小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)20XX-20XX學(xué)年第一學(xué)期

第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 20XX 20XX20XX 20XX 學(xué)年第一學(xué)期學(xué)年第一學(xué)期 ?？谑写笾缕轮行男W(xué) 唐海玲 一轉(zhuǎn)眼 一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束 回顧一學(xué)期的 語(yǔ)文教學(xué)工作 我感嘆良多 點(diǎn)滴作法涌上心頭 存 在的問(wèn)題還需努力解決 我思考一二 做以下的總結(jié) 一 狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能 為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知 識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí) 我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的 基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥 因材施教 不斷提高學(xué)生的知識(shí)水 平 比如 在書寫方面 我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性 要求書 寫整齊 字跡工整 并努力克服錯(cuò)別字 有些學(xué)生對(duì) 于寫過(guò)幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò) 如 寬 字下邊本該 見(jiàn) 而非 貝 字 又如 拔 和 撥 字 學(xué)生總是 分不清是 撥打 還是 拔打 拔河 還是 撥 河 類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正 反復(fù)默寫 和抄寫 又如 對(duì)打比方的造句 對(duì)各種句式的變換 對(duì)病句的修改 對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用 對(duì)近 反義 詞的積累等 我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào) 對(duì)這些問(wèn)題 加大做題的數(shù)量 以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的 能力 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 二 靈活處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神 學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主 探究 合作 因此我在教學(xué) 中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容 以求學(xué)生 能盡興地表達(dá)自己的看法 完成自已的探究 真正體 現(xiàn)自主性 使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭 但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究 不斷 更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念 在教學(xué)中 我時(shí)時(shí) 保持以讀代講 多讀多想 自主感悟 常常鼓勵(lì)學(xué)生 各抒已見(jiàn) 使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法 并且時(shí)不 時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性 收到了顯著的教學(xué)效果 例如 我上課時(shí)經(jīng)常 讓學(xué)生自主想問(wèn)題 自己解答 并且讓他們分組討論 交流 人人做到參與 人人思考 三 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法俗話說(shuō) 磨刀不誤砍柴 功 方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的 搞好了學(xué)習(xí)方 法的指導(dǎo) 對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的 為什么有的同學(xué)老是玩 可成績(jī)卻不錯(cuò)呢 我們常常 強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講 及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固 然后還要 及時(shí)復(fù)習(xí) 但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō) 聰 明與否 在于是否思考 我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思 考 睡前回顧當(dāng)天所學(xué) 也是一種良好的學(xué)習(xí)方法 其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多 只要是有用的 都可以試試 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 四 做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生 在 學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的 而成績(jī)差的學(xué)生卻常常來(lái) 不及 這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情 對(duì)于這 類問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度 在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下 對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再 次鞏固基礎(chǔ)知識(shí) 并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué) 通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐 我覺(jué)得這方法十分有效 以后還 可以進(jìn)行利用這種方法 五 突出章節(jié)過(guò)關(guān) 拓展知識(shí)視野本期的教學(xué)內(nèi) 容 分為八個(gè)單元 在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后 我都進(jìn)行檢測(cè) 針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題 及時(shí)解 決 對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育 使 之掌握 語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用 只有學(xué)生對(duì)知 識(shí)有了一定積累之后 才能運(yùn)用 為了拓展學(xué)生的知 識(shí)視野 我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng) 1 優(yōu)秀課文 朗讀 通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段 使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行 課外閱讀 學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí) 學(xué)生必然收獲 了許多東西 2 進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集 如 AAB 式 ABB 式 AABB 式 ABAB 式 ABAC 式 ABCC 式 AABC 式 在不斷收集整理的過(guò)程中 學(xué)生的詞匯積累有了明顯 的增多 3 開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲 如句子的轉(zhuǎn)換 如 把 字句轉(zhuǎn)換成 被 字句 問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 兩句話變成一句話 學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣 也訓(xùn) 練了動(dòng)腦的能力 在這個(gè)學(xué)期中 學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的 興趣很濃 學(xué)生們都對(duì)