高三如何快速提高物理成績(jī)

高三如何快速提高物理成績(jī) 由于即將到來的高考?jí)毫透呷龑W(xué)習(xí)任務(wù)的繁重 不少學(xué)生沒有及時(shí)調(diào)整 自己的心態(tài) 在復(fù)習(xí)過程中常常會(huì)因?yàn)橐淮卧驴紱]考好 一道題目做不出 來而沮喪 不安甚至懷疑起自己的能力 有些同學(xué)感覺到學(xué)習(xí)效率較低 學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢 甚至停滯的現(xiàn)象 這使某些同學(xué)比較郁悶 在這不到兩個(gè)月的時(shí)間里 成績(jī)還能上去嗎 高 考還有希望嗎 答案是肯定的 能 一定能 那么如何在短暫的時(shí)間里快速提高成績(jī)的 那就是少失誤 何為少失 誤 少失誤就是在考試中會(huì)做的的題能的滿分 不會(huì)做的題能的部分分 一 會(huì)做的題得滿分 不會(huì)做的題得部分分 盡量多得分 二 提高解題速度 三 積累訓(xùn)練應(yīng)試技巧 調(diào)整心態(tài) 怕怕 的字面含義就是的字面含義就是 白擔(dān)心白擔(dān)心 高考不緊張才不正常 但一 高考不緊張才不正常 但一 定要相信自己 不過自信也不能太滿 平時(shí)遇到不懂的地方 還是要多問 定要相信自己 不過自信也不能太滿 平時(shí)遇到不懂的地方 還是要多問 四 學(xué)生們進(jìn)入高三后都抱著 拼搏一年 爭(zhēng)取考個(gè)好大學(xué) 的希望 對(duì)自己 都有比較高的預(yù)期 希望自己在一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后能有質(zhì)的飛躍 在經(jīng)過 半個(gè)學(xué)期的準(zhǔn)備 學(xué)生們開始適應(yīng)高三的教學(xué)模式 成績(jī)也提高了不少 但是每個(gè)人的適應(yīng)程度有快慢 進(jìn)步的步伐也與預(yù)期目標(biāo)不盡相符 這些 不是一次期中考的表面成績(jī)就能反映出來的 分?jǐn)?shù)成為讓同學(xué)們今日歡喜明日憂的一個(gè)重要因素 因此 同學(xué)們要學(xué)會(huì)如何 能夠正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù) 既要讀懂自己分?jǐn)?shù)中所包含的有用信息 又要能夠及時(shí)消除 分?jǐn)?shù)所帶來的負(fù)面影響 例如 有些同學(xué)越考越好 但是 越來越怕考試 擔(dān)心下次 分?jǐn)?shù)不如以前 這時(shí)要多從主觀上認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 看到這是自己能力提高的結(jié)果 反之 成績(jī)下滑時(shí) 多從客觀上分析分?jǐn)?shù) 找出錯(cuò)誤的價(jià)值 這對(duì)穩(wěn)定情緒很有幫助 那么 如何認(rèn)識(shí)自己的分?jǐn)?shù)呢 實(shí)際上小小的分?jǐn)?shù)中包含了很多的內(nèi)容 首先 分?jǐn)?shù)是個(gè)很好的檢驗(yàn) 通過分?jǐn)?shù)我們可以確定是否偏科 并且一定要及 早采取措施來提高偏科的成績(jī) 其次 它可以幫助確定學(xué)科的盲點(diǎn) 即經(jīng)常丟分的地方 就說明 這部分內(nèi)容你掌握的不扎實(shí) 你需要把它作為知識(shí)盲點(diǎn)去學(xué)習(xí)和鞏固 然后堅(jiān)持每天解決一個(gè)盲點(diǎn)問題 持續(xù)一段時(shí)間之后就會(huì)發(fā)現(xiàn) 真正 困擾你的問題變得很少了 第三 從分?jǐn)?shù)確定答題策略 1 時(shí)間計(jì)劃 有的同學(xué)總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把題做完 分 數(shù)不高不是因?yàn)椴粫?huì)做或是做不對(duì) 而是由于做不完 所以時(shí)間分配 就成了困擾該生的一個(gè)大問題 存在這類問題的同學(xué)要注意 每次考 試都要做提前的安排 合理分配每種題型所需時(shí)間 2 難易程度 難易程度的安排也很重要 切記要先做容易題 后做難題 如果看了半天還是沒有思路 就要甩題了 當(dāng)然這也是需 要講究技巧的 一定不要盲目的空白甩題 具體的做法我們將在后面 的內(nèi)容中進(jìn)行共同探討 第四 確定答題技術(shù)缺陷 如果解題思路很正確但卻總是拿不到 滿分 這就需要對(duì)答題技巧進(jìn)行修正了 總之 面對(duì)分?jǐn)?shù)時(shí) 我們的思考不應(yīng)該僅僅停留在數(shù)字大小表面 而是要試圖從中得到更多的信息 找到干擾我們成績(jī)提高的各種因素 將其一一解決掉 最終實(shí)現(xiàn)提高成績(jī)的目的 抓好基礎(chǔ) 掌握方法最重要 至于接下去的復(fù)習(xí) 邵晏老師認(rèn)為當(dāng)下學(xué)生們?cè)瓌t上還是要跟緊老師的復(fù) 習(xí)計(jì)劃 扎實(shí)打好基本功 由于近年來高考試題考查的重點(diǎn)絕大多數(shù)是基 礎(chǔ)知識(shí) 而每屆考生存在的主要問題之一就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不過關(guān) 因此 在第一輪復(fù)習(xí)中 學(xué)生們一定要跟隨老師步伐 立足課本 全面閱讀教材 熟練掌握課本內(nèi)容 在熟練掌握課本內(nèi)容 打好基本功后 學(xué)生們?cè)诮酉氯サ膹?fù)習(xí)中還要注意 多歸納 多總結(jié) 多做 課外功夫 邵老師表示 緊跟老師步伐不代表 被動(dòng)復(fù)習(xí) 學(xué)生們?cè)谇鞍雮€(gè)學(xué)期復(fù)習(xí)中體現(xiàn)出的一大弱點(diǎn)就是復(fù)習(xí)缺乏主 動(dòng)性 對(duì)于自己做錯(cuò)的題目 薄弱的知識(shí)不知道歸納總結(jié) 接下去復(fù)習(xí)中 學(xué)生們可以根據(jù)個(gè)人實(shí)際考慮設(shè)立 錯(cuò)題集 主動(dòng)歸納 另外 在熟練掌握課本內(nèi)容 歸納總結(jié)的同時(shí) 學(xué)生們還要注意知識(shí)點(diǎn)橫 向與縱向的聯(lián)系 明確知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延 形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 從而 培養(yǎng)開闊思路 能夠多角度看問題的能力 年前我們進(jìn)行的是一輪復(fù)習(xí) 目的是梳理記憶基礎(chǔ)知識(shí) 開學(xué)后一周左右 進(jìn)入第二輪總復(fù)習(xí) 進(jìn)入專題階段 要求將各部分知識(shí)融會(huì)貫通的運(yùn)用到 解決綜合題中來 要求一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)有效 因此有部分知識(shí)掌握不熟練的 要借春節(jié)假期中馬上補(bǔ)上自己落下的知識(shí) 掌握知識(shí)點(diǎn)并會(huì)用 總結(jié)了這 些結(jié)論性的知識(shí)應(yīng)該會(huì)對(duì)大家有用 將這些知識(shí)在寒假作業(yè)中試用練習(xí) 如果做到位 相信物理成績(jī)會(huì)顯著提高 決不能偷懶 一生的希望就在今 朝 高三生哪有時(shí)間過節(jié) 多一份努力你的大學(xué)就高一個(gè)檔次 你的人 生起點(diǎn)就高一個(gè)臺(tái)階 自己 現(xiàn)在不努力的話 以后想趕都趕不上 忍一時(shí) 益終生 如何少失誤 我人認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起 第一 學(xué)物理跟老和尚念經(jīng)是一個(gè)道理 就是一個(gè) 悟 字 有的和尚念了一輩子經(jīng) 最后也沒有得道升仙 而有的和尚卻能立地 成佛 學(xué)物理也是這個(gè)道理 有的同學(xué)學(xué)了好多基本物理概念 定律和理 論 卻不知它們的實(shí)質(zhì) 應(yīng)用條件等 這絕對(duì)是不行的 正確掌握物理概 念 理論是運(yùn)用物理知識(shí)的先決條件 對(duì)物理概念要咬文嚼字 深入理解 對(duì)物理定律要了解實(shí)質(zhì) 懂得應(yīng)用范圍 如壓力這一概念 垂直 的含義 萬(wàn)萬(wàn)不能忽視 電流定律公式有它的應(yīng)用范圍 切忌不能套用 如 力是 物體對(duì)另一個(gè)物體的作用 力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 這兩個(gè)概念有 什么區(qū)別 第二 請(qǐng)同學(xué)們記住 題永遠(yuǎn)做不完 所以要及時(shí)總結(jié)做題心得勝過 做千千萬(wàn)萬(wàn)道題 在平時(shí)做題中 有的同學(xué)在連續(xù)的兩次作業(yè)中出現(xiàn)的同一知識(shí)點(diǎn)都出 錯(cuò)了 這要注重平時(shí)訓(xùn)練 決不能在同一知識(shí)點(diǎn)上犯兩次同樣的錯(cuò)誤 那 只能及時(shí)總結(jié) 比多做兩道題強(qiáng)的多 大家都知道 在世界杯決賽前 每支 足球隊(duì)都會(huì)找?guī)字Ц咚降那蜿?duì)打幾場(chǎng)熱身賽 在平日的訓(xùn)練中 大家不 妨把每一次大型考試都當(dāng)作是一次高考前的熱身 每次考完后可從基礎(chǔ)知 識(shí)和做題心理兩個(gè)方面總結(jié)考試的得與失 在心理方面 要認(rèn)真回顧一下 本次考試是否全身心投入了 在考試過程中自己的注意力有沒有受到其它 因素的干擾 遇到難題時(shí)有沒有慌張和思維紊亂 有沒有信心不足 產(chǎn)生知 難而退的想法 通過客觀分析 找出自己的不足 爭(zhēng)取下一次改進(jìn) 但不要為 自己扣上心理素質(zhì)不好的帽子 第三 注意情緒調(diào)節(jié) 保持良好的心態(tài) 首先 要堅(jiān)信自己的復(fù)習(xí)是 成功的 是有效的 缺乏自信 性格比較懦弱 學(xué)習(xí)中多次受到挫折的學(xué) 生常常會(huì)自我懷疑 即使面對(duì)自己比較有把握的問題 回答時(shí)也顯得猶豫不 決 這往往會(huì)在一定程度上強(qiáng)化不良情緒 干擾解題的思路 如果見到生題 或難題更會(huì)心神不安亂了方寸 出現(xiàn) 克拉克現(xiàn)象 而自信心很強(qiáng)的人往 往不大會(huì)出現(xiàn) 克拉克現(xiàn)象 所以考前的復(fù)習(xí)過程中要有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí) 注 意老師明確指定 反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容和自己感到最薄弱的 經(jīng)常出錯(cuò)的地方 扎實(shí)地復(fù)習(xí)后 感到知識(shí)掌握得比較牢固了 這樣就能安下心來 考前要注 意休息 開夜車 用腦過度 睡眠不足 加上精神過度緊張 使大腦產(chǎn)生保 護(hù)性抑制作用 會(huì)加重考場(chǎng)上的 克拉克現(xiàn)象 所以臨考前盡情放松 看看 花草 散散步 聽聽音樂 打打球 使大腦得到充分休息 保持心情舒暢 以減少 克拉克現(xiàn)象 的產(chǎn)生 遇到難題或緊張時(shí) 還可以反復(fù)暗示自己 復(fù)習(xí)很充分 一定會(huì)考好的 以此來來穩(wěn)定自己的情緒 所以 面對(duì)考試 我們所能做的不是給自己加壓 而是減壓 要保持一種 穩(wěn)定的 瓦倫達(dá)心態(tài) 使自己在復(fù)習(xí) 應(yīng)考階段 能夠盡可能熟練地掌握所 學(xué)知識(shí) 在考試中高水平發(fā)揮 考出理想的成績(jī) 根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn) 要在考試中取得佳績(jī) 能力 智力 心理三個(gè)因素缺一不可 而心理因素有時(shí)會(huì)制約或推助能力和智力的發(fā)揮 在平日的訓(xùn)練中 我特 別強(qiáng)調(diào) 大家做題時(shí)要達(dá)到 三練 的目的 即練能力 練思維 練心理 做 題過程中力爭(zhēng)做到平心靜氣 把握關(guān)鍵 突破難點(diǎn) 只要大家抓好平日的 訓(xùn)練 考試時(shí) 就能做到信心十足 沉穩(wěn)冷靜 發(fā)揮最佳狀態(tài) 對(duì)物理除了除了 霧里 憎惡壓根沒有別的感覺 怎么提高學(xué)習(xí)興趣 答 案只有兩個(gè)字 堅(jiān)持堅(jiān)持 興趣來自于成就感 成就感來自于不懈地努力和 堅(jiān)持 今天堅(jiān)持多學(xué) 5 分鐘 明天多堅(jiān)持 10 分鐘 原來這門課你也可以 學(xué)得跟別人一樣好 甚至更好 當(dāng)然光堅(jiān)持也不行 還要學(xué)會(huì)專注 重視考試 實(shí)際上 60 的人高考時(shí)并不能發(fā)揮真實(shí)的水平 這需要在 平時(shí)進(jìn)行 高考狀態(tài) 的磨煉 備考階段 自己只要有大塊時(shí)間 就拿出 高考標(biāo)準(zhǔn)試卷來做 每門科目每道大題用多少時(shí)間了然于胸 這樣在考場(chǎng) 上才能正常發(fā)揮 有同學(xué)給自己定的目標(biāo)很高 但是美美想到總是受到打擊 自信心就這么一點(diǎn)一滴的沒了 弄得現(xiàn)在都要放棄了 不是放棄 原有目標(biāo) 是放棄考大學(xué)的目標(biāo) 胸懷大志對(duì)有些同學(xué)來說徒添 打擊 同學(xué)們不妨根據(jù)現(xiàn)有水平重新定立一個(gè)比較合理的并且自 己認(rèn)可的目標(biāo) 每次考試后力求對(duì)這目標(biāo)更有信心 可以逐步增 大目標(biāo) 你的信心會(huì)重新建立起來的 高考并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)考知識(shí)點(diǎn) 所以光記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)并沒有多大用處 訓(xùn)練正確的思維習(xí)慣和思維方式才是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵 我的做法是在錯(cuò)題中 淘金 每當(dāng)遇到自己做錯(cuò)的題 我會(huì)馬上去找尋錯(cuò)因 問問自己為什 么會(huì)這樣選 又為什么對(duì)正確的答案沒有感覺 從錯(cuò)題中 淘金 以三思助延成功 一思 我為什么會(huì)做錯(cuò) 高考復(fù)習(xí) 繆慧凌積累了好幾本錯(cuò)題集 上面記載了每次考試中曾經(jīng) 跌 過跤 的地方 以及分析 圈注 我常常仔細(xì)翻看 問自己 我為什 么會(huì)犯錯(cuò) 我在哪些地方老犯錯(cuò) 前者關(guān)乎錯(cuò)誤原因 事實(shí)上 所有的錯(cuò)題都離不開三類 第一類是題目非 常簡(jiǎn)單 而我們?cè)谀且豢瘫憩F(xiàn)得特別愚蠢 這是粗心大意 第二類是拿到 題目 兩眼茫然 一點(diǎn)思路都沒有 這是學(xué)藝不精 或者題目本身較難 第三類就是題目難度適中 論道理有能力完全能夠做對(duì) 但是卻做錯(cuò)了 后者旨在掌握自己所犯錯(cuò)的類型 對(duì)癥下藥 比如 我仔細(xì)分析自己的 試卷 發(fā)現(xiàn)有許多錯(cuò)誤是因?yàn)閷忣}不清而造成的 這促使我開始重視概念 錯(cuò)誤 每個(gè)經(jīng)歷過高考的人都知道 審題多么重要 因此在復(fù)習(xí)中遇到所 犯的錯(cuò)誤 首先要分析是否由于審題不清造成的 如果是 就要找出這種 誘使你犯錯(cuò)誤的 陷阱 二思 怎么才能不出錯(cuò) 在繆慧凌看來 對(duì)待錯(cuò)題的態(tài)度和方法不同 學(xué)習(xí)效果也會(huì)有天壤之別 如果只是把錯(cuò)題在試卷上標(biāo)注 復(fù)習(xí)中偶然想起 隨手翻看 這種方法看 似節(jié)省時(shí)間 但是注意力極易被分散 復(fù)習(xí)效果反而大打折扣 毫無(wú)疑問 整理錯(cuò)題 做錯(cuò)題集是行之有效的好方法 一方面便于集中查 閱自己犯過的錯(cuò)誤 另一方面便于翻看 把錯(cuò)題集中記錄到一個(gè)本子上 看到曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題 再比照課本里面相應(yīng)的內(nèi)容 邊記邊看 這樣復(fù) 習(xí)效果非常顯著 錯(cuò)題集的另一妙用是能夠幫助你分析學(xué)科狀況 哪個(gè)學(xué)科 記載下來的錯(cuò) 誤越多 就說明我對(duì)這門科目的掌握還有很大的不足 意味著需要調(diào)整策 略 投入更多的精力 建錯(cuò)題集 繆慧凌強(qiáng)調(diào) 這是一家之言 僅供參考 我身邊有許多優(yōu)秀 同學(xué) 根本就不需要依靠這本本 但事實(shí)上 臨近高考前 她還抽空把幾個(gè)錯(cuò)題本集中在一起看 每個(gè)學(xué)科 的錯(cuò)誤都集中掃描一遍 每一次錯(cuò)誤都牢記心頭 用她的話說 簡(jiǎn)直就是 以最佳的狀態(tài)打了疫苗 三思 第一時(shí)間改錯(cuò) 面對(duì)錯(cuò)題 繆慧凌說自己是典型的急性子 一刻也坐不住 不繞過 不拖沓 第一時(shí)間改錯(cuò) 然后迅速分析總結(jié) 這是數(shù)學(xué)滿分 得主遭遇錯(cuò)題的詳細(xì)應(yīng)對(duì)策略 對(duì)此 她解釋說 不繞過 就是正視自己 的錯(cuò)誤 不諱疾忌醫(yī) 不為自己的錯(cuò)誤尋找借口 不拖沓 就是遇到錯(cuò)題 當(dāng)場(chǎng)解決 不隔一段時(shí)間再吃 回頭草 因?yàn)榻?jīng)過一段時(shí)間的間隔 很 可能遺忘 即使記得 也很難記起當(dāng)初是怎樣犯的錯(cuò) 如此對(duì)待錯(cuò)題 事 倍功半 而迅速分析總結(jié) 就是趁熱打鐵 對(duì)每一道錯(cuò)題都認(rèn)真分析 研究出錯(cuò)原因 找準(zhǔn)致錯(cuò)癥結(jié) 避免再次犯錯(cuò) 當(dāng)你見到某種你從未見過的題目時(shí) 怎么辦 先不要感到恐慌 你必須先 多讀幾次題目 把題意弄明白 聯(lián)想你學(xué)過的知識(shí) 方法 然后運(yùn)用到題 目中去 必須記住 所有的解題方法都是以前學(xué)過的 只是在不同的題目 中方法不一樣 你要發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn) 一些設(shè)置條件的規(guī)律 發(fā)現(xiàn)解題最適合的方法 這 是長(zhǎng)期做題培養(yǎng)出來的 題感 有的時(shí)候一道題有很多種解法 你不能僅滿足于解出題目 而是要尋求最 有效 最快速的解法 這樣你就可以省下很多時(shí)間解其他題目 高考 這 一點(diǎn)很重要 比如 在解數(shù)學(xué)題的時(shí)候就要善于找捷徑 特殊值法是最 有用的方法 尤其是在做選擇題的時(shí)候和檢查試卷的時(shí)候 如果遇到很難考的數(shù)學(xué)試卷的時(shí)候怎么辦 還是不要慌 想想 難考的試 卷對(duì)于大多數(shù)人來說同樣難考 然后步步為營(yíng) 能得分的一定要確保得分 特別是對(duì)數(shù)學(xué)來說 計(jì)算一類的題目一定要一次做對(duì) 因?yàn)楦呖嫉臅r(shí)間很 短 許多人根本沒有時(shí)間檢查 遇到實(shí)在不會(huì)做的題目 就先放棄 先做 后面的題 沒準(zhǔn) 后面的題目會(huì)給你之前的那道題提供解題思路 還有 數(shù)學(xué)考試 大多數(shù)題目都設(shè)有幾道小題 往往上一小題的結(jié)論可以 作為下一步的條件來運(yùn)用 比如立體幾何證明題 如果上一小步你沒有證 明出來 你不妨把結(jié)論直接運(yùn)用到下一步 運(yùn)氣好的話也會(huì)得分 如果遇到那種難得你一個(gè)字都寫不出來的題目 你就根據(jù)題目條件 把你 可以得出的結(jié)論 能想到的公式都抄上去 能夠得一些分?jǐn)?shù) 考試時(shí)間足 夠時(shí)建議這么做 說實(shí)在 數(shù)學(xué)要考滿分是很不容易 但并非不可能 在同等知識(shí)水平條件 下 考的就是你有沒有細(xì)心 夠不夠全面 一道題目解完后 你要想想有 沒有可能出現(xiàn)其他一些情況 比如值域 斜率不存在一類問題 或者是數(shù) 列的求和 求通項(xiàng)需不需要討論等等 越是細(xì)節(jié)的地方越容易出錯(cuò) 最后也是最關(guān)鍵的 就是高考復(fù)習(xí)一定要充滿信心 要學(xué)會(huì)自我肯定 不 要輕言放棄 復(fù)習(xí)中 難啃的骨頭一定要啃下來 而當(dāng)你做出一道難題時(shí) 那種成功的愉悅是無(wú)法形容的 你甚至可以夸自己是天才 這絕非是驕傲 而是應(yīng)對(duì)高考一種無(wú)往不勝的自信 高三如戰(zhàn)場(chǎng) 你選擇怎樣應(yīng)戰(zhàn) 一千個(gè)考生就有一千個(gè)答案 高三沖刺 年級(jí)第一名 第一百名和最后一名 誰(shuí)不是懷揣著自己的作戰(zhàn) 部署呢 如果你到現(xiàn)在還沒有制定戰(zhàn)略 不妨在這篇文章里找準(zhǔn)位置 坐 在不同的陣營(yíng)中 高考金刊 帶著你 一起向前沖 尖子生 向復(fù)習(xí)要效率 案例一 踏實(shí) 型尖子 我不覺得自己特別聰明 踏實(shí)一點(diǎn)的方法可能更適合我 剛剛考上清 華大學(xué)的肇嘉輝說起自己的備考過程 最強(qiáng)調(diào)的還是 踏踏實(shí)實(shí)往前走 他畢業(yè)于一個(gè)市級(jí)重點(diǎn)中學(xué) 在年級(jí)里排名基本都在前十位 一直發(fā)揮 很穩(wěn)定 在復(fù)習(xí)過程中 他從不盲目求快 而是堅(jiān)持 跟著老師的步伐走 這不是說不發(fā)揮主觀能動(dòng)性 而是說各科的老師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 給我們做的題目都是精心研究 精心挑選的 課堂上 老師講解的題目 很多都是他已經(jīng)掌握的 肇嘉輝卻沒有因?yàn)樽约菏莾?yōu)等生就輕視它們 關(guān)鍵是聽思路 可能你覺得這個(gè)題我會(huì)做 那就要思考它背后的思路是 什么樣的 這種解題的思路在其他類型的題目里有沒有出現(xiàn) 在聽課過 程中 尖子生注意的應(yīng)該是方法上的探索 而不是單純地看一個(gè)個(gè)步驟和 最終的結(jié)果 這樣可以把聽講解的過程 變成自己清晰地整理知識(shí)體系 的過程 很有價(jià)值 如果漫不經(jīng)心地對(duì)待這些課堂內(nèi)容 自己一味去鉆 怪題 難題 偏題 將是得不償失的 對(duì)于尖子生在高考競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì) 肇嘉輝有自己的看法 愛琢磨的他從進(jìn) 入高三就經(jīng)常鉆研往屆高考題 他發(fā)現(xiàn) 尖子生之所以能和其他考生拉開 距離 可能不是因?yàn)榧庾由忸}能力特別高 而是因?yàn)樗麄兓A(chǔ)扎實(shí) 能 夠有效避免錯(cuò)誤 正因?yàn)槿绱?肇嘉輝才成為了老師們的 忠實(shí)跟隨者 他對(duì)要面臨高考的尖子生們說 試試看用我的方法去聽復(fù)習(xí)課 邊聽邊 思考 絕對(duì)很有效率 案例二 和自己的腦子玩游戲 張子涵考上復(fù)旦大學(xué) 老師和家長(zhǎng)都不感到驚訝 不只是因?yàn)樗某煽?jī)向 來排在文科班前五名 還由于她在復(fù)習(xí)過程中的高度自覺性和能動(dòng)性 張 子涵所在的高中是全縣最好的高中 在這里 她已經(jīng)算得上是一個(gè)很 Top 的學(xué)生 但從客觀條件來說 縣重點(diǎn)高中師資條件和教學(xué)方法都 比不上地區(qū)重點(diǎn)高中 更不要談省級(jí)重點(diǎn)高中了 不過也正因?yàn)檫@樣 她 在學(xué)校里得到了班主任和任課老師更多的關(guān)注 根據(jù)文科生考試的特點(diǎn) 她給自己找到的方法是 聯(lián)想式系統(tǒng)復(fù)習(xí) 出身于知識(shí)分子家庭的張子涵自幼在父母的培養(yǎng)下 文史功底扎實(shí) 文 科生的學(xué)習(xí)是比較強(qiáng)調(diào)積累和領(lǐng)悟的 所以我和個(gè)別同學(xué)能比大家走得快 也是正常的 升到高三后 她發(fā)現(xiàn)老師設(shè)定的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)她來說 節(jié)奏太慢 課堂講解的內(nèi)容都是自己所熟悉的 于是 她額外給自己提出 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 的要求 主要是歸納知識(shí)系統(tǒng) 找出自己存在的問題 在父 母和老師的支持下 她動(dòng)手梳理了語(yǔ)文 英語(yǔ) 歷史 政治這幾科高中三 年的知識(shí)體系 從大格局上作了整體的把握 以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的貫通 并且檢 查是否有忽視與遺漏的部分 她在高三上期期末就完成了這個(gè)工作 她說 這種個(gè)性化的方法極大地調(diào)動(dòng)了積極性 在課堂上 老師講解的時(shí)候 張 子涵就開始了自己 聯(lián)想式的系統(tǒng)復(fù)習(xí) 老師每解釋一個(gè)知識(shí)點(diǎn) 她就 去回憶該知識(shí)點(diǎn)在體系中的位置和相關(guān)的內(nèi)容 一聯(lián)想就是一大片 然 后對(duì)著整理好的文本來驗(yàn)證是否正確 講解的過程 就變成了她與自己的 腦子 玩游戲 的過程 不但提高了效率 而且鍛煉了綜合記憶和表達(dá)能 力 名師支招 尖子生在復(fù)習(xí)的時(shí)候通常會(huì)遇到同一個(gè)問題 表面上看 老師的授課和講解太 淺 了 作為在知識(shí)儲(chǔ)備 解決問題能力和思考能 力方面都具有一定優(yōu)勢(shì)的優(yōu)等生 必須意識(shí)到這樣的授課內(nèi)容和方式并不 是 雞肋 聽講 的意義在于必須突破 聽 要把這個(gè)過程變成考驗(yàn) 基礎(chǔ)與思維能力的 演練場(chǎng) 利用老師談到的內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度貫 通 變被動(dòng)為主動(dòng) 找準(zhǔn)自己在方法上的特點(diǎn) 在注重基礎(chǔ)的同時(shí) 追求 更高的復(fù)習(xí)效率 中等生 在被忽視中實(shí)現(xiàn)自我突圍 案例一 期待突破 我這樣的中等生在學(xué)校里很沒話題 在我們學(xué)校 中等生基本上都能 考個(gè)二本 一本挺難的 上大學(xué)容易 要進(jìn)名校卻機(jī)會(huì)渺茫 我們屬于被 忽視的那一撥人 盧俊升是師院附中的學(xué)生 才上高三 在學(xué)校里做個(gè) 不上不下 的中等生 盧俊升覺得有些 沒勁 老師肯定盯著尖子 生多一點(diǎn) 都想多幾個(gè)人考上清華 北大這種牛校 另外 考不上大學(xué)的 同學(xué)得到的注意也比我們多一點(diǎn) 怕他們泄氣唄 盧俊升一方面希望自 己能進(jìn)重點(diǎn) 另一方面又覺得沒有把握 你說 要是我去找老師談 他 會(huì)不會(huì)用心幫我分析 畢竟老師的精力也是有限的 談到未來一年的復(fù) 習(xí)沖刺 盧俊升打算以老師的授課和復(fù)習(xí)進(jìn)度為準(zhǔn) 他是這樣分析的 自 己本身沒有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)難題的能力 基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān) 但不是特別扎實(shí) 還 是跟隨老師好 都說高考時(shí) 難題只占總題量的 20 突破中等題 拿 好中等題的分?jǐn)?shù) 保證考個(gè)過得去的大學(xué)吧 盧俊升的目標(biāo)很謹(jǐn)慎 但 他表示特別渴望能有機(jī)會(huì)和老師溝通 想知道老師怎么看中等生的潛力和 上升空間 我自己當(dāng)然要努力的 一旦老師肯定我的后勁 多告訴我一 些突破自己的方法 我肯定會(huì)更努力 案例二 重視雙基 重點(diǎn)專練 吳章輝拿到廈門 大學(xué)的通知書后 他的父母特意把家教老師請(qǐng)到家里小 聚慶祝 對(duì)于這個(gè)讓父母有些意外的好成績(jī) 吳章輝自己并不覺得驚異 他認(rèn)為這是由合適的計(jì)劃帶來的必然結(jié)果 我的個(gè)性就是這樣 雖然成 績(jī)中不溜秋 但老師還是沒辦法忽視我 我有沖勁 吳章輝理解中等生 身份的 尷尬 忽略并不代表老師不關(guān)愛中等生 往好的地方想 老師對(duì)我們應(yīng)該還是挺放心的 回顧剛結(jié)束的高三生活 吳章輝給像 他一樣的中等生支了一招 激勵(lì)自己 樹立目標(biāo) 讓自己興奮起來 中等生在班級(jí)里容易感覺什么都很 平 備考的心態(tài)沒有起伏 平淡無(wú) 奇 默認(rèn)了自己相對(duì)被忽視的境地 吳章輝覺得 這是中等生復(fù)習(xí)最大的 瓶頸 中等生也可以培養(yǎng)好的狀態(tài) 你就想 我把基礎(chǔ)鞏固了 分?jǐn)?shù)就 有了保證 在這個(gè)基礎(chǔ)上重點(diǎn)突破 增加自己的得分點(diǎn) 可守可攻 一旦 攻出去贏了 自己就賺了 吳章輝的學(xué)習(xí)方法很明確 重視雙基 淡 化偏怪 針對(duì)訓(xùn)練 重點(diǎn)專練 掌握扎實(shí)的解題技巧 同時(shí) 吳章輝還有 自己的獨(dú)特一招 他分科目列表 將自己最有把握的知識(shí) 基本掌握的部 分以及最薄弱的環(huán)節(jié)都陳列在表格上 不斷發(fā)現(xiàn)不斷補(bǔ)充 形成一個(gè)個(gè)性 化的表格 然后加強(qiáng)優(yōu)勢(shì) 爭(zhēng)取拉分 最欠缺的部分 從基礎(chǔ)補(bǔ)起 爭(zhēng) 取拉高到一定程度 例如 吳章輝 最不保險(xiǎn) 的作文部分 從高一上 學(xué)期開始 吳章輝就請(qǐng)父母為自己找了一個(gè)大學(xué)中文系的研究生 每周一 次補(bǔ)習(xí) 分析自己寫過的作文 系統(tǒng)地強(qiáng)化訓(xùn)練 以前寫作文經(jīng)常離題 只得十幾分 半年多以后慢慢提到中等偏上的分?jǐn)?shù) 高考時(shí) 作文果然 沒有拖他的后腿 名師支招 面對(duì)著幾十名學(xué)生 高三任課老師縱然想密切關(guān)注每一個(gè)學(xué) 生的階段性進(jìn)展 也是相當(dāng)有難度的 這樣的情況下 位于中間層的學(xué)生 相對(duì)容易被 忽視 這對(duì)于處于青春期 渴望得到注意 也渴望得到老 師幫助的中等生來說 可能會(huì)帶來一些負(fù)面影響 比如缺乏強(qiáng)烈的突破精 神 比如尋找學(xué)習(xí)方法時(shí)的困惑等等 我們給中等生的建議是 要鼓舞自 己的斗志 增強(qiáng)個(gè)性力量 揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短 在復(fù)習(xí)過程中 中等生可以適當(dāng)向 家庭尋求幫助 讓父母起到激勵(lì)和配合的作用 共同來尋求突破 后進(jìn)生 態(tài)度決定你的一切 案例一 學(xué)習(xí)興趣在于培養(yǎng) 我的成績(jī)太差了 現(xiàn)在對(duì)我來說 最渴望的就是能考上一個(gè)好點(diǎn)的專科 學(xué)校 周正是個(gè)外表看起來大大咧咧的孩子 雖然成績(jī)不好 但他其實(shí) 很在乎高考 也在乎高三復(fù)習(xí) 想給爸爸媽媽一個(gè)意外的驚喜 高三沖刺 復(fù)習(xí)直接決定后進(jìn)生能否 脫后而優(yōu) 可以說是 最后的一根救命稻草 誰(shuí)不想牢牢抓住呢 周正為了提高成績(jī) 買了很多的參考書 習(xí)題集 可 就是不見起色 他也專門找老師談過幾次心 老師給他的建議是 精選精 練 要以中低難度的題目為主 不要把過多時(shí)間放在高難題目上 有時(shí)要 舍得放棄 對(duì)做過的題目 一定要及時(shí)整理 進(jìn)行總結(jié) 反思 歸類 查 漏補(bǔ)缺 舉一反三 周正和很多男孩子一樣喜歡足球 米盧倡導(dǎo)快樂足球 堅(jiān)信 態(tài)度決定一 切 周正現(xiàn)在對(duì)于高考 也是這種心態(tài) 我現(xiàn)在就是按別人介紹的學(xué) 習(xí)經(jīng)驗(yàn) 經(jīng)常地給自己積極的暗示 告訴自己 我能行 我可以做到 在復(fù)習(xí)中 從可以看懂的 有能力做的開始 逐步提高難度 培養(yǎng)學(xué)習(xí)的 興趣 我知道 高考的成敗 很大程度上也取決于態(tài)度嘛 案例二 放棄高難題目 余婷婷不喜歡她的班主任老師 總覺得老師歧視她 老師經(jīng)常說我們這 些成績(jī)差的學(xué)生 參加高考也是拉低學(xué)校的升學(xué)率 還不如不考 哼 我 就是不讓她稱心如意 我偏要考 再說 我還想繼續(xù)讀書呢 不喜歡老 師的她 聽課積極性比起其他同學(xué)來大打折扣 課堂效率自然也不高 不 過她暗暗制定了一套自學(xué)計(jì)劃 還在有條不紊地實(shí)施著 余婷婷最近在研 究近幾年的考試大綱 確定各科的考試范圍 題型 難度和重點(diǎn) 根據(jù)考 綱 她準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)中有所舍棄 那些比較難的部分 她要暫時(shí)擱在一邊 還是先從基礎(chǔ)做起 她的口號(hào)是 把能拿到的分全部拿到 不能拿到的 不去奢望 反正我的水平有限 我想考取的 也不過是很普通的學(xué)校 那些難題 就留給尖子生去解答吧 名師支招 對(duì)于后進(jìn)生來說 最重要的是 信心 兩軍對(duì)壘 勇者勝 這里的勇 不是魯莽 是自信 勇敢 學(xué)習(xí) 就是人和知識(shí)的對(duì)壘 你怕 了 敗下陣來了 知識(shí)就不會(huì)向你稱臣 高考 與其說是和其他考生對(duì)壘 不如說是和知識(shí)對(duì)壘 和自己對(duì)壘 而對(duì)壘中 完勝的最首要條件就是自 信 然后 需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度 培養(yǎng)良好的習(xí)慣 假設(shè)你的學(xué)習(xí)態(tài)度非常 被動(dòng) 對(duì)生活悲觀失望 那等待你的將是什么呢 不用說 那將是一個(gè)非 ?？植篮诎档氖澜?所以 現(xiàn)在從改變態(tài)度開始 明確自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和 目標(biāo) 變被動(dòng)為主動(dòng) 不斷調(diào)整自己的心態(tài) 提高自控能力 讓自己保持 在一種愉悅 積極 穩(wěn)定的良好情緒中 平時(shí)課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)討論 要積極 主動(dòng)地融入 丟掉所謂的 面子 虛心求學(xué) 爭(zhēng)取更多地動(dòng)腦 動(dòng)口 動(dòng)手 促成良好習(xí)慣的形成 記住 高考中最美的弧線不是優(yōu)等生們劃出 的 而是你們 偏科生 各科復(fù)習(xí)講究均衡 案例一 找準(zhǔn)敵人 逐個(gè)擊破 李強(qiáng)在他們班里有 理科小王子 之稱 同時(shí) 他還有個(gè)綽號(hào)叫 英語(yǔ)小 跛子 足見他是個(gè)不折不扣的偏科生 他憤憤地說 這完全是智商問 題 做數(shù)學(xué)物理 我就是有興趣 有動(dòng)力去探究問題 但是要我背單詞 練聽力 我再怎么強(qiáng)迫自己 也效果不大 最害怕的是英語(yǔ)老師的提問 因?yàn)槲铱偦卮鸩徽_ 李強(qiáng)認(rèn)為 每個(gè)人多多少少都有偏科的情況 應(yīng) 該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng) 那些怎么學(xué)也學(xué)不好的科目 干脆別學(xué) 他 最認(rèn)同的是韓寒的一句話 應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的是全面的平庸 可牢 騷歸牢騷 高考可是不能馬虎的 英語(yǔ)也是無(wú)法忽視的 李強(qiáng)給自己定的 目標(biāo)是哈爾濱工業(yè)大學(xué) 這可是全國(guó)重點(diǎn) 要是英語(yǔ)成績(jī)差了 怎么考得 上 因此 進(jìn)入高三后 李強(qiáng)請(qǐng)了一個(gè)英語(yǔ)家教 是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的大學(xué)生 每 周來給他補(bǔ)習(xí)兩次英語(yǔ) 家教老師為他制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃是 每次補(bǔ)習(xí)只抓 兩個(gè)知識(shí)點(diǎn) 要求李強(qiáng)在補(bǔ)習(xí)之前把自己從前與之相關(guān)的錯(cuò)題找出來 再 好好想想 為什么錯(cuò) 現(xiàn)在做這題目還會(huì)不會(huì)出錯(cuò) 用老師的話說 這叫 找準(zhǔn)敵人 逐個(gè)擊破 案例二 一科也不能少 我本來都打算放棄數(shù)學(xué)了 我想的是 在可支配時(shí)間有限的情況下 再 多花時(shí)間去復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)是一種對(duì)資源的浪費(fèi) 再說了 還不見得有用處呢 可就在我決心放棄的時(shí)候 我們數(shù)學(xué)老師好像看出來了 他專門把我抓到 辦公室去 批 了一頓 讓我很受感動(dòng) 秦嘉嘉現(xiàn)在是華中師范大學(xué)中 文系的學(xué)生 回想起自己的高三 可謂感慨萬(wàn)千 她是個(gè)文科生 和很多 文科生一樣 數(shù)學(xué)成績(jī)不好 高二下期開始 一直在及格線徘徊 就在高 三上期 她認(rèn)定了自己不是學(xué)數(shù)學(xué)的料 想要放棄數(shù)學(xué) 把時(shí)間用來鞏固 自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科 就在這時(shí)候 她的數(shù)學(xué)老師找上門來 老師說 他認(rèn)為 秦嘉嘉是個(gè)很聰明 很有潛力的學(xué)生 數(shù)學(xué)成績(jī)不好 那只是暫時(shí)的 千 萬(wàn)不要放棄數(shù)學(xué) 要想考上好大學(xué) 一定要各科均衡發(fā)展 一科也不能少 老師建議她只買一本參考書 多做典型題型 在復(fù)習(xí)的起始階段 放慢做 題的速度 一邊做一邊想 解答這道題還有別的方法嗎 這道題所涉及的 內(nèi)容還會(huì)較多地出現(xiàn)在哪些題型里呢 這樣一邊做題 一邊累積成就感 對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)不知不覺加強(qiáng) 秦嘉嘉按老師教的去做 果然很有成 效 她現(xiàn)在