語文人教版六年級下冊《藏戲》教學設計

藏戲藏戲 一 教學目標一 教學目標 1 讀讀記記 傳奇 咆哮 曠野 吉祥 柔順 象征 妖魔 恐怖 一無所有 哄堂大笑 能歌善舞 贊嘆不 已 身無分文 兩面三刀 別無所求 隨心所欲 等詞語 2 默讀課文 了解藏戲的形成及其特色 體會傳統(tǒng)戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵 3 學習文章準確的說明和生動形象的描述 積累語言 領悟表達方法 二 教學過程二 教學過程 一 談話激趣 導入新課 一 談話激趣 導入新課 上節(jié)課 我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節(jié) 我們的祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日風俗 還有獨具 特色的藝術形式 黑格爾曾經說過 哪個民族有戲劇 就標志著這個民族走向成熟 戲劇是一個民族開化 的民族生活的產物 生活在我國西南部青藏高原上的藏族 就是一個古文化十分發(fā)達 堪稱相當成熟的民族 她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術之神奇獨特 燦爛輝煌 正好印證了世界智者有關民族成熟與否的論述 藏戲 是藏族戲劇的泛稱 它有著 1300 多年的歷史 是中華民族歷史最久遠的戲劇之一 藏戲藝術 劇種流派眾多 表演形式富有民族特色 文成公主 諾桑王子 卓娃桑姆 朗薩雯蚌 白瑪文巴 頓月頓珠 智美更登 蘇吉尼瑪 八大劇目已成經典 音樂唱腔韻味雋永 面具服飾五彩繽紛 瑰奇神異 名角新秀不斷涌現(xiàn) 所 有這些 無不昭示著藏戲具有深厚的文化根基 今天 就讓我們共同去領略有著悠久歷史 深受藏族人民喜愛 的藏戲 二 整體閱讀 初步感知 二 整體閱讀 初步感知 1 閱讀課前導語 明確自讀要求 2 默讀課文 注意默讀的速度 讀后劃出文中不懂的詞語 利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思 3 同桌互相交流自己讀懂的詞語 4 速讀課文 思考 課文哪些段講了藏戲的形成 哪些段介紹了藏戲的藝術特色 讀后交流 梳理 4 7 段講的是藏戲的形成 8 19 段講的是藏戲的藝術特色 三 自主研讀 三 自主研讀 4 74 7 段 感受藏戲形成的神奇 段 感受藏戲形成的神奇 1 自由讀 4 7 段 思考藏戲是怎么形成的 試著用自己的話說一說 2 指名說藏戲的形成 其他同學認真聽 聽后提出需要補充的內容 3 這個傳奇故事最打動你的是什么 學生自由表達 如唐東杰布為民造福的美好心愿 七位姑娘的義舉 4 把你的感受帶入文中 有感情地讀一讀吧 小結 這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心中 唐東杰布不愧被譽為藏戲的開山鼻祖 時至今日 在每一 個藏戲劇團 都會供奉有他的畫像 接受著一代代藝人的膜拜 也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感 四 自主研讀 四 自主研讀 8 198 19 段 感受藏戲獨特的藝術魅力 段 感受藏戲獨特的藝術魅力 1 出示研讀主題 的面具 的舞臺 的演唱風格 要求 選擇自己感興趣的研讀內 容 反復閱讀相關段落 把藏戲的主要特點用一句話或一個詞概括出來 2 集體交流研讀結果 說說你是從哪知道的 面具 多樣 夸張 形象鮮明 舞臺 沒有固定舞臺 與大自然融為一體 演唱 固定的程式 唱腔及動作豐富 不受時間限制 3 補充閱讀短文 感受藏戲的地域文化特點 閱讀材料如下 有人跟我說 一聽到藏戲 尤其是身在他鄉(xiāng) 就仿佛又回到在遼闊的草原上 感受著高原 的藍天白云 這話并不夸張 藏戲的聲音悠遠而鏗鏘 象冰川汩汩的流水 又如高原遒勁的疾風 它是唱者全 身氣力的投入 它的感情充沛而豐富 曲調跳動而激越 帶點悲傷 帶點憂郁 更包含滄桑 藏戲是高原的藝 術 自然融入的高原的氣魄與雄渾 它那類似西洋詠嘆調的唱腔能把人的心緊緊抓住 一頓一揚 忽高忽低之 間 貫穿消融了人生的喜怒哀樂 因此聽藏戲實際也是在感悟和體會 一曲一調 一章一節(jié)也許正應和了你心 靈深處的真性情 所以有人在聽時便邊舞邊合 這便是藏戲唱功的神奇了 藏戲的形式也大有可說之處 僅面具就多樣而且表意豐富 這有點象京劇 借助臉譜能夠反映人物的性格 形象 不過前者的色彩不是直接勾勒在人臉上 藏戲佩帶的面具造型粗獷 抽象 從形狀上分 藏戲面具有直 板式的 也有形象立體的 而質地則多為皮革 絨布 也可以泥塑而成 至于顏色的表意 黑色代表陰險 紅 色代表權力 黃色代表智慧 傳統(tǒng)悠久 博大精深 這就是藏戲得以傳世的根本所在了 盡管短暫的接觸 使得我至今還沒有完整的欣賞過一場藏戲 但是以采訪為機緣 在視聽中感受震撼 在 震撼中有所感悟 藏戲在我的西藏之行中已經注入了額外的意義 它也將我引入西藏的神奇之中 讀后交流 藏戲獨特的地域特點體現(xiàn)在哪 4 對照開頭 體會寫法 再讀 8 19 段 請你試著用幾句話概括藏戲的特色 指名讀 1 3 段 體會作者是怎樣概括的 評一評這樣開頭的好處 5 總結 有著千年悠久歷史的藏戲藝術 在經歷了一次又一次的風雨洗禮之后 時至今日 猶如一朵盛開在西 藏高原上的雪蓮花 深深地扎根在西藏人民的心靈深處 藏族人民通過它歌頌生活的真 善 美 鞭笞現(xiàn)實中 的假 惡 丑 可以說 她是藏族群眾衡量生活的一把尺度 是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術奇珍 三 教學反思三 教學反思 藏戲 這篇課文條理非常清晰 學生學習起來非常得心應手 我上著也覺得很順利 尤其是在學習藏戲 的特點部分時 有部分內容是寫藏戲中的面具的 不同的色彩代表不同的角色 代表不同的感情色彩 代表一 定的價值判斷和是非觀念 我問孩子們希望怎樣去學習 他們想分角色去表演讀一讀 可別小看這個機會 孩 子們一下子熱情高漲 選這個角色 評價那個角色 興趣盎然 還充分地讀了這部分 輕松理解了這部分內容 當時 我覺得自己突然間真正體