《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁(yè) 共 12 頁(yè) 信客信客 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 1 整體把握課文內(nèi)容 學(xué)會(huì)從人物語(yǔ)言 行動(dòng) 和心理分析概括人物性格的能力 2 把握人物的形象 感受信客的品格和精神 3 樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念 1 對(duì)信客的工作的細(xì)致描寫(xiě) 2 感受信客的品格和精神 一課時(shí) 一 新課導(dǎo)入 深情地朗讀 20XX 年度感動(dòng)中國(guó)人物王順友的頒 獎(jiǎng)詞 他樸實(shí)的像一塊石頭 一個(gè)人一匹馬 一段世 界郵政史上的傳奇 他過(guò)灘涉水 越嶺翻山 用一個(gè) 人的長(zhǎng)征傳郵萬(wàn)里 用 20 年的跋涉飛雪傳心 路的 盡頭還有路 山的那邊還是山 近鄰尚得百里遠(yuǎn) 世 上最親郵遞員 這是對(duì)當(dāng)今鄉(xiāng)村郵遞員崇高精神的高 度評(píng)價(jià) 今天 我們來(lái)用心品讀余秋雨先生講述的 第 2 頁(yè) 共 12 頁(yè) 20 世紀(jì)初一位信客的一段苦澀故事 二 進(jìn)入文本 1 整體感知 學(xué)生速讀課文 理清課文思路 通過(guò)師生共同整合 形成如下脈絡(luò) 從業(yè)緣起 信客生涯 改行之后 從業(yè)緣起 老信客自感失去了信譽(yù) 做不下 去了 找到落魄返鄉(xiāng)的青年 這個(gè)青年為老信客的誠(chéng) 心所動(dòng) 終于接受了這份差事 信客生涯 新老信客敘談從業(yè)之苦 工作極 其繁忙 除收發(fā)信 物 捎帶口信 還須聽(tīng)?wèi){顧主絮 叨 遇有噩耗 自然承當(dāng)發(fā)泄幽怨的出氣筒 傳遞遺 物 難免遭受無(wú)端的猜疑 代人讀寫(xiě)書(shū)信 每與人同 生悲切 揭穿顧主敗行 慘遭打罵誣陷 道路兇險(xiǎn) 加之腿腳有病 信客終于無(wú)奈卸卻差事 改行之后 人們終于想到他的好處 在生活上 接濟(jì)他 打過(guò)他的人 幡然醒悟 在鄉(xiāng)里設(shè)了代辦處 并向他道歉 信客以代人寫(xiě)書(shū)信為生 后來(lái)當(dāng)了小學(xué) 教師 校長(zhǎng) 信客死后 葬在老信客的墓旁 前來(lái)吊 唁的人很多 2 感知信客的苦 工作勞苦 終年跋潑 生活貧苦 收入微薄 第 3 頁(yè) 共 12 頁(yè) 心靈痛苦 蒙受懷疑 欺凌 憎恨 3 感知信客的品格 指導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言 行動(dòng)和心理等方面分析 從而得出信客的品格 任勞任怨 誠(chéng)心無(wú)私 善良厚道 恪盡職守 通達(dá)事理等 4 合作探究 為信客擬一份檔案 檔案的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面 性別 年齡 適易人群 職業(yè)描述 職業(yè)道德 職業(yè)特長(zhǎng) 作用或重要性等 5 心靈感悟 信客為他人付出了很多 自己卻落得遭人誤解 窮愁潦倒 按現(xiàn)代某些價(jià)值觀衡量 似乎很不劃算 是不是當(dāng)時(shí)的人們都在想著做信客 是不是每個(gè)人都 適合做信客 隨著社會(huì)的發(fā)展 信客這種職業(yè)早已消失 但誠(chéng) 信永遠(yuǎn)是做人之本 請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活 談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)信 的理解 三 課堂小結(jié) 在鄉(xiāng)村和城市間踽踽獨(dú)行的信客 挑著一副生死禍福的重?fù)?dān) 來(lái)回奔忙 大半輩子的風(fēng) 塵苦旅 他是外出謀生者與家鄉(xiāng)聯(lián)系的紐帶 他堅(jiān)守 誠(chéng)心 做一個(gè)困苦的遠(yuǎn)行者 誠(chéng)信是信客的生命 也 第 4 頁(yè) 共 12 頁(yè) 維系整個(gè)社會(huì)的秩序的道德準(zhǔn)則 愿我們每一個(gè)人都 能用誠(chéng)心筑鑄人生的大廈 四 課外作業(yè) 1 閱讀余秋雨的 文化苦旅 2 為信客寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞 一 信客的 信 余秋雨的 信客 讓讀者非常形象非常真切地 感受到了 誠(chéng)信 的涵義 信客終年長(zhǎng)途跋涉 繁忙 而又勞苦 然而他們收入微薄 生活貧窮 有的信客 一輩子身處社會(huì)最底層 最讓人痛心不平的是 他們 還常蒙受無(wú)端的猜疑 欺凌與憎恨 掩卷沉思 不禁 感嘆 世界上原來(lái)還有這樣一種職業(yè)是專門(mén)承受勞碌 與痛苦的 要是攤上你我 也許很快就會(huì)干不下去的 但這些信客 他們的每一次遠(yuǎn)足 身上都擔(dān)著一份莊 嚴(yán)的承諾 不比別的職業(yè) 中途想退就能退得出來(lái) 因此 這種看似低賤的職業(yè)竟造就了一批任勞任怨 誠(chéng)信無(wú)私 坦蕩寬容 而又具有傳奇閱歷和不俗才干 的信客 秦文君 一諾千金 中的男孩 十萬(wàn)火急地穿行 于夜色中 只是因?yàn)闅w還 我 二元錢(qián)已經(jīng)到了最后 期限 而這心思又有哪個(gè)路人能猜得透呢 信客為了 第 5 頁(yè) 共 12 頁(yè) 傳遞同鄉(xiāng)們的信息 勞累 奔波 一身職業(yè)病 但他 們?nèi)淌芰?為了什么 為的就是一個(gè) 信 字 最感 人的是這樣一件事 信客給一個(gè)發(fā)了財(cái)?shù)耐l(xiāng)送家書(shū) 同鄉(xiāng)卻已經(jīng)與另一個(gè)女人同居 為了平息女人的哭鬧 打了他 還扭送巡捕房 但信客沒(méi)有在其他同鄉(xiāng)面前 說(shuō)過(guò)此人的壞話 保全了他的名譽(yù) 也沒(méi)有把這件事 告訴他的老婆 保住了一個(gè)完整的家庭 如此忍辱負(fù) 重 如此寬仁為懷 是誰(shuí)都能做到的嗎 信客的 信 還有這樣的涵義 真是想不到 其實(shí)應(yīng)該想到的 要 不然 一件輕而易舉就可以辦到的事 為什么人們談 論了幾千年 至今還是常談常新呢 誠(chéng)信對(duì)于任何人都有重要意義 有人也許會(huì)說(shuō) 誠(chéng)信對(duì)于那些言而無(wú)信的人來(lái)說(shuō)就沒(méi)有什么意義 不 對(duì) 一提起這些人 言而無(wú)信的人 已經(jīng)成了他們 的一個(gè)標(biāo)簽 為了這個(gè)標(biāo)簽 他將會(huì)失去很多 而且 全是那些最可寶貴的東西 尊重 信任 友情 等 他們也會(huì)得到很多 都是人們避之唯恐不及的 輕蔑 提防 猜忌 等 你能說(shuō)誠(chéng)信對(duì)他不重要 只是他 一旦丟掉誠(chéng)信 再要回到誠(chéng)信的人群 已經(jīng)非常困難 了 有可能永遠(yuǎn)也回不來(lái)了 而誠(chéng)信對(duì)于信客 就更 是意義重大了 這個(gè) 信 字 在他們那里是不可以 有任何閃失的 哪怕只是丟棄一剎那 立刻就身敗名 第 6 頁(yè) 共 12 頁(yè) 裂 萬(wàn)劫不復(fù) 這個(gè) 信 字是信客的生命 一旦失 信 就永不再有資格做信客了 余秋雨曾經(jīng)說(shuō)過(guò) 我把我已經(jīng)想明白的問(wèn)題交 給課堂 因?yàn)槲沂且粋€(gè)教授 我把有可能想明白的問(wèn) 題交給我的學(xué)術(shù) 因?yàn)槲疫€寫(xiě)許多學(xué)術(shù)著作 我把我 永遠(yuǎn)想不明白的問(wèn)題交給我的散文 那么作者有什 么問(wèn)題想不明白才要寫(xiě)這篇 信客 的呢 誠(chéng)信 人 而無(wú)信 不知其可 人 群體 社會(huì)是不可以不講誠(chéng) 信的 誠(chéng)信是我們這個(gè)世界得以支撐到今天的基石之 一 這鄉(xiāng)間不能沒(méi)有信客 這人間不能沒(méi)有誠(chéng)信 但另一方面 兩個(gè)信客都沒(méi)有堅(jiān)持到最后 老信客因 為裁下窄窄的一條紅綢捆扎禮品而徹底糟蹋了自己的 名譽(yù) 年輕信客因遭受太多的痛苦 欺凌和兇險(xiǎn) 晚 年退出了這個(gè)行當(dāng) 沒(méi)人能夠撐持得了這個(gè) 信 字 這是一個(gè)悖論 在作者看來(lái) 是一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法解開(kāi)的 死結(jié) 作者永遠(yuǎn)也想不明白該如何面對(duì)這個(gè) 信 字 二 文化苦旅中的信客 余秋雨先生寫(xiě)的 信客 實(shí)為文化苦旅中的 信客 是誠(chéng)信 寬容文化在不誠(chéng)信 不寬容文化 中的一次苦旅 文中的 信客 肩負(fù)的是誠(chéng)信和寬容的文化 然 第 7 頁(yè) 共 12 頁(yè) 而 這種文化的提升和生存之路卻是那樣的艱難 余 秋雨在 信客 中寫(xiě)出了老信客和年輕信客同樣的悲 劇 老信客和年輕信客都被迫遠(yuǎn)離信客這一職業(yè) 一個(gè) 是偶然的 唯一的一次失信 導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)對(duì)他一生 誠(chéng)信的徹底否定 老信客痛楚無(wú)奈地從浸滿誠(chéng)信文化 因子的這一職業(yè)中悄然退出 而另一個(gè)則是因?yàn)樘\(chéng) 信而被捕進(jìn)班房 認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信 這條路越來(lái)越兇險(xiǎn) 我 已經(jīng)撐持不了 而決然退出 他們殊途同歸的根源都 在于 整個(gè)不誠(chéng)信的社會(huì)文化環(huán)境對(duì)以他們?yōu)榇淼?誠(chéng)信文化進(jìn)行詆毀和嘲弄 甚至是迫害 誠(chéng)信 寬容文化的生存需要誠(chéng)信 寬容的環(huán)境 假如沒(méi)有這樣的生存環(huán)境 就會(huì)像 老信客 的結(jié)局 一樣 活人的世界 沒(méi)有 寬容 只有與 死人 墳地 相依為伴 年輕的信客盡管是 誠(chéng)信 寬容 的文化精靈 然而誠(chéng)信的每一寸 寬容的每一步 都是要付出忍辱 負(fù)重的代價(jià)的 這個(gè)奔波于城市文化和鄉(xiāng)村文化之間 的 另類(lèi)文化使者 并沒(méi)有因?yàn)樽约旱?誠(chéng)信 寬 容 而感到幸福 他要忍受喪夫之?huà)D咬牙切齒的憎恨 大聲呵斥 要忍受 紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍 這種疑惑和詰問(wèn)讓他 流了一身汗 賠了許多罪 還要因?yàn)樵谕庵\生發(fā)財(cái)?shù)?因?yàn)椴恢矣谧约旱钠拮佣?第 8 頁(yè) 共 12 頁(yè) 包二奶的同鄉(xiāng)的侮辱 挨耳光 進(jìn)巡捕房 誠(chéng)信和 寬容 文化的精魂 信客 就是在這種環(huán)境中艱難 地生存的 這實(shí)質(zhì)上是兩種相反的文化在碰撞 在沖 突 信客就是在這種沖突中最終忍受不住 敗下陣來(lái) 這正暗示著 誠(chéng)信 寬容 文化沒(méi)有順利生長(zhǎng)的土壤 和環(huán)境 只好隱退于生活之外 最后 信客與老信客 兩墳相守 也正暗示著 只有 誠(chéng)信 寬容 與 誠(chéng) 信 寬容 相隨 才是誠(chéng)信文化生長(zhǎng) 生存的最佳土 壤和環(huán)境 這正是余秋雨先生文本中所要訴求的要義 而更為有趣的是 信客在平時(shí)并沒(méi)有得到相應(yīng)的 尊重 只有當(dāng)代表 誠(chéng)信 寬容 的文化信客不干了 辭職了 那些在外的家屬們?cè)僖舱也坏?誠(chéng)信 寬容 的載體時(shí) 他們 一時(shí)陷入恐慌 才想起他的全 部好處 才開(kāi)始重新尊重這個(gè)信客 其實(shí)也是認(rèn)識(shí) 到 誠(chéng)信 寬容 的重要性 這有點(diǎn)寓言味道 耐人 尋味 擁有的不如失去的珍貴 然而 更具有諷刺意味的 荒誕可笑的是 在這 種整體社會(huì)文化不誠(chéng)信 不寬容的背景下 只有不誠(chéng) 信才能贏得 不誠(chéng)信者 的感動(dòng)和尊重 看看那位在 都市里打了信客耳光的同鄉(xiāng) 因?yàn)樾趴蜎](méi)有說(shuō)他任何 壞話 也就是沒(méi)向他的妻子說(shuō)真話 而讓這位同鄉(xiāng) 第 9 頁(yè) 共 12 頁(yè) 深受感動(dòng) 決定辦郵所 讓信客任職 其實(shí)作者 在告訴我們 誠(chéng)信文化 所遭遇的尷尬和不幸 告訴 我們這種畸變的 不誠(chéng)信文化的社會(huì)心態(tài)的滑稽與荒 誕 可笑與可悲 這篇文章不是單純?cè)谫澬趴偷?誠(chéng)信 寬容和善 解人意 任勞任怨 忍辱負(fù)重 而是在告訴我們 誠(chéng)信 寬容的文化 在一個(gè)不誠(chéng)信 不寬容的社會(huì) 里 就必須忍辱負(fù)重 乃至消隱 因?yàn)樾趴偷?沒(méi)說(shuō) 任何壞話 反而讓人感動(dòng) 這不能說(shuō)信客永遠(yuǎn)是 誠(chéng) 信 的 而只能表明 這是 誠(chéng)信文化 遇到不誠(chéng)信 的社會(huì)而發(fā)生的一場(chǎng)荒誕劇 是誠(chéng)信文化在不誠(chéng)信社 會(huì)中經(jīng)歷的一次艱難辛酸的 荒誕的 文化苦旅 但是 這篇被選入初中語(yǔ)文人教版的散文所具有 的豐富深刻的思想教育價(jià)值 卻被教參和大部分語(yǔ)文 教師進(jìn)行了淺陋化的表述和解讀 僅僅要求學(xué)生學(xué)習(xí) 信客的 誠(chéng)信 寬容和善解人意 任勞任怨 忍辱負(fù) 重 而沒(méi)有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建立整個(gè)社會(huì)誠(chéng)信文化的 重要性 忽略了誠(chéng)信個(gè)體和誠(chéng)信社會(huì)之間關(guān)系的重要 性 三 信客 閱讀欣賞 這是一篇感人至深的文字 它在藝術(shù)上最大的成 功 就是生動(dòng)地塑造了二位無(wú)私的信客形象 第 10 頁(yè) 共 12 頁(yè) 信客 關(guān)鍵在一個(gè) 信 字 為了守信用 信客 付出了多少別人所不知道的辛勞 這絕不是微薄的報(bào) 酬所能抵償?shù)?他是城市與農(nóng)村 心靈與心靈之間的 橋梁 除了守信 信客身上更可貴的品質(zhì)就是無(wú)私 人 類(lèi)最崇高最偉大的精神被表現(xiàn)到了極致 此外 我們 不能忽視作者所賦予他的文化含義 此文寫(xiě)的是作者耳聞目睹之事 在某種意義上 觸及 了 現(xiàn)實(shí) 在中一個(gè)散文家的才華 一個(gè) 散文家的良知 都有一定程度的閃現(xiàn) 信客恪守信用 他不僅是一個(gè)郵差 他比郵差有情有義得多 他總是 用最恰當(dāng)?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事 有時(shí)他必須安 慰破碎的心 有時(shí)他必須拯救丑惡的靈魂 有時(shí)他必 須忍氣吞聲 總之 信客這個(gè)形象是充滿人情極富 良知的 但是 無(wú)論第一任 還是第二任信客 他們 都沒(méi)有逃脫悲劇的命運(yùn) 老信客凄慘地死去 沒(méi)有留 下任何痕跡 年輕信客熬老了 熬干了 熬病了 飽 經(jīng)風(fēng)霜 最后總算有點(diǎn)著落吧 但如果沒(méi)有那個(gè)發(fā)達(dá) 的鄉(xiāng)親 他可能老境更加頹唐 掩卷而思 我們是不 能原諒冷漠的 四 信客 教學(xué)反思 做老師已經(jīng)整整十年了 職業(yè)熟悉度麻痹了曾有 第 11 頁(yè) 共 12 頁(yè) 的熱情 9 月 22 日 一場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)比賽激活了從前 的教育情結(jié) 課后 心中一直承載著重壓 也許到了 不吐不快的時(shí)候了 第一份重壓來(lái)自課堂 一直困惑 如何對(duì)語(yǔ)文課堂知識(shí)進(jìn)行 分解 如何對(duì)知識(shí)進(jìn)行化難為易的處理 如何在梳理之后讓 學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文 信客 教學(xué)的第一環(huán)節(jié)中 我進(jìn)行 了三次知識(shí)分解嘗試 第一次是為文章的四個(gè)部分?jǐn)M 小標(biāo)題 結(jié)果失敗 第二次復(fù)述文章的主要情節(jié) 結(jié) 果失敗 第三此次歸納文章動(dòng)人的故事 結(jié)果依然失 敗 我茫然了 難道課改之后的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)無(wú)需如 此的梳理了嗎 隨之而來(lái)的思索令我更加困惑 如何對(duì)語(yǔ)文課堂 知識(shí)進(jìn)行 匯總 依然是 信客 一文 我一直想 找到一個(gè)能夠以點(diǎn)帶面 貫通全文的切入點(diǎn) 但怎樣 的嘗試都無(wú)法達(dá)成心愿 最后 一位恩師指點(diǎn)我 可 以從課后的一個(gè)問(wèn)題入手提挈全篇 問(wèn)題是 年輕信 客死后為什么留下遺愿 要與老信客葬在一起 問(wèn)題 看似簡(jiǎn)單 竟把全篇的精華串連 欣喜之余 我懂得 了 原來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域 我還有太長(zhǎng)的路要走 第二份重壓來(lái)自課后 一位老師告訴我 每一節(jié)課后都問(wèn)問(wèn)自己 學(xué)生 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 從這節(jié)課學(xué)到了什么 說(shuō)實(shí)話 很多時(shí)候我不敢問(wèn)自 己這個(gè)問(wèn)題 因?yàn)闊o(wú)法面對(duì)良心的拷問(wèn) 信客 之 后