《UNIT2 WhatTimeIsIt-》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思partA—四年級(jí)英語(yǔ)pe

第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) UNIT2 UNIT2 WhatTimeIsIt WhatTimeIsIt 教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué) 反思反思 partApartA 四年級(jí)英語(yǔ)四年級(jí)英語(yǔ) pepe UNIT 2 What Time Is It 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 能夠聽(tīng) 說(shuō) 認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組 music class P E class English class breakfast lunch dinner 2 能認(rèn)讀句型 What time is it 并做出相應(yīng) 的回答 It s It s time for 3 能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ) 并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作 如 Time for breakfast Drink some milk 教學(xué)重點(diǎn) 1 本課時(shí)的主要單詞和詞組 music class P E class English class breakfast lunch dinner 教學(xué)難點(diǎn) 1 What time is it 并做出相應(yīng)的回答 It s It s time for 2 聽(tīng)懂指示語(yǔ) 并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作 教學(xué)方法 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) 情景法 視聽(tīng)法 直接法 全身反應(yīng)法 教學(xué)步驟 1 熱身 教師播放第一單元 Story time 的錄音或者請(qǐng)一 組同學(xué)扮演 Story time 中的故事 2 預(yù)習(xí) 教師在聽(tīng)錄音或同學(xué)扮演之后想同學(xué)提問(wèn) Where is Zoom 同學(xué)回答 He is in the canteen 教 師又問(wèn) Why 同學(xué)答 He is hungry 教師再問(wèn) Why in he hungry What time is it 引導(dǎo)同學(xué)答 出 It s time for lunch 接下來(lái) 教師可鼓勵(lì)同 學(xué)說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間 如 the sun the moon the tree 等等 同學(xué)假如不能用英文 說(shuō) 也可用中文說(shuō) 3 新課出現(xiàn) Let s learn 教師先在黑板上把一天的課程布置寫(xiě)下來(lái) 接著 出現(xiàn)一口鐘 課前準(zhǔn)備 一邊扮演一邊引導(dǎo)同學(xué)扮演 get up have breakfast have lunch have dinner 課程名稱的教授可借助于 chant math class math class 1 and 1 1 and 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 1 chinese class chinese class read and write read and write P E class P E class jump and run jump and run 11 11 11 It s time for lunch music class music class sing and dance sing and dance art class art class draw a picture draw a picture English class English class read and chant read and chant Let s do 先聽(tīng)錄音 再跟做 采用組與組或男 女競(jìng)賽的方式 4 Extension 自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答對(duì)話 教學(xué)后記 同學(xué)能聽(tīng) 說(shuō) 認(rèn)讀所學(xué)單詞 但還 要加強(qiáng)問(wèn)答時(shí)間的訓(xùn)練 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 能聽(tīng)懂 會(huì)說(shuō) What time is it It s time for 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 2 能理解并運(yùn)用 Just a minute Let s run 和 go home 三個(gè)短語(yǔ)的句子 3 教育同學(xué)要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度 按時(shí)作 息 教學(xué)重點(diǎn) 1 聽(tīng)懂 會(huì)說(shuō) What time is it It s time for 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn) 1 理解并運(yùn)用 Just a minute Let s run 和 go home 三個(gè)短語(yǔ)的句子 教學(xué)方法 情景法 視聽(tīng)法 交際法 教學(xué)步驟 1 熱身 1 同學(xué)演唱第二冊(cè)同學(xué)用書(shū)第 26 頁(yè)的歌曲 One Two Three Four Five 2 師生一起扮演本單元 A 局部 Let s do 的 聽(tīng)聽(tīng) 做做活動(dòng) 2 預(yù)習(xí) 教師和同學(xué)一起做 聽(tīng)句子 拔時(shí)針 的游戲 教師說(shuō) It s time for breakfast It s time for English class 同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 理的位置 3 新課出現(xiàn) 1 教師在做 撥時(shí)針 的游戲時(shí)對(duì)同學(xué)發(fā)出 指令 School is over 假如同學(xué)不理解可聯(lián)系 Class is over 來(lái)協(xié)助同學(xué)理解 待時(shí)針撥到 5 點(diǎn) 或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后 教師問(wèn) School is over What do you do 同學(xué)回答 Go home 教師說(shuō) But Wu Yifan and John don t go home What are they doing Let s watch TV 由此導(dǎo)入新課 2 看與聽(tīng) 同學(xué)看 Let s talk 局部的掛圖 教師就對(duì)話內(nèi) 容提一些問(wèn)題 在提問(wèn)與回答的過(guò)程中 借助畫(huà)面協(xié) 助同學(xué)理解難點(diǎn) 可要求同學(xué)用句型 It s time for 造句 3 模仿跟說(shuō) 注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 4 分角色朗讀與扮演 4 Extension 1 熟讀并背誦 Let s talk 2 同學(xué)之間互相扮演對(duì)話 教學(xué)后記 同學(xué)能聽(tīng)懂 會(huì)說(shuō)本課對(duì)話并能扮演對(duì)話 但 Just a minute 和 Let s run 是發(fā)音難點(diǎn) 還要繼 第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè) 續(xù)教讀 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 四會(huì)掌握數(shù)詞 1 10 以和句型 What time is it It s two o clock 2 能夠看懂并閱讀對(duì)話 3 了解處于不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差異 教學(xué)重點(diǎn) 數(shù)詞 1 10 以和句型 What time is it It s two o clock 的書(shū)寫(xiě) 教學(xué)難點(diǎn) 1 數(shù)詞 1 10 以和句型 What time is it It s two o clock 的書(shū)寫(xiě) 2 不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差異的了解 教學(xué)方法 情景法 視聽(tīng)法 直接法 功能法 交際法 全身反應(yīng)法 綜合法等 教學(xué)步驟 1 熱身 1 師生齊唱第一冊(cè)同學(xué)用書(shū)第 62 頁(yè)的歌曲 Ten Little Candles Dance 2 同學(xué)跟著錄音或錄象一邊說(shuō)一邊扮演本單 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 元 A 局部 Let s talk 的對(duì)話 2 預(yù)習(xí) 游戲 教師把 10 個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給 10 名同 學(xué) 讓其中一名同學(xué)將卡片藏在身后 全班同學(xué)猜哪 一張卡片不見(jiàn)了 3 新課出現(xiàn) 1 拼詞競(jìng)賽 四人一組進(jìn)行競(jìng)賽 一名同學(xué) 說(shuō)出一個(gè)數(shù)字 其余三名同學(xué)比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn) 2 讀文書(shū)寫(xiě) 師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的 內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答 再請(qǐng)同學(xué)閱讀對(duì)話并拼 讀 書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)掌握單詞和一組句子 完成之后先 同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫(xiě)的最規(guī)范 本課時(shí)需 要書(shū)寫(xiě)的單詞量較大 可在同學(xué)間展開(kāi)游戲 Whose memory is the best 看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫(xiě) 出更多數(shù)詞 以此增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣 1 教師先介紹這項(xiàng)任務(wù) It is Sunday Sarah and Chenjie are going to see a movie They must be home at six Which movie can they see Can you help them 鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出答案 并講明理由 2 教師給同學(xué)出幾道類(lèi)似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察 第 8 頁(yè)