桃花源記復(fù)習(xí)課

桃花源記桃花源記 復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)課教案 我的課堂我做主 我的學(xué)習(xí)我主動(dòng) 我的人生我努力 復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo) 1 積累文言知識(shí) 整體把握文章內(nèi)容 2 梳理文言文中考考點(diǎn) 指導(dǎo)文言文解題技巧 3 理解作者筆下的社會(huì)理想及作者寄托的思想感情 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入一 導(dǎo)入 孔子說(shuō)過(guò)一句話 溫故而知新 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這句話的含義呢 學(xué)生回答 溫習(xí)舊的知識(shí)從中獲得新的理解和體會(huì) 今天我們 就來(lái)再次復(fù)習(xí) 桃花源記 希望能有新的收獲 板書(shū)題目 中 考文言文將會(huì)占據(jù) 16 分左右的分值 在基礎(chǔ)知識(shí)的考查中地位不容 小覷 所以我們要本著扎實(shí) 高效的原則復(fù)習(xí) 二 明確中考文言文的考點(diǎn)二 明確中考文言文的考點(diǎn) 研究近三年的中考題 我們不難發(fā)現(xiàn)文言文考點(diǎn)有如下幾點(diǎn) 1 掌握文學(xué)常識(shí) 2 理解常見(jiàn)實(shí)詞在文章中的含義 一詞多義 古今異義 詞類(lèi)活 用等 3 理解并翻譯文章中的句子 4 歸納文章內(nèi)容要點(diǎn) 概括文章中心 5 分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度和寫(xiě)作手法 三 三 桃花源記桃花源記 考點(diǎn)探究考點(diǎn)探究 文學(xué)常識(shí) 1 請(qǐng)你說(shuō)出本文作者 朝代 出處 本文作者是 代 選自 師問(wèn) 你還了解作者多少呢 生答 2 文體知識(shí) 記 古代的一種文體 主要是記載事物 并通過(guò)記事 記物 寫(xiě)景 記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解 即景抒情 托物言志 師追問(wèn) 我們學(xué)過(guò)哪些 記 醉翁亭記 岳陽(yáng)樓記 小石潭記 始得西山宴游記 滿(mǎn)井游記 過(guò)渡語(yǔ) 同學(xué)們 堅(jiān)定的步伐已經(jīng)邁出 我們要勇往直前 下邊我 們進(jìn)入內(nèi)容闖關(guān)階段 回顧課文內(nèi)容 在闖關(guān)之前我們先來(lái)競(jìng)賽背誦課文 2 3 段 1 本文的線索是什么 本文以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索 2 圍繞線索用一句話來(lái)概括本文的主要情節(jié) 本文記敘了漁人發(fā)現(xiàn)桃源 訪問(wèn)桃源 再尋桃源的曲折而又神 奇的經(jīng)歷 三 深入把握課文 同學(xué)們 結(jié)合二 三兩段說(shuō)一說(shuō)世外桃源到底是什么樣子的呢 請(qǐng)以 桃花源美 美在 的句式來(lái)回答 并找出與課 文相對(duì)應(yīng)的原話 并翻譯 夯實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞 重點(diǎn)句的解釋 1 自然景色優(yōu)美 例 土地平曠 屋舍 sh 儼 y n 然 有良田美池桑竹之屬 阡陌交通 雞犬相聞 2 社會(huì)環(huán)境平和 寧?kù)o 例 阡陌交通 雞犬相聞 其中往來(lái)種作 男女衣著 zhu 悉 如外人 黃發(fā)垂髫 ti o 并怡然自樂(lè) 3 人們的生活和諧 幸福 例 其中往來(lái)種作 男女衣著 zhu 悉如外人 黃發(fā)垂髫 ti o 并怡然自樂(lè) 4 民風(fēng)淳樸 熱情好客 例 便要還家 設(shè)酒殺雞作食 余人各復(fù)延至其家 皆出酒食 四 理解文章主旨 風(fēng)景優(yōu)美 環(huán)境寧和 民風(fēng)淳樸 作者如此 完美的描述這樣一個(gè)世外桃源究竟有何用意呢 寄托了作者的社會(huì) 理想 本文寄托了作者怎樣的社會(huì)理想呢 小組討論合作完成 明確 表現(xiàn)作者對(duì)沒(méi)有剝削 沒(méi)有壓迫 人人平等 自由快樂(lè)的理 想社會(huì)的追求和向往 五 議一議 作者寫(xiě)漁人以及后來(lái)的許多人再也找不到桃花源 意圖是什么 作者為什么要虛構(gòu)這樣一個(gè)理想的社會(huì) 寫(xiě)桃花源的無(wú)跡可尋 其實(shí)是一種隱喻 隱喻桃花源這樣的理 想社會(huì)是不存在的 四 基礎(chǔ)闖關(guān) 1 背書(shū)關(guān) 指名背誦 男女生背誦接力 2 字詞積累關(guān) 文言文中的詞語(yǔ)有特殊的文言現(xiàn)象 你能說(shuō)出來(lái)嗎 通假字 古今異義 一詞多義 學(xué)生結(jié)成小組 歸納總結(jié)文中出現(xiàn)的以上詞語(yǔ)現(xiàn)象 然后小組內(nèi)交 流 通假字 便要要還家 古今異義 芳草鮮美 阡陌交通 雞犬相聞 率妻子邑人來(lái)此絕境 無(wú)論魏晉 不足為外人道也 一詞多義 舍 便舍船 從口入 屋舍儼然 志 處處志之 尋向所志 尋 尋向所志 尋病終 重點(diǎn)實(shí)詞 有良田美池桑竹之屬 阡陌交通 黃發(fā)垂髫 具答之 咸來(lái)問(wèn)訊 延至其家 師 如何讓自己在復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí) 更能得心應(yīng)手呢 老師支你一 招 出示投影 生齊讀 通假字要勤整理 一詞多義要分清 古今異義巧歸納 重點(diǎn)詞語(yǔ)別放過(guò) 師小結(jié) 不管復(fù)習(xí)哪一課 只要你細(xì)心整理 相信定會(huì)達(dá)到事半功 倍的效果 從本文中概括一個(gè)成語(yǔ) 大家能說(shuō)嗎 生 世外桃源 對(duì) 還 有哪些呢 學(xué)生自由發(fā)言 落英繽紛 豁然開(kāi)朗 阡陌交通 雞犬相聞 無(wú)人問(wèn)津 世外桃源 3 譯句關(guān) 學(xué)生翻譯下列句子 黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè) 率妻子邑人來(lái)此絕境 不復(fù)出焉 遂與外人隔絕 問(wèn)今是何世 乃不知有漢 無(wú)論魏晉 師 大家談?wù)勎覀冊(cè)诜g句子時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢 大家暢所欲 言 今天老師送大家?guī)讞l錦囊妙計(jì) 出示投影 1 要字字落實(shí) 注意重點(diǎn)字詞的解釋 2 補(bǔ)充出省略的成分 3 要調(diào)整語(yǔ)序 4 在準(zhǔn)確表達(dá)原文意思的基礎(chǔ)上還應(yīng)努力保持原文的語(yǔ)言風(fēng)格 師 面對(duì)通篇的句子 哪些是容易考的呢 老師幫大家歸納 投 影 1 特殊句式 如 省略句 倒裝句 賓語(yǔ)前置句 2 運(yùn)用修辭之句 如 排比 對(duì)偶 3 含有重點(diǎn)詞語(yǔ)的 如 通假字 詞類(lèi)活用等 4 主旨句 反映作者情感 蘊(yùn)含哲理 結(jié)構(gòu)上起一定作用之句等 師 祝賀同學(xué)們順利闖關(guān)成功 復(fù)習(xí)時(shí) 抓住規(guī)律 巧用方法 學(xué) 習(xí)起來(lái)就會(huì)如魚(yú)得水 同學(xué)們 夯實(shí)基礎(chǔ)很重要 文意理解不可少 一節(jié)課的收獲如何 一起走進(jìn)中考練兵場(chǎng) 接受檢閱 三 中考演練場(chǎng)三 中考演練場(chǎng) 師 同學(xué)們一節(jié)課的表現(xiàn)真的很棒 老師最后再送大家一個(gè)禮物 投影 甲 晉太元中 武陵人捕魚(yú)為業(yè) 緣溪行 忘路之遠(yuǎn)近 忽逢桃 花林 夾岸數(shù)百步 中無(wú)雜樹(shù) 芳草鮮美 落英繽紛 漁人甚異之 復(fù)前行 欲窮其林 林盡水源 便得一山 山有小口 仿佛若有光 便舍船從口入 初極狹 才通人 復(fù)行數(shù)十步 豁然開(kāi)朗 土地平 曠 屋舍儼然 有良田 美池 桑麻之屬 阡陌交通 雞犬相聞 其中往來(lái)種作 男女衣著 悉如外人 黃發(fā)垂髫 并怡然自樂(lè) 乙 陶潛 字元亮 少懷高尚 博學(xué)善屬文 穎脫不羈 任真自 得 為鄉(xiāng)鄰之所貴 嘗著 五柳先生傳 曰 環(huán)堵蕭然 不蔽風(fēng) 日 短褐穿結(jié) 簞瓢屢空 晏如也 其自序如此 時(shí)人謂之實(shí)錄 甚親朋好事 或載酒肴而往 潛亦無(wú)所辭焉 每一醉 則大適 融 然 時(shí)或無(wú)酒 亦雅詠不輟 性不解音 而畜 素琴一張 弦徽 不具 每朋酒之會(huì) 則撫而和之 曰 但識(shí)琴中趣 何勞弦上 聲 節(jié)選自 晉書(shū) 注 適 滿(mǎn)足 融然 和悅快樂(lè)的樣子 畜 同 蓄 弦徽 琴弦與琴徽 琴徽即琴弦音位的標(biāo)志 1 解釋下列句子加點(diǎn)的詞 2 分 漁人甚異之 阡陌交通 穎脫不羈 時(shí)或無(wú)酒 亦雅詠不輟 2 翻譯下列句子 4 分 黃發(fā)垂髫 并怡然自樂(lè) 譯文 但識(shí)琴中趣 何勞弦上