初中語文如何批注.doc

如何給文章做批注 讀書其實(shí)就是讀自己，讀出自己對(duì)文章的理解和感受。給文章做批注是一種好的讀書方法。如何給文章批注呢？怎樣評(píng)價(jià)文章好的地方，說出自己喜歡的理由，給文章做批注呢？可以從以下幾個(gè)方面去做：一、抓關(guān)鍵詞語 如五彩池中的“沒想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龍山上，我真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池?！?批注“沒想到和真的”這兩個(gè)詞語，表明出乎意料,寫出了自己看到五彩池驚喜的心情。 又如跳水中的“等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。” 批注關(guān)聯(lián)詞“一就”，寫出了水手們救人時(shí)急切的心情和快速的動(dòng)作,表現(xiàn)了水手們勇敢的精神和高尚的品質(zhì)。二、抓修辭手法 如五彩池中的“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的” 批注我喜歡這句話是因?yàn)樗褂昧吮扔鞯男揶o手法，把水池比作彩帶，顏色特別好看；把水池比作鐮刀、盤子、蓮花和葫蘆，形狀千奇百怪。這樣一比喻，讀著就有一種身臨其境的感覺。三、抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 如五彩池中的“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的” 批注省略號(hào)寫出五彩池的形狀不僅僅是作者描述的這幾個(gè)，還有很多，讓我對(duì)五彩池的美麗產(chǎn)生更多的遐想。四、抓對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等精彩的描寫 如跳水中的“猴子還不時(shí)回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。” 批注：爬到、鉤住、掛、坐、扭和做等幾個(gè)動(dòng)詞就寫出了猴子的調(diào)皮搗蛋。 又如窮人中有這樣一段心理活動(dòng)的描寫：她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受揍我一頓也好！” 批注：這一段桑娜的自言自語，反映了桑娜的矛盾的真實(shí)心情，更表現(xiàn)桑娜善良的品格。 五、抓疑惑之處 如五彩池中的“池里的水好看極了，有五種顏色，紅的，黃的，綠的，藍(lán)的，紫的?！?批注：這里紅的、黃的、綠的、藍(lán)的之間為什么不用頓號(hào)，而用逗號(hào)呢？是為了表達(dá)池水好看嗎？ 閱讀最重要的就是讀出自己獨(dú)特的體驗(yàn)，同樣一句話，一個(gè)詞語，每個(gè)人的理解就不一樣；同樣的文字，同樣的人，不同的心境不同的時(shí)間，感受也有變化。給文章批注，就是記錄當(dāng)時(shí)自己讀書體會(huì)。習(xí)慣養(yǎng)成之后，讀書理解能力會(huì)增強(qiáng)，讀書興趣就越濃，讀書就成為一種有思考的行為了。批注的分類一、感想式批注 如有的學(xué)生在讀了送東陽馬生序的第一段后寫下這樣的批注： “不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香？宋濂能取得如此大的成就，就因?yàn)樗芙?jīng)受得惡劣的環(huán)境的考驗(yàn)。現(xiàn)在正值冬天，這幾天所處的環(huán)境有點(diǎn)和書中的環(huán)境相似，但我有時(shí)候卻想打退堂鼓，看來只有吃得苦中若，才能方為人上人啊!”二、 質(zhì)疑式批注 “學(xué)者先要會(huì)疑”，不疑不能激思，不疑不能增趣。帶著問題讀書，才會(huì)讀進(jìn)去，真正地走入文本，與文本、與作者進(jìn)行對(duì)話。這種批注式閱讀方法，有利于培養(yǎng)我們的懷疑與探究精神。質(zhì)疑本身就是一種思考，一種挑戰(zhàn)，一種探索。這種閱讀方法適合于各類文體。質(zhì)疑的問題可以是不明白的地方，也可以是與作者不同的觀點(diǎn)。三、聯(lián)想式批注 閱讀最大的樂趣引起聯(lián)想，能夠由此及彼，能夠自覺的由文本遷移到文外。這種閱讀方法有注于我們知識(shí)的遷移、信息的歸類整合。做到把知識(shí)進(jìn)行歸納整理，觸類旁通，真正的把知識(shí)學(xué)活，內(nèi)化成自己的一種能力。從而使課內(nèi)牽一發(fā)課外動(dòng)一身。 聯(lián)想的內(nèi)容可以是各種形式的，詩(shī)歌、文章、圖片、歌曲、視頻等等。四、 評(píng)價(jià)式批注 要充分發(fā)揮自己的主體作用，尊重自己的閱讀體驗(yàn)，對(duì)閱讀作出或褒或貶的評(píng)價(jià)，真正成為課堂的主人，成為讀書的主人，你們有權(quán)利來評(píng)價(jià)書本和作者! 五、補(bǔ)充式批