古詩詞三首 3 8 18 永生的眼睛 1 2 桂林山水 2 19 生命 生命 2 1 2 3 記金華的雙龍洞 2 9 20 花的勇氣 語文園地五 五一節(jié)放假 1 2 4 七月的天山 2 語文園地五 32 語文園地一 4 21 鄉(xiāng)下人家 2 3 5 中彩那天 2 10 綜合性學習 走進田 園 2 6 萬年牢 1 22 牧場之國 2 7 尊嚴 3 23 古詩詞三首 3 4 8 將心比心 2 24 麥哨 1 語文園地二 4 11 12 語文園地六 44 9 自然之道 2 25 兩個鐵球同時著 地 3 綜合性學習 走進大自 然 2 12 26 全神貫注 1 10 黃河是怎樣變化的 1 27 魚游到了紙上 2 11 蝙蝠和雷達 2 28 父親的菜園 2 5 12 大自然的啟示 2 13 14語文園地七5 清明節(jié)放假 語文園地三 4 29 寓言兩則 26 13 夜鶯的歌聲 2 30 文成公主進藏 2 14 小英雄雨來 2 14 15 31 普羅米修斯 2 15 一個中國孩子的呼 聲 2 32 漁夫的故事 1 16 和我們一樣享受春 天 2 16 語文園地八 5 7 8 語文園地四 517 18 端午節(jié)放假 期末復習 考試 10 八 教學改進措施 八 教學改進措施 1 準確把握教學目標 不隨意拔高或降低 2 充分發(fā)揮教具學具的作用 3 結(jié)合情境 上好特色課文 本冊教材中 有一些與兒童生活實際 很貼近 因此 要結(jié)合他們的生活實際 創(chuàng)設(shè)情境 更好地理解課 文 3 恰當安排 讀 講 練 的關(guān)系 教學過程中 要以讀為主 要 讀得充分些 講得精當些 練得實在些 用課文的語言來規(guī)范兒童 的語言 增加他們的積累 逐步內(nèi)化為他們自己的語言 4 初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣 扎實進行語言訓練 但應(yīng)對學生的識字 寫字給予重視 要充分重視發(fā)展學生的語言 要體現(xiàn)由說得少到說得多 由說得不大好到說得比較好的訓練過程 還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣 5 要設(shè)計有效的方法 擴大訓練面 努力讓全班學生人人參與訓練 保證學生有足夠的個體活動時間 教師應(yīng)嚴格要求 及時反饋和矯 正 講求實效 6 繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作 大力提高中等生學習水平 不放棄后進 生 九 業(yè)務(wù)提升措施 九 業(yè)務(wù)提升措施 1 把握素