四上語(yǔ)文第六單元教案

1 四年級(jí)上冊(cè)第六單元教案 主備人 計(jì)彩秋 一 單元教材分析 本單元共安排了 誠(chéng)實(shí)與信任 珍珠鳥(niǎo) 九色鹿 三篇課文 一次習(xí)作和一個(gè)練習(xí) 課文的主題是人文精神 講述了做人的基本準(zhǔn)則 誠(chéng)實(shí)與信任 是一篇記敘文 講述了 我 不小心碰壞了別人的車 在無(wú)人知曉的情況下留下了聯(lián)系方式 車主打電話表示感謝 并不用 我 賠償 從而告訴我們誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要 珍珠鳥(niǎo) 是一篇散文 重點(diǎn) 寫了 我 與鳥(niǎo)逐漸熟悉親近的過(guò)程 告訴我們信任 能創(chuàng)造美好的境界 九色鹿 是一 篇民間故事 講了九色鹿救了調(diào)達(dá) 調(diào)達(dá)發(fā)誓不泄露九色鹿的住處 但當(dāng)他看到皇榜見(jiàn)利忘 義 最后受到應(yīng)有的懲罰 從而告訴我們做人應(yīng)該恪守信用 二 單元教學(xué)目標(biāo) 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦部分內(nèi)容 能分角色朗讀課文 復(fù)述課文 2 學(xué)會(huì)本單元 40 個(gè)生字 其中綠線內(nèi)的 11 個(gè)生字只識(shí)不寫 理解由生字組成的詞語(yǔ) 3 能在理解文章的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上 體會(huì)文章的思想感情 學(xué)習(xí)做人的基本準(zhǔn)則 誠(chéng)實(shí) 守信 友善 樹(shù)立正確的人格 4 通過(guò)習(xí)作的指導(dǎo) 鼓勵(lì)學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀編寫故事 在快樂(lè)中實(shí)踐語(yǔ)言 樂(lè)于 表達(dá) 從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力 5 通過(guò)閱讀短文和讀背有關(guān)名言警句 理解文中蘊(yùn)含的道理 進(jìn)一步明白做人的準(zhǔn)則 三 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上 學(xué)習(xí)做人的基本準(zhǔn)則 誠(chéng)實(shí) 守信 友善 2 挑選自己喜歡的卡通人物展開(kāi)想象編寫故事 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力 四 課時(shí)安排 誠(chéng)實(shí)與信任 2 課時(shí) 珍珠鳥(niǎo) 2 課時(shí) 九色鹿 2 課時(shí) 習(xí)作 6 2 課時(shí) 練習(xí) 6 3 課時(shí) 2 20 誠(chéng)實(shí)與信任 教學(xué)目標(biāo) 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 并能分角色朗讀 打電話 這部分課文 2 學(xué)會(huì)本課生字 理解由生字組成的詞語(yǔ) 3 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料 認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要 體會(huì) 我 勇于承擔(dān)責(zé)任 不過(guò)分指責(zé)他人的偉大胸襟 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 讓學(xué)生在品讀 交流的過(guò)程中產(chǎn)生情感的共鳴 懂得為人處世的一些基本 道理 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 初讀課文 整體感知課文內(nèi)容 學(xué)會(huì)本課的生字詞語(yǔ) 教學(xué)過(guò)程 一 激發(fā)興趣 引入新課 1 同學(xué)們 小時(shí)候你們一定聽(tīng)大人講過(guò) 狼來(lái)了 這個(gè)故事 指名講故事 那個(gè)牧童站在 山坡上焦急地呼救為什么山坡下的人不去救他呢 你能知道是什么原因嗎 指名回答 2 是呀 這個(gè)牧童不誠(chéng)實(shí) 就得不到大家的信任 只有誠(chéng)實(shí) 才能得到信任 板書(shū) 課題 今天 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠(chéng)實(shí)和信任的課文 齊讀課題 誠(chéng)實(shí)與信任 3 讀了課題 你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑 帶著問(wèn)題去讀書(shū) 二 初讀課文 1 自由讀 要求 認(rèn)讀生字 畫(huà)出生字詞 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思 把課文讀正確 流利 努力讀出感情 準(zhǔn)備提出自己覺(jué)得難以讀好的詞語(yǔ) 句子 向 老師 同學(xué)請(qǐng)教 準(zhǔn)備交流初讀收獲 疑問(wèn) 3 2 檢查生字詞語(yǔ) 駕駛 故障 超出 環(huán)顧四周 聯(lián)系 事隔三天 陌生 道歉 誠(chéng)實(shí) 信任 3 指名讀詞語(yǔ) 齊讀 4 提出難以讀好的詞語(yǔ) 句子 教師適當(dāng)指導(dǎo) 5 指名分節(jié)讀課文 或開(kāi)火車讀課文 讀完一節(jié) 評(píng)一節(jié) 正音 指導(dǎo)停頓 個(gè)別句子領(lǐng)讀 齊讀 6 交流初讀收獲與疑問(wèn) 7 再次練讀課文 重點(diǎn)讀好自己剛才讀得不理想的詞句 同時(shí)思考 如何分段 每段寫 了什么 8 交流 9 小結(jié) 三 指導(dǎo)生字書(shū)寫 1 自由記憶生字字形 2 指導(dǎo)書(shū)寫難寫字 易錯(cuò)字 3 描紅 四 作業(yè)設(shè)計(jì) 1 并在作業(yè)本上抄寫生字詞語(yǔ) 2 讀課文 至少 2 遍 爭(zhēng)取讀出感情 3 搜集一些關(guān)于誠(chéng)信的名言 板書(shū)設(shè)計(jì) 20 誠(chéng)實(shí)與信任 起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀課文 理解課文內(nèi)容 領(lǐng)悟 誠(chéng)實(shí)與信任 的重要性 教學(xué)過(guò)程 一 故事揭題 1 老師講述 三次逃票 的故事 4 同學(xué)們 老師懷著沉重的心情 給大家講一個(gè)真實(shí)的故事 在德國(guó) 有一位中國(guó)留學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了 畢業(yè)以后 他去德國(guó)的大公司尋找工 作 第一家公司拒絕了他 第二家公司拒絕了他 第三家公司還是拒絕了他 他一連找了 20 多家大公司 結(jié)果沒(méi)有一家肯接收他 他想 憑自己的博士文憑和優(yōu)異成績(jī) 找一家公 司應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題吧 但是 誰(shuí)也沒(méi)想到 他找的一家小公司還是拒絕了他 2 大家猜想 為什么德國(guó)那么多家公司都會(huì)拒絕這位中國(guó)留學(xué)生 學(xué)生的猜想可能有 看不起中國(guó)人 專業(yè)不對(duì)口 留學(xué)生要價(jià)太高 公司已經(jīng)人滿為患 公司不景氣等 3 教師繼續(xù)講述 三次逃票 的故事 這位中國(guó)留學(xué)生憤怒了 他對(duì)那家小公司的老板說(shuō) 請(qǐng)您告訴我 你們?yōu)槭裁匆芙^ 我 那位老板說(shuō) 對(duì)不起 先生 我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于您的記錄 記錄顯示 您 在德國(guó)留學(xué)期間乘坐公共汽車 曾經(jīng)逃過(guò)三次票 中國(guó)留學(xué)生吃驚地說(shuō) 逃三次票算得 了什么 難道我的博士文憑還抵不過(guò)三次逃票嗎 德國(guó)老板鄭重地說(shuō) 是的 先生 我 們知道您不缺文憑 不缺知識(shí) 不缺能力 但我們認(rèn)為您缺了一樣?xùn)|西 正是您缺的這樣?xùn)| 西 讓我們德國(guó)人不敢聘用您 4 讓學(xué)生自由發(fā)言 聽(tīng)了這個(gè)真實(shí)的故事有些什么想法 5 是呀 不誠(chéng)實(shí)竟然會(huì)有這樣的后果 今天 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的課文 誠(chéng)實(shí)與信任 引 讀課題 感悟誠(chéng)實(shí)的魅力 二 學(xué)習(xí)課文 領(lǐng)悟道理 1 我們讀讀課文 找一找和課題有關(guān)的句子 用筆把它畫(huà)下來(lái) 認(rèn)認(rèn)真真地 有感情地 讀一讀 2 交流 出示 不 人和人之間還有比金錢更重要的東西 你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任 這比金錢更重 要 我再一次謝謝你 指名讀 齊讀句子 注意停頓 理解 這比金錢更重要 在這句話中 這 指的是什么 誠(chéng)實(shí) 信任 哪些行為動(dòng)作體現(xiàn)出了 誠(chéng)實(shí) 的 一 行為 一舉一動(dòng)顯真情 1 紅色小汽車的主人說(shuō) 我 給他留下了誠(chéng)實(shí)和信任 讓我們?nèi)ナ鹿尸F(xiàn)場(chǎng)看看 自由 讀課文 1 到 3 自然段 想想我的哪些行為讓你很感動(dòng) 2 交流 我環(huán)顧四周 看不見(jiàn)一個(gè)人 便 5 在路燈下寫了一張字條 壓在小紅車的雨刷下 字條上 我寫明自己的姓名 電話 希望車主與我聯(lián)系 環(huán)顧 是什么意思 我 這樣做的目的是為了什么 朗 讀 指名 齊讀 引導(dǎo)質(zhì)疑 解決問(wèn)題 我 卻主動(dòng)地留下了聯(lián)系方式 難道 我 就不怕對(duì)方貪 財(cái) 不怕對(duì)方敲詐 不怕對(duì)方獅子大開(kāi)口 朗讀 齊讀 在 看不見(jiàn)一個(gè)人 的情況下 作者可以一走了之 但他沒(méi)有這樣做 而是敢于承 擔(dān)責(zé)任 主動(dòng)寫下字條 想一想 他為什么這么做 提示 a 誠(chéng)實(shí)是做人起碼的要求 作者深深地懂得這一點(diǎn) 即使沒(méi)有人看見(jiàn)他把別人車 上的反光鏡弄碎了 他也能講求誠(chéng)實(shí) 使自己心安理得 b 假如作者一走了之 他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任 但是 他的心里永遠(yuǎn)都會(huì)有負(fù) 擔(dān) 感到不踏實(shí) c 誠(chéng)實(shí)的行為是人格力量的象征 這件事顯示了作者的高度自尊 也一定會(huì)贏得 別人的尊重 提示 小結(jié) 是呀 我 不僅是誠(chéng)實(shí) 勇于承擔(dān)責(zé)任的 也是一個(gè)對(duì)他人充分信任的人 怪 不得 小紅車的主人說(shuō) 你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任 齊讀 我往回走了五六十米 看見(jiàn)一輛小紅車停靠在路邊 左側(cè)的反光鏡也碎了 這一句深深地打動(dòng)了我的心 特別是從 往回走了五六十米 我可以感受到作者對(duì)這 件事的重視 以及他為人的誠(chéng)實(shí) 這輛車的車頭超出停車線二三十厘米 但它畢竟是停著的責(zé)任應(yīng)該在我 理解 畢竟 終歸 到底 這一句深深地打動(dòng)了我的心 特別是從 這輛車的車頭 超出停車線二三十厘米 可以看出這件事的責(zé)任并不完全在 我 而 我 卻把所有的 責(zé)任都攬?jiān)谧约荷砩?遇到事情決不推諉 并勇于承擔(dān)責(zé)任 這是一種多么可貴的精神 啊 朗讀體會(huì) 指名 齊讀 3 意外已經(jīng)發(fā)生了 在常人看來(lái) 這場(chǎng)車禍 責(zé)任并不完全在 我 的身上 板書(shū) 無(wú)意撞車 況且當(dāng)時(shí)周圍空無(wú)一人 我 完全可以置之不理 而 我 卻留下了字條 也 留下了 我 的誠(chéng) 實(shí) 我 對(duì)車主的信任 板書(shū) 留下聯(lián)系方式 4 如果你是這輛車的主人 看到自己的愛(ài) 6 車反光鏡被撞壞了 又看到了這張留言條 你會(huì)怎么想呢 出示 我來(lái)到自己的車旁 看見(jiàn)反光鏡碎了 我 當(dāng)我看見(jiàn)雨刷下的紙條 我 二 語(yǔ)言 設(shè)身處地悟深情 1 引讀對(duì)話 感知內(nèi)容 引 人同此心 心同此理 同學(xué)們說(shuō)的 正是小紅車主人所想的 所以 事隔三天 小紅 車主人主動(dòng)打電話與 我 聯(lián)系自由朗讀對(duì)話 等會(huì)兒說(shuō)說(shuō)自己的感受或者自己的疑惑 2 交流反饋 通過(guò)反復(fù)朗讀 對(duì)話 你感受到了什么 從 我 的話語(yǔ)中 感受到了 我 勇于承擔(dān)責(zé)任 嚴(yán)于律己 真心誠(chéng)意賠償 從小紅車主的話語(yǔ)中 感受到了他對(duì) 我 的諒解 他的不計(jì)較得失 他的感動(dòng)與 感謝 敬佩 隨機(jī)板書(shū) 事隔三天 電話致謝致歉 3 指導(dǎo)朗讀要點(diǎn) 讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受 1 同桌分角色朗讀 2 指名朗讀 評(píng)價(jià) 3 男女生分角色齊讀 三 品味重點(diǎn)語(yǔ)句 升華感情 1 無(wú)人知曉 無(wú)意碰壞 卻主動(dòng)要求賠償 車子被撞 物件損壞 卻打電話致謝 我 與小紅車的主人在電話中的這段真誠(chéng)對(duì)話深深打動(dòng)我們的心 讓我們?cè)僮x這句話 再次出示句子 朗讀并理解 人與人之間還有比金錢更重要的東西 你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任這比金錢更重要 1 個(gè)別讀 齊讀 2 談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的 提示 人與人指誰(shuí)與誰(shuí) 誠(chéng)實(shí)和信任具體指什么事 現(xiàn)在你理解這句話的意思嗎 板書(shū) 比金錢更重要 a 誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德 是用錢買不來(lái)的 作者不小心碰碎了別人車上的反光 鏡 沒(méi)有人看見(jiàn) 他完全可以不管 但是 誠(chéng)實(shí)在作者看來(lái)比什么都重要 這關(guān)系到一個(gè)人 的德行 是一個(gè)人立身處世之本 因此 作者把做人誠(chéng)實(shí)看得比一切都重 b 車主自己換了新的反光鏡 并不要作 7 者賠償 因?yàn)樽髡叩恼\(chéng)實(shí)讓車主深受感動(dòng) 從中認(rèn)識(shí)到人和人之間還有比金錢更重要的東西 那就是誠(chéng)實(shí)和信任 反光鏡的價(jià)格是有限的 而誠(chéng)實(shí)的美德是無(wú)價(jià)之寶 c 因?yàn)橛辛?誠(chéng)實(shí)和信任 人與人之間的關(guān)系就會(huì)變得融洽 即使是兩個(gè)陌生人 說(shuō)明了人們渴望做誠(chéng)實(shí)的人 人們希望周圍都是誠(chéng)實(shí)的人 人們需要與誠(chéng)實(shí)的人相處 四 總結(jié) 1 同學(xué)們 人與人之間不單指我和車主之間 還可以是同學(xué)之間 同事之間 朋友之間 國(guó)家與國(guó)家之間 建立在誠(chéng)實(shí)和信任基礎(chǔ)上的人與人之間的關(guān)系 友好和諧 是金錢買不到 的 現(xiàn)在你們知道什么比金錢更重要了嗎 指板書(shū) 誠(chéng)實(shí)與信任 2 這篇課文為什么要用 誠(chéng)實(shí)與信任 作題目 揭示 a 作者以自己誠(chéng)實(shí)的行為得 到車主的信任和尊重 b 車主從作者誠(chéng)實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng) 并認(rèn)識(shí)到 誠(chéng)實(shí)和信任比金錢 更重要 3 想一想 還可以用什么作題目 誠(chéng)實(shí)比金錢更重要 誠(chéng)實(shí)的心靈 1 愿大家也能和作者一樣 擁有誠(chéng)實(shí)和信任 今天 老師給大家?guī)?lái)一些誠(chéng)信的名言 出示 沒(méi)有比誠(chéng)實(shí)更珍貴的遺產(chǎn) 莎士比亞 誠(chéng)實(shí)是人生的命脈 是一切價(jià)值的根基 德萊 世界上最聰明的人是最老實(shí)的人 因?yàn)橹挥欣蠈?shí)的人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn) 周恩來(lái) 人無(wú)信不立 國(guó)無(wú)信不國(guó) 孔子 誠(chéng)信 誠(chéng)實(shí)守信 現(xiàn)代人的立身之本 徐志華 5 我衷心的希望 誠(chéng)實(shí)與信任 能在更多的人的心中生根 發(fā)芽 讓我們帶著美好的希 望與追求 一起用心地說(shuō)聲 誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要 五 作業(yè)設(shè)計(jì) 1 搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例 與同學(xué)交流 并說(shuō)說(shuō)自己的感受 2 收集有關(guān) 誠(chéng)實(shí) 的名人名言 并摘抄下來(lái) 3 完成 同步練習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì) 20 誠(chéng)實(shí)與信任 比金錢更重要 無(wú)意撞車 留下聯(lián)系方式 事隔三天 電話致謝致歉 8 21 珍珠鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo) 能正確 流利 有感情的朗讀課文 背誦最后四個(gè)自然段 學(xué)會(huì)本課生字 理解有生字 組成的詞語(yǔ) 通過(guò)課文 了解珍珠鳥(niǎo)的樣子和特點(diǎn) 體會(huì)人與動(dòng)物之間那種和諧 信賴的境 界 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo) 護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在 我 的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程 從而體會(huì)到人與動(dòng)物 的和諧關(guān)系要靠彼此的信賴 教學(xué)難點(diǎn) 理解 信賴 不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎 的含義 難點(diǎn)是理解 信賴 往往創(chuàng)造出美好的境界 教具準(zhǔn)備 準(zhǔn)備珍珠鳥(niǎo)的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥(niǎo)叫的音樂(lè) 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)本課的生字 新詞 2 初讀課文 了解課文主要內(nèi)容 3 學(xué)習(xí)作者精心呵護(hù)一對(duì)大珍珠鳥(niǎo)的內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程 一 談話導(dǎo)入 同學(xué)們 你們喜歡鳥(niǎo)嗎 課件出示鳥(niǎo)的圖片 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 21 課 板書(shū)課題 珍珠鳥(niǎo) 人鳥(niǎo)友好地交往 這是多么和諧的境界 大家喜愛(ài)鳥(niǎo)兒 我也非常喜歡鳥(niǎo)兒 我曾養(yǎng)過(guò) 一對(duì)珍珠鳥(niǎo) 那鳥(niǎo)所帶來(lái)的生活樂(lè)趣 你們想了解嗎 3 帶著喜愛(ài)之情讀題 二 初讀感悟 自由朗讀課文 完成自讀要求 課件出示要求 9 1 標(biāo)出小節(jié)號(hào) 畫(huà)出生字詞 2 畫(huà)出不懂的句子或詞語(yǔ) 3 思考這篇文章的構(gòu)段方式 讀好長(zhǎng)句子 檢查自學(xué)情況 1 檢查并強(qiáng)調(diào)一些字詞的讀音 編成 鳥(niǎo)巢 垂蔓 幽深 繁茂 雛兒 嗒嗒 細(xì)膩 咂嘴 扭動(dòng) 伏案 愈發(fā) 撥開(kāi) 信賴 蒙蓋 2 出示生字詞 認(rèn)讀 賴 猜 撥 柜 撞 淘 扭 卷 案 3 結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句 理解詞語(yǔ)意思 決不 神氣十足 再三 信賴 4 指名分節(jié)讀課文 讀準(zhǔn)字音 5 練習(xí)正確 流利地朗讀課文 將訂正過(guò)的字詞在句子中朗讀準(zhǔn)確 5 默讀課文 全班交流 了解課文主要內(nèi)容 1 課文寫珍珠鳥(niǎo) 寫了幾只珍珠鳥(niǎo) 2 這三只鳥(niǎo)之間是什么關(guān)系 3 課文哪 些自然段寫大鳥(niǎo) 哪些自然段寫小珍珠鳥(niǎo) 三 指導(dǎo)學(xué)生品讀第一二段 1 讀句子 找中心 這篇文章的開(kāi)頭挺有新意的 你發(fā)現(xiàn)了嗎 出示句子 真好 朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo) 你讀出了什么 1 真好 朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo) 這不是一只 是一對(duì)可愛(ài)的小鳥(niǎo) 2 真好 朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo) 感受到作者非常喜歡珍珠鳥(niǎo) 感嘆號(hào) 知道作者很高興 真是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也有情呀 2 朗讀 悟感情 1 作者就是運(yùn)用這種句式表達(dá)他的高興 興奮的情感 從哪兒看出 我 很喜歡這 對(duì)珍珠鳥(niǎo) 一邊默讀第 1 2 節(jié) 一邊在句子間標(biāo)個(gè) 默讀完后 再試著用你的朗讀 表現(xiàn)你的理解 作者的情感 四 學(xué)習(xí)生字 1 出示生字 分析字形 記憶生字 2 指導(dǎo)書(shū)寫 強(qiáng)調(diào) 猜 柜 撞 淘 扭 賴 左偏旁筆畫(huà)少 右部分筆畫(huà)多 寫時(shí) 要注意左寬右窄 在田字格里注意謙讓 才能寫得漂亮 10 1 學(xué)生描紅并在作業(yè)本上寫生字 五 布置作業(yè) 1 有感情的朗讀課文 2 書(shū)寫生字 板書(shū)設(shè)計(jì) 20 珍珠鳥(niǎo) 喜歡 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文 2 理解課文內(nèi)容 體會(huì)人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互之間的信賴 3 理解 信賴 往往創(chuàng)造出美好的境界 的含義 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 今天 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 讀課題 2 上節(jié)課 我們知道作者的朋友送給他一對(duì)珍珠鳥(niǎo) 他很喜愛(ài)它們 非常關(guān)愛(ài)它們 在窗前給它們安了一個(gè)溫馨而又溫暖的家 二 精讀第 3 自然段 1 過(guò)渡 1 在作者的精心照顧下 珍珠鳥(niǎo)不僅生活得非常幸福 愉快 而且已有一個(gè) 可愛(ài)的小寶寶了 小珍珠鳥(niǎo)是怎么樣的 請(qǐng)同學(xué)們讀書(shū) 畫(huà)出課文中描寫珍珠鳥(niǎo)外形和動(dòng) 作的語(yǔ)句 1 由輕聲讀讀課文第 3 自然段 找一找描寫小珍珠鳥(niǎo)的句子 2 交流 指名讀 聲音 動(dòng)作 外形 句子出示 體會(huì)雛鳥(niǎo)的可愛(ài) 3 讀了描寫珍珠鳥(niǎo)的句子 你覺(jué)得珍珠鳥(niǎo)是一種怎樣的鳥(niǎo) 三 學(xué)習(xí)課文第 4 6 自然段 1 認(rèn)真閱讀第 4 6 自然段 從哪些語(yǔ)句看出小珍珠鳥(niǎo)逐漸信賴了作者 你有什么感受 做簡(jiǎn)要批注 再練習(xí)有感情地朗讀 2 學(xué)生默讀自學(xué)批注 教師巡視 3 學(xué)生匯報(bào)交流 教師點(diǎn)撥 1 探腦袋 小珍珠鳥(niǎo)的好奇心多強(qiáng)呀 2 屋里飛 寫小珍珠鳥(niǎo)在屋里的具體表現(xiàn) 它都去了哪兒呀 籠子四周 柜 頂上 書(shū)架上 燈繩旁 地點(diǎn)變化了這么多 但我們?yōu)槭裁礇](méi)有錯(cuò)亂的感覺(jué) 作者是如 何巧妙描寫的 體會(huì)排比手法 用了三個(gè) 一會(huì)兒 11 自由讀 指名讀 3 喝茶水 它的這一系列舉動(dòng) 確實(shí)有了很大變化 看來(lái)大家越來(lái)越了解它 了 能結(jié)合課文內(nèi)容補(bǔ)充一下嗎 出示文字片段 它先是離我較遠(yuǎn) 見(jiàn)我不去傷害它 便一點(diǎn)點(diǎn)挨近 然后蹦到我的杯子 上 俯下頭來(lái)喝茶 再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng) 指名回答 珍珠鳥(niǎo)的性格也變化了什么變化 能將你的感受朗讀出來(lái)嗎 4 啄筆尖 同桌合作朗讀幾句 過(guò)渡 珍珠鳥(niǎo)的膽子越來(lái)越大 和我的關(guān)系也越來(lái)越親密 你能從哪些詞看出珍珠 鳥(niǎo)和作者的關(guān)系越來(lái)越親密 陪伴 形影不離 再三呼喚 感情深 扭動(dòng) 滾圓 擠 鉆 作者的喜愛(ài)之情 5 肩頭睡 作家不是最珍惜自己的創(chuàng)作時(shí)間嗎 不是最怕自己的創(chuàng)作思路被打 斷嗎 出示資料 馮驥才先生的話 我的生活秩序是很嚴(yán)的 無(wú)論有多么忙 我還是要 保證每天有寫作的時(shí)間 小鳥(niǎo)在作家創(chuàng)作時(shí)睡在他肩頭的畫(huà)面卻被作者稱作美好的境界 對(duì)比馮驥才先生的這句話 不矛盾嗎 你有什么感受嗎 馮驥才將呵護(hù)小鳥(niǎo)看得比寫作更 重要 我們也和作者深有同感 都不忍心攪了小鳥(niǎo)的甜夢(mèng) 我們?cè)撛趺醋x這一段呢 指名讀 提示學(xué)生應(yīng)輕聲慢讀 四 學(xué)習(xí)第 7 自然段 過(guò)渡 正因?yàn)?我 對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的寬容 關(guān)愛(ài) 才贏得了小珍珠鳥(niǎo)對(duì)我的信任 它 才會(huì)在 我 的肩膀上熟睡 沉浸在這美好情境中的 我 不由自主地發(fā)出了這樣的呼喚 生讀 1 引讀 信賴 不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎 理解 不由自主 作者是從內(nèi)心底 自覺(jué)發(fā)出的一句話 還可以用其他詞語(yǔ)嗎 情不自禁 2 理解 美好的境界 人與鳥(niǎo)互相信任 友好相處 3 改變句式 能把這個(gè)句子換個(gè)說(shuō)法嗎 五 延伸 1 課件 交流 其實(shí)在我們的周圍 在我們的生活中 象我和雛兒一樣相互信任的 例子還有很多 在人與人之間 人與動(dòng)物之間 動(dòng)物與動(dòng)物之間都存在著彼此的信賴 有了 這種信賴 我們才擁有美好的生活 你能聯(lián)系生活舉些這樣的例子嗎 2 小結(jié) 是啊 只有人與人之間 人與動(dòng)物之間 動(dòng)物與動(dòng)物之間彼此信賴 我們才能 創(chuàng)造出美好的境界 讓世界的每個(gè)角落充滿了歡聲笑語(yǔ) 12 六 作業(yè)設(shè)計(jì) 1 背誦最后四個(gè)自然段 2 完成 同步練習(xí) 3 觀察一種小動(dòng)物 寫出它的外形 板書(shū)設(shè)計(jì) 20 珍珠鳥(niǎo) 喜愛(ài) 我 珍珠鳥(niǎo) 信賴 22 九色鹿 教學(xué)目標(biāo) 1 能正確 流利有感情的朗讀課文 能復(fù)述這篇課文 2 運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思 理解課文內(nèi)容 體會(huì)文章的思想感 情 領(lǐng)悟九色鹿救助他人 不圖報(bào)答的品質(zhì) 遣責(zé)背信棄義 恩將仇報(bào)的可恥行 徑 明白做人要恪守信用的道理 3 學(xué)會(huì)本課生字 理解由生字組成的詞語(yǔ) 會(huì)用 只好 竟然 造句 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1 理解課文內(nèi)容 體會(huì)九色鹿舍己救人 見(jiàn)義勇為的精神 明白做人要守信用的道 理 2 用兩個(gè)詞語(yǔ)造句 教學(xué)準(zhǔn)備 動(dòng)畫(huà)片段 課件 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)生字新詞 2 初步感知課文內(nèi)容 3 練習(xí)給課文分段 教學(xué)過(guò)程 一 故事導(dǎo)入 1 同學(xué)們想聽(tīng)故事嗎 今天老師給大家講一個(gè)美麗的民間故事 在一片茫茫沙漠中 有 一群商人在漫天風(fēng)沙中迷路了 這時(shí) 一只神鹿輕盈地飄過(guò)來(lái) 她對(duì)商人說(shuō) 我來(lái)領(lǐng)你們 走出迷途吧 神鹿帶著他們順利地穿越風(fēng)沙 安全地到達(dá)了目的地 這只神鹿就是 板書(shū) 九色鹿 2 聽(tīng)了這個(gè)故事 你覺(jué)得九色鹿是一頭怎樣的神鹿 學(xué)生交流 樂(lè)于助人 心地善良等 3 你們想不想更多的了解關(guān)于九色鹿的故事呢 22 課就告訴我們了 13 二 初讀指導(dǎo) 1 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 想想 這篇課文講了一個(gè)什么故事 2 學(xué)生交流匯報(bào) 教師相機(jī)板書(shū) 救 九色鹿 調(diào)達(dá) 出賣 三 學(xué)習(xí)字詞 1 讀準(zhǔn)多音字的音 泄露 暴露 骯臟 心臟 調(diào)達(dá) 調(diào)集 2 生字 3 出示詞語(yǔ) 你能讀好這些詞語(yǔ)嗎 潔白如雪 毛色鮮艷 漂亮極了 縱身跳進(jìn) 非常氣憤 奮力掙扎 連連叩頭 鄭重起誓 千恩萬(wàn)謝 進(jìn)宮告密 背信棄義 見(jiàn)利忘義 恩將仇報(bào) 無(wú)奈 張貼黃榜 重金懸賞 調(diào)集軍隊(duì) 殘害無(wú)辜 慚愧 重重懲罰 斥責(zé) 4 這些詞中有一個(gè)詞與 見(jiàn)利忘義 的意思一樣 它是哪個(gè) 背信棄義 背信棄義 的意思是什么 哪個(gè)詞的意思與 知恩圖報(bào) 的意思相反 恩將仇報(bào) 知恩圖報(bào) 的意思是什么 恩將仇報(bào) 的意思是什么 課文講誰(shuí)見(jiàn)利忘義 背信棄義 恩將仇報(bào) 調(diào)達(dá) 你從這三組詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 請(qǐng)你再好好地讀一讀課文 然后用上上面的詞語(yǔ)給 你的同桌講一講這個(gè)故事 第一組寫九色鹿 第二組寫調(diào)達(dá) 第三組寫國(guó)王 四 再讀課文 理清脈絡(luò) 1 自由讀課文 想想按故事情節(jié)課文該怎樣分段 學(xué)生讀后交流 2 師小結(jié) 第一段 第 1 節(jié) 講在山林中生活著神奇的九色鹿 第二段 第 2 5 節(jié) 講有一天九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者 調(diào)達(dá)鄭重起誓 決 不說(shuō)出九色鹿的住處 第三段 第 6 9 節(jié) 講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅 帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿 九色鹿怒斥小 人 最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá) 并下令不許傷害九色鹿 五 指導(dǎo)寫字 1 出示生字 分析字形 記憶生字 14 2 講解難寫字 3 學(xué)生描紅 六 作業(yè)設(shè)計(jì) 1 完成 小學(xué)生寫字 2 抄寫生字詞 3 練習(xí)有感情地朗讀課文 板書(shū)設(shè)計(jì) 21 九色鹿 救 九色鹿 調(diào)達(dá) 出賣 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 流利有感情的朗讀課文 復(fù)述這篇課文 2 精讀課文 通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的理解 領(lǐng)悟九色鹿救助他人 不圖報(bào)答的品質(zhì) 遣 責(zé)背信棄義 恩將仇報(bào)的可恥行徑 體會(huì)明白做人要恪守信用的道理 教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入新課 上一節(jié)課我們學(xué)了 21 課 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)九色鹿和調(diào)達(dá)給你留下什么印象 盡量上上書(shū)中 描寫的詞語(yǔ) 那我們就來(lái)看看當(dāng)時(shí)發(fā)生的故事 播放動(dòng)畫(huà) 過(guò)渡 看完了動(dòng)畫(huà) 我想你對(duì)他們會(huì)有更深的認(rèn)識(shí) 二 精讀課文 品讀感悟 一 學(xué)習(xí)第一段 第 1 小節(jié) 我們先來(lái)看看書(shū)中如何描寫哪只可愛(ài)的九色鹿的 1 出示九色鹿樣子 它雙角潔白如雪 身上有九種鮮艷的毛色 漂亮極了 教師抓住 身上有九種鮮艷的毛色 通過(guò)讀讓學(xué)生體會(huì)九色鹿的漂亮可愛(ài) 二 學(xué)習(xí)第二段 第 2 5 小節(jié) 1 學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文 提出問(wèn)題 九色鹿是在什么情況下救落水人的 當(dāng)時(shí) 的情形怎樣 交流 九色鹿在河邊散步 聽(tīng)見(jiàn)有人喊 救命啊 救命 的呼喊 只見(jiàn)一個(gè)人在洶 涌的波濤中奮力掙扎 九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中 將落水人救上岸來(lái) 出示句子 抓住詞語(yǔ) 讀中感悟情況的萬(wàn)分危急 15 2 過(guò)渡 在這危急時(shí)刻 九色鹿救調(diào)達(dá)猶豫了嗎 你從哪些詞語(yǔ)看出 立即 說(shuō)明什 么 樂(lè)于助人 奮不顧身 見(jiàn)義勇為 板書(shū) 再讀句子 體會(huì) 3 他得救后是怎么做的 名叫調(diào)達(dá) 向九色鹿叩頭 感激地說(shuō) 謝謝你的救命之恩 我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆 終身受你的驅(qū)使 板書(shū) 救 調(diào)達(dá) 教師引導(dǎo)學(xué)生抓住 叩頭 感激 等詞 范讀 練讀 指名讀 讀中感悟 4 九色鹿說(shuō)什么話了呢 我救你并不是要你做我的奴仆 快回家吧 只要你不向任何人泄露我的住處 就算是 知恩圖報(bào)了 教師指導(dǎo)問(wèn)學(xué)生 你從這段話中知道了什么 心胸寬闊 不圖回報(bào) 教師指導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)九色鹿的品質(zhì) 調(diào)達(dá)又做了什么 他鄭重起誓 決不說(shuō)出九色鹿的住處 然后千恩萬(wàn)謝地走了 大家想想他會(huì)起什么樣的誓言哪 5 教師小結(jié) 是呀 生活中得到別人的幫助 我們要學(xué)會(huì)感激 感恩 調(diào)達(dá)按照他的誓言 去做了嗎 調(diào)達(dá)的誓言經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)嗎 他的思想發(fā)生了哪些變化 下來(lái)我們一起來(lái)學(xué) 習(xí) 6 9 自然段 相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn) 二 學(xué)習(xí)第三段 第 6 9 小節(jié) 1 分角色朗讀 思考 調(diào)達(dá)做了些什么 2 交流思考題 告密 帶路 3 調(diào)達(dá)為什么會(huì)這樣做呢 重金懸賞 4 想象說(shuō)話練習(xí) 過(guò)渡 是呀 重金懸賞的誘惑太大了 同學(xué)們想象一下 面對(duì)重金懸賞的皇榜 調(diào)達(dá)會(huì) 想些什么呢 5 這是那個(gè)又是叩頭 又是感激 又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎 想到這兒 你有什么感受 調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義 背信棄義 他的行為太可惡了 九色鹿面對(duì)自己曾經(jīng)救過(guò)的調(diào)達(dá)背信棄義領(lǐng)著國(guó)王的軍隊(duì)來(lái)捉它時(shí) 它心里怎么想的 出示句子 陛下 您知道嗎 正是這個(gè)人 在快要淹死時(shí) 我救了他 他發(fā)誓永不暴露 我的住地 誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義 您與這種 16 靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜 難道不怕天下人笑話嗎 真是太令人氣憤了 讓我們一同來(lái)斥責(zé)這個(gè)小人吧 齊讀這段話 板書(shū) 出賣 理解 什么是見(jiàn)利忘義 他見(jiàn)到什么利 忘掉了什么義 板書(shū) 見(jiàn)利忘義 見(jiàn)到的利是看到了金錢 忘掉的義是九色鹿的救命之恩 教師范讀 引導(dǎo)學(xué)生讀出感情 6 聽(tīng)了九色鹿的話 國(guó)王有什么反應(yīng)呢 指名讀課文 找出有關(guān)句子 出示 國(guó)王非常慚愧 他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義 恩將仇報(bào) 并重重懲罰了他 還下令全國(guó) 臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿 板書(shū) 背信棄義 聽(tīng)到這里 你有什么感想 假如你是國(guó)王 你會(huì)如何懲罰調(diào)達(dá)呢 學(xué)生交流 師生共同評(píng)價(jià) 師領(lǐng)讀最后一段話 7 九色鹿終于躲避了這場(chǎng)災(zāi)難 它能夠化險(xiǎn)為夷 保全自己的性命靠的是什么 智慧 鎮(zhèn)定 沉著 機(jī)智 聯(lián)系生活 滲透安全教育 我們?cè)谏钪杏龅轿ｋU(xiǎn) 也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己 三 小結(jié)課文 1 故事學(xué)到這里 說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí) 最不喜歡文中的誰(shuí) 學(xué)生說(shuō)出各自的看法 情緒高漲 2 小組討論 在生活中我們應(yīng)該做怎樣一個(gè)人 教師點(diǎn)撥 聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)主義榮辱觀 歌中所唱 以誠(chéng)實(shí)守信為榮 以見(jiàn)利忘義為 恥 教育學(xué)生要做光榮之事 拒恥辱之行 讓學(xué)生明白做人要守信用 四 練習(xí)復(fù)述課文 五 作業(yè)設(shè)計(jì) 1 把今天學(xué)的這個(gè)民間故事講給你的爸爸媽媽或朋友聽(tīng) 2 完成 同步 練習(xí) 3 民間故事都有虛構(gòu)的成分 老百姓愛(ài)聽(tīng) 也愛(ài)說(shuō) 因此世代流傳 課后找一些民 間故事來(lái)讀 板書(shū)設(shè)計(jì) 救 17 21 九色鹿 調(diào)達(dá) 出賣 見(jiàn)義勇為 見(jiàn)利忘義 不圖回報(bào) 背信棄義 習(xí)作 6 目的要求 1 借助動(dòng)畫(huà)視頻片段和范文 了解編寫故事的基本要素及注意點(diǎn) 學(xué)生應(yīng)了解的注意 點(diǎn)是故事有情節(jié) 主題應(yīng)積極健康 2 開(kāi)展想象 編一個(gè)小故事 教學(xué)重點(diǎn) 開(kāi)展想象 編一個(gè)小故事 教學(xué)難點(diǎn) 調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力 在有限的時(shí)間內(nèi)編寫一個(gè)小故事 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 動(dòng)畫(huà)視頻 優(yōu)秀范文 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 鼓勵(lì)學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀 選擇自己喜愛(ài)的卡通人物或者自己設(shè)計(jì)的卡通人物 編一個(gè)故事 教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入激趣 1 今天我們課堂上來(lái)了很多新朋友 它們是一群快樂(lè)的小精靈 讓我們以熱烈的掌聲歡 迎它們的到來(lái)吧 課件出示動(dòng)畫(huà)人物 2 你們認(rèn)識(shí)他們嗎 你想和哪個(gè)卡通人物交朋友 快用你熱切的聲音呼喚它的名字吧 二 教授新課 18 一 介紹自己子喜愛(ài)的卡通人物 1 你最喜歡哪個(gè)卡通人物 2 如果你見(jiàn)到了你喜歡的卡通人物 你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么 會(huì)和他們做些什么 二 游戲 想象 競(jìng)猜大比拼 1 游戲 卡通人物大競(jìng)猜 2 教師描述 附哆啦 A 夢(mèng)材料 3 你是根據(jù)什么猜出是 哆啦 A 夢(mèng) 的 根據(jù)本領(lǐng) 喜好 樣子 特殊經(jīng)歷 教師相機(jī) 板書(shū) 4 教師描述 咖啡貓 三 拓展習(xí)作范圍 欣賞其他卡通圖片 出示其他卡通圖片 1 競(jìng)猜大比拼 1 選擇你最喜歡的卡通人物 描述它給你的同桌猜一猜 2 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)描述 全班同學(xué)參與 教師相機(jī)指導(dǎo) 2 一天 哆啦 A 夢(mèng)和咖啡貓遇到了一起 它們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事 它們說(shuō)了什 么 它們會(huì)做些什么呢 學(xué)生構(gòu)思情節(jié) 3 用簡(jiǎn)單的一兩句話來(lái)說(shuō)一說(shuō) 咱們推薦一位同學(xué)上來(lái)給我們說(shuō)說(shuō) 四 出示范文 孫悟空美容 五 構(gòu)建故事大概 明確故事主題 告訴學(xué)生故事主要要素 時(shí)間 地點(diǎn) 主要角色 事件 合作交流各自故事的主要要素 從中引導(dǎo)辨析事件的意義 教師注意在學(xué)生的敘述中 評(píng)價(jià)中滲透一個(gè)主旨 事件與人物形象之間的關(guān)系 靜想你編的故事的大致情節(jié) 然后講給大家聽(tīng) 構(gòu)建故事輪廓 4 集體交流 幫助學(xué)生完成習(xí)作構(gòu)思 5 你有什么小秘訣讓文章更吸引人 六 學(xué)生習(xí)作 板書(shū)設(shè)計(jì) 習(xí)作六 編寫卡通故事 情節(jié)完整 時(shí)間 地點(diǎn) 主要角色 事件 故事有主題 抓住卡通過(guò)人物的特點(diǎn) 展開(kāi)想象 把故事編生動(dòng) 神態(tài) 語(yǔ)言 動(dòng)作 心理 寫具體 19 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文 并且認(rèn)真地謄寫下來(lái) 教學(xué)過(guò)程 一 談話導(dǎo)入 1 同學(xué)們 請(qǐng)你們拿出自己的草稿本 2 自改 認(rèn)真地讀上三遍 讀到嘴巴停的地方 檢查一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 易錯(cuò)地方重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) 3 一篇好的作文 首先要根據(jù)要求 做到句子通順 有順序 有重點(diǎn) 二 互評(píng)作文 1 同位互相朗讀文章 2 修改 三 師生評(píng)議 完善習(xí)作 1 自讀修改 同學(xué)們 真正的好文章是改出來(lái)的 怎么修改呢 先輕輕地 慢慢地讀給自 己的耳朵聽(tīng) 你的耳朵最厲害了 能靈敏地感覺(jué)到 哪個(gè)詞用得不恰當(dāng) 哪一句話還不通順 然后用心地改正過(guò)來(lái) 等讀了兩三遍后 聽(tīng)起來(lái) 感覺(jué)順暢了 文章就基本上改好了 你可要慢慢讀 仔細(xì)聽(tīng)呀 2 師生互評(píng) 誰(shuí)來(lái)大聲讀給大家聽(tīng)一聽(tīng) 一來(lái) 可以和別人分享你的美夢(mèng)與快樂(lè) 二來(lái) 還可以得到老師和同學(xué)進(jìn)一步的修改指導(dǎo) 四 修改作文 學(xué)生認(rèn)真謄寫 板書(shū)設(shè)計(jì) 習(xí)作 6 修改作文 20 練習(xí) 6 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)真讀短文 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思 補(bǔ)充短文中所缺的內(nèi)容 理解文中蘊(yùn)含 的道理 并讀背有關(guān)名言警句 加深理解 2 熟背八個(gè)詞語(yǔ) 3 照樣子 練習(xí)寫好帶 廣 頭的字 4 口語(yǔ)交際 介紹現(xiàn)代兵器 5 學(xué)寫毛筆字 豎心旁和火字旁 6 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)寫能力 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué) 處處留心 引導(dǎo)學(xué)生理解文中蘊(yùn)含的道理 做人要講誠(chéng)信 并讀讀背背相關(guān)名言 警句 積累并靈活運(yùn)用關(guān)于團(tuán)結(jié) 合作 信任的成語(yǔ) 指導(dǎo)學(xué)生介紹一種現(xiàn)代兵器 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 3 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué) 處處留心 理解 做生意 做人都要講誠(chéng)信 讀讀背背關(guān)于誠(chéng)信的名 21 言警句和信任合作的成語(yǔ) 教學(xué)過(guò)程 一 教學(xué) 處處留心 引導(dǎo)學(xué)生懂得 誠(chéng)信無(wú)價(jià) 1 導(dǎo)入激趣 同學(xué)們 你們喜歡聽(tīng)故事嗎 讀過(guò)哪些故事 2 交流故事 你這個(gè)故事想說(shuō)明什么呀 3 過(guò)渡 對(duì)呀 很多故事都能用一件小小的事情向我們說(shuō)明一個(gè)深刻的道理 今天我們 一起來(lái)了解一個(gè)故事 看看這個(gè)故事要告訴我們什么道理 4 初讀故事 了解大意 自由讀故事 要求 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 試著用學(xué)過(guò)的方法理解不懂的詞語(yǔ) 如果仍 不理解 作好記號(hào) 指名讀故事 相機(jī)正音 默讀故事 想一想 故事講了一件什么事情 交流 兄弟倆賣酒 因酒物美價(jià)廉 生意興隆 但弟弟在酒中摻水 而且不聽(tīng)勸告 最 終破產(chǎn) 再讀故事 交流 這個(gè)故事可分為哪幾部分 每一部分寫什么 第一部分 兄弟倆的酒店物美價(jià)廉 生意興隆 第二部分 弟弟趁哥哥不在家 摻水賣酒 哥哥急得跳腳 弟弟我行我素 第三部分 酒店最終徹底破產(chǎn) 弟弟悔恨萬(wàn)分 5 靜心默讀 深層感悟 出示思考題目 指名讀題 學(xué)生默讀感悟 交流討論 A 紅火 興隆 B 文章首尾呼應(yīng) C 物美價(jià)廉 廉 價(jià)錢低 東西好 價(jià)格低 D 我行我素 不管別人說(shuō)什么 都按照自己的想法做 E 不以為然 不認(rèn)為人家說(shuō)的是對(duì)的 討論 當(dāng)哥哥回家后得知弟弟摻水賣酒后 為什么說(shuō) 最值錢的東西叫你二兩銀子就賣 掉了 小店之所以生意好 是因?yàn)檫@里的酒 價(jià)廉物美 這里有店主誠(chéng)信做人的高尚品質(zhì) 所以顧客非常信任 而弟弟在酒里摻進(jìn)了水 22 使本來(lái)的誠(chéng)信大打折扣 人們不相信他們了 當(dāng)然也不來(lái)賣酒了 弟弟要是早日明白這一點(diǎn) 他就不會(huì)為了二兩銀子而不顧后果了 后 來(lái) 他悔恨萬(wàn)分 他會(huì)說(shuō)些什么 A 我明白了 原來(lái)做生意最寶貴的是誠(chéng)信呀 我一時(shí)貪圖小利 結(jié)果卻丟掉了最寶貴 的東西 真是全追悔莫及呀 B 哥哥 請(qǐng)?jiān)徫?以前我們酒店之所以成功 都是因?yàn)槲覀兾锩纼r(jià)廉 贏得了大家 的信任 我卻在酒中摻水 讓大家再也不相信我們 導(dǎo)致酒店破產(chǎn) 唉 6 引導(dǎo)讀讀背背名言警句 過(guò)渡 如果你是哥哥 你會(huì)怎么勸告弟弟 出示名言警句 A 人無(wú)信不立 人不講信用就難以在世上立足 難以生存和發(fā)展 B 言必信 行必果 說(shuō)話一定要守信用 做事一定要堅(jiān)決 果斷 C 君子一言 駟馬難追 駟馬 指四匹馬拉的車 比喻既成事實(shí) 不可挽回 常與 君子一言 或 一言既出 連用 D 火心要實(shí) 人心要空 E 黃金失去能再得 名譽(yù)失去難挽回 F 以誠(chéng)感人者 人亦以誠(chéng)而應(yīng) 學(xué)生讀讀背背 說(shuō)說(shuō)讀后的感受 7 這個(gè)故事讓你有什么啟發(fā) 從自身說(shuō)說(shuō) 明白誠(chéng)信的好處與害處 8 練習(xí) 小明平時(shí)總是撒謊 時(shí)間一長(zhǎng) 沒(méi)有人相信他說(shuō)的話了 我想對(duì)他說(shuō) 二 教學(xué) 讀讀背背 積累運(yùn)用團(tuán)結(jié)合作信任的成語(yǔ) 1 過(guò)渡 中華民族一向是團(tuán)結(jié) 合作 誠(chéng)信的民族 有很多人的誠(chéng)信佳話流芳百世 看 這里有八個(gè)成語(yǔ) 歌頌的就是誠(chéng)信 2 出示成語(yǔ) 自由練讀 讀準(zhǔn)字音 3 指名朗讀 相機(jī)正音 引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)讀通順 4 齊讀詞語(yǔ) 思考 讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思 5 交流詞語(yǔ)意思 肝膽相照 比喻真心相見(jiàn) 赤誠(chéng)相待 亦作 肝膽照