三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《太陽(yáng)是大家的》

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 太陽(yáng)是大家的 教學(xué)設(shè)計(jì) 龍溝小學(xué) 白俠民 2017 5 19 教學(xué)目標(biāo) 正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦課文 理解課文內(nèi)容 體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài) 感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍 教學(xué)重點(diǎn) 感受詩(shī)歌的韻律美 引導(dǎo)學(xué)生朗讀 背誦詩(shī)歌 教學(xué)難點(diǎn) 理解詩(shī)歌的含義 教學(xué)準(zhǔn)備 制作 太陽(yáng)是大家的 的課件 教學(xué)過(guò)程 一 師揭題 板題 生讀題 這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí) 課 太陽(yáng)是大家的 二 初讀詩(shī)歌 整體感知 請(qǐng)四位學(xué)生分小節(jié)讀一讀詩(shī) 師糾正字音 三 指導(dǎo)精讀 積累感悟 我們來(lái)看這節(jié)詩(shī) 爭(zhēng)取在剛才的基礎(chǔ)上我們把它讀得有感情 行嗎 師課件展示第一小節(jié) 先自己試著讀讀吧 生自由讀 指名讀 她讀得 怎樣 請(qǐng)生評(píng)價(jià) 生 她讀得有感情 你來(lái)學(xué)學(xué)她怎么讀的 請(qǐng)生模仿 讀 她讀得是慢慢的 輕輕的 我們來(lái)看這幅畫(huà)面 美嗎 課件展示晚霞 圖 生 美 孩子們 太陽(yáng)正要趕著回家呢 我們一起來(lái)學(xué)著他們的樣子美 美地讀讀吧 生有感情齊讀 多美的朗讀 多美的景色啊 原來(lái)詩(shī)就畫(huà) 畫(huà)就是詩(shī) 誰(shuí)想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng) 指名讀 請(qǐng)生評(píng)價(jià) 賽讀 那 紅彤彤的晚霞 是什么樣子的呢 生 很美的 對(duì) 紅彤彤 的晚霞 這么美 咱們美美地把這一小節(jié)詩(shī)讀一讀 生自由讀 指名讀 齊 讀 讀得可真好 聽(tīng)了你們的朗讀 太陽(yáng)都舍不得回家去了 它想聽(tīng)聽(tīng)咱們 的孩子們背背這些詩(shī)句 能行嗎 生 能行 趕緊練習(xí)一下 生自由背 誦 誰(shuí)能來(lái)展示一下自己的背書(shū)本領(lǐng) 指名生背誦 配上畫(huà)面和音樂(lè)齊背 真不錯(cuò) 我們剛才通過(guò)讀 有感情地讀 很快就把這節(jié)小詩(shī)給背下來(lái)了 這一天中太陽(yáng)都做了什么呢 我們來(lái)看第二小節(jié)詩(shī) 師課件展示第二小節(jié) 我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀 其他同學(xué)聽(tīng)好了 你們還有很重要的任務(wù)呢 仔細(xì)聽(tīng)他 哪里讀得好 我要向他學(xué)習(xí) 如果讓我來(lái)讀 我哪里能比他讀得還好 聽(tīng)懂了 嗎 生 聽(tīng)懂了 指名一生讀 再請(qǐng)生來(lái)評(píng)價(jià) 賽讀 孩子們 讀完這節(jié)你讀懂了什么 指名生答 太陽(yáng)為大家做了許多好 事 都做了哪些好事 生答 師隨機(jī)板書(shū) 鮮花 小樹(shù) 小朋友 你們 能不能把你們剛才的朗讀加上動(dòng)作來(lái)一起表現(xiàn)下這一小節(jié)詩(shī)呢 誰(shuí)能來(lái) 指 名生 有了這樣的金光 鮮花才開(kāi)得艷麗 在這里 太陽(yáng)還把小樹(shù)往高處拔 呢 你是怎么理解這個(gè) 拔 的 生 在這里不是說(shuō)太陽(yáng)把小樹(shù)拔起來(lái)了 而是說(shuō)太陽(yáng)讓小樹(shù)生長(zhǎng)得更快了 邊說(shuō)邊做動(dòng)作演示 你的理解能力可真強(qiáng) 最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了 都去過(guò)海邊嗎 生 去過(guò) 請(qǐng)大家閉 上眼睛想象一下這幅畫(huà)面 大海在太陽(yáng)的照耀下 閃著金光 波光粼粼 此時(shí) 你就在這蔚藍(lán)的大海里嬉戲玩耍 你們的心情是怎樣的 生 很開(kāi)心 生 很高興 你高興的時(shí)候是什么表情 做給我看看 指導(dǎo)面帶笑容地朗 讀 好 那就帶著你的這種心情和表情來(lái)讀讀后兩行 生自由讀 愿意讀 的可以站起來(lái)讀 你們喜愛(ài)這樣的太陽(yáng)嗎 生 喜愛(ài) 那就帶著你對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)把這 一小節(jié)讀一讀 指名生讀 如果能加上自己喜歡的動(dòng)作就更好了 再指名 生 一邊有感情地讀 一邊做動(dòng)作 咱們看著板書(shū)試著有感情地邊做動(dòng)作邊 背誦第二小節(jié) 孩子們 我們仔細(xì)看看 這里有一個(gè) 課件顯示省略號(hào)變紅 省 略號(hào) 在這里表示什么 太陽(yáng)還為大家做了許多好事 還沒(méi)有說(shuō)完 想一想太陽(yáng)還為大家做了哪些好事 生 她可以殺菌 生 她讓柳樹(shù)長(zhǎng) 出了漂亮的綠頭發(fā) 太陽(yáng)忙碌了一天 她會(huì)和我們一樣進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎 她會(huì)去哪 會(huì)去干 什么 請(qǐng)大家看著大屏幕小聲地讀讀詩(shī)歌的第三 四小節(jié) 課件出示詩(shī)歌的 第三 四小節(jié) 指名讀第三小節(jié) 我們注意一下這第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 一 個(gè)是 生 感嘆號(hào) 一個(gè)是 生 問(wèn)號(hào) 它們是一閃一閃的 課件 顯示 誰(shuí)來(lái)讀第一句 指名生讀 太陽(yáng)就要走了 你的心情怎樣的 生 舍不得讓她走 那你就把這個(gè) 感嘆號(hào) 所表達(dá)的感情讀出來(lái)吧 指名生 再讀 這下我聽(tīng)出了你的舍不得了 那問(wèn)號(hào)這句呢 誰(shuí)來(lái)讀讀這句 指名生 讀 不錯(cuò) 下面我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)完整地有感情地讀讀第三小節(jié) 指名生讀 太陽(yáng)趁小朋友睡覺(jué)的時(shí)候干什么去了 生 去別的國(guó)家 為別的國(guó)家的 小朋友帶去快樂(lè) 她為什么要走呢 就留在我們的身邊不行嗎 昨天我就為 這個(gè)問(wèn)題特意上網(wǎng)查了一些資料 你們瞧 課件出示有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的畫(huà)面 師配合畫(huà)面講解有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的知識(shí) 此時(shí) 別的國(guó)家的小朋友還在睡夢(mèng)中 我們可不能把他們吵醒了 所以 最后一小節(jié)要讀得 生 輕一些 我們一起來(lái)輕聲把第四小節(jié)讀讀 同 學(xué)們 我們知道在別的國(guó)家里也有 師指板書(shū) 生齊 鮮花 太陽(yáng)會(huì)把金 光往鮮花上灑 小樹(shù) 太陽(yáng)會(huì)把小樹(shù)往高處拔 小朋友 太陽(yáng)會(huì)陪著小朋友在 海邊戲水 看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花 太陽(yáng)不僅是屬于我們的 也是屬于別的 國(guó)家的 所以說(shuō) 師指板書(shū) 生齊 太陽(yáng)是大家的 你們看 現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了 你想對(duì)他們說(shuō)些什么嗎 課件展示書(shū)中插圖 生 我想說(shuō)我們之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài) 和睦相處 生 我們同在一片藍(lán)天下 都擁有美麗的太陽(yáng) 生 我希望世界和平 是啊 雖然我們都來(lái)自不同的國(guó)家 但是我們都擁有美麗的太陽(yáng) 都有一個(gè)共同的愿 望 就是讓世界充滿愛(ài) 讓幸福 安寧 和平永駐人間 師板書(shū) 幸福 安 寧 和平 孩子們 請(qǐng)用我們最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧 全班有感情地回讀全文 四 拓展延伸 積累詩(shī)句 鼓勵(lì)質(zhì)疑 孩子們 你們的朗讀真美 我相信全世界渴望和平的人們都聽(tīng)到了你們 的