22 《唐雎不辱使命》教案設計

第 1 頁 共 5 頁 2222 唐雎不辱使命唐雎不辱使命 教案設計教案設計 教學目標 一 通過對課文的學習 了解人物形象 二 培養(yǎng)學生復述 翻譯 朗讀的能力 三 學習唐雎作為小國之臣卻不畏強暴 敢于斗 爭 善于斗爭的精神 教學設想 一 以 說 為主學習課文 二 通過對人物語言 動作 神態(tài)等細節(jié)的評析 了解人物的性格特征 三 主要教學板塊通讀 說讀 評讀 四 教學時數 一課時 教學過程 一 導入 1 介紹 戰(zhàn)國策 戰(zhàn)國策 是西漢末年劉向根據戰(zhàn)國時事的記錄 整理 xx 的 共三十三篇 分東周 西周 秦 齊 楚 趙 魏 韓 燕 宋 衛(wèi) 中山十二策 2 簡述時代背景 公元前 230 年和前 225 年 靠近秦國的韓國 魏 第 2 頁 共 5 頁 國相繼被秦國所滅 其余山東六國中的趙 燕 齊 楚 在連年不斷的戰(zhàn)爭中 早已被秦國日削月割 奄 奄待斃了 又過了幾年 秦就統(tǒng)一了天下 安陵國是 魏國的附庸小國 安陵在它的宗主國魏國滅亡之后 一度還保持著獨立的地位 秦國想用詐騙手段吞并安 陵 于是安陵君就派唐雎到秦國談判 二 通讀 說內容 1 生齊讀課文 教師聽音 2 請同學們注意下列字詞的讀音 雎 怫 跣 搶 祲 縞 傀 撓 3 請同學們說出下列詞語的意思 加惠 怫然 免冠徒跣 搶地 休祲 色撓 謝 諭 4 請同學們結合注釋讀課文 5 請同學們用一句話說出課文的主要內容 6 請同學們用自己的話復述課文內容 三 說讀 說譯文 1 學生分角色讀課文 2 教師以句子為單位讀一段課文 每讀一句 學 生就跟著集體雜然地翻譯文句 3 學生仿效老師的方式分組譯讀課文 4 教師從二 三段中找出幾個難句請學生口頭翻 第 3 頁 共 5 頁 譯 如 今吾以十倍之地 請廣于君 而君逆寡人者 輕寡人與 安陵君受地于先王而守之 雖千里不敢易也 豈直五百里哉 若士必怒 伏尸二人 流血五步 天下縞素 今日是也 5 學生雜然地再讀課文 四 評讀 說意味 1 學生演讀課文 演讀分兩組 每組各找兩位同學分別飾演唐雎 和秦王 演讀內容分別為課文的第二自然段和第三自然 段 演讀地點設在講臺 要求飾演者能在充分理解人物形象的基礎上 演讀出人物的精 氣 神 能融入角色中 2 每個同學以 表現了 說一句品析課 文語言的話 如 秦王色撓 長跪而謝 表現了秦王的外強中 干 寡人欲以五百里之地易安陵 安陵君其許寡人 第 4 頁 共 5 頁 寫出了秦王盛氣凌人 以強凌弱的心態(tài) 挺劍而起 反映了唐雎不畏強暴 寧死不屈 3 教師評點 4 教師小結 這篇記敘文 寫了唐雎忠于使命 不畏強暴 敢 于斗爭 敢于勝利的英雄氣概 揭露了秦王的驕橫欺 詐 外強中干 色厲內荏的本質 雖不假修飾 卻十 分鮮明生動 在刻畫人物性格方面 取得了很高的成 就 五 作業(yè) 查找資料 了解外交史上那些出使他國而 不辱 使命 的人和故事 附 板書設計 學習 唐雎不辱使命 這篇課文 應著重了解人 物性格 注意人物性格的反襯作用 所以 本方案的 教學角度擬為 說讀 以說為主學習課文 了解人 物形象 具體操作步驟是通讀 說讀 評讀 設想能讓學生在讀 說中了解人物性格 鍛煉學 生的復述 翻譯 朗讀能力 提高學生的口頭語言表 達能力 設想能讓學生在自己的親身飾演中 把握人 物性