小學(xué)美術(shù)老師《新學(xué)期第一課》教學(xué)反思

第 1 頁 共 3 頁 小學(xué)美術(shù)老師小學(xué)美術(shù)老師 新學(xué)期第一課新學(xué)期第一課 教學(xué)反思教學(xué)反思 每次接收新的班級時總是想和同學(xué)們談?wù)勊麄儗?美術(shù)課的看法 原因很簡單 總覺得我們的美術(shù)教育 到底讓同學(xué)們對美術(shù)有怎樣的認識 但結(jié)果往往是令 人失望的 因為孩子們還是停留在美術(shù)課不就是畫幾 張畫做幾件手工的認識上 還認為畫的像才是美術(shù)好 的標(biāo)準(zhǔn) 這其實對于一個美術(shù)教師來說是一個令人沮 喪的結(jié)果 因為這么多年的美術(shù)教育竟然還是沒有改 觀孩子們對美術(shù)的正確認識 這難道不是美術(shù)教育最 大的失敗嗎 我們的美術(shù)教育從幼兒園開始 或者可以說從學(xué) 會拿筆開始涂鴉開始 他們所接收到的信息便是畫畫 應(yīng)該畫的像 在幼兒園里老師常常是教會他們畫像一 樣物體的一種方法 以至于我們的孩子從小就覺得美 術(shù)就必須把一樣物體畫像才是好的 只要學(xué)會老師教 的方法就會得到表揚 從而他們從開始接受美術(shù)教育 開始 就慢慢接受了一種方法 卻失去了觀察 想象 表達的自由空間 從而失去了更多表達的可能性 他 們畫一樣?xùn)|西 第一時刻浮現(xiàn)的馬上就是 從 老師 那里所學(xué)的方法而不是自己在生活當(dāng)中所見過 也可 以是攝影圖片 電視 電影上看到的 的物體留給自 第 2 頁 共 3 頁 己的印象 從這一點上來說 我們的美術(shù)教育其實從 一開始就已經(jīng)脫離了生活 離開了生活的美術(shù)也就失 去了生命力 在這兩節(jié)課里 我跟孩子們談美術(shù)不僅僅是畫畫 做手工捏泥塑 還從我們的吃穿住行里能找到美術(shù)的 大范圍應(yīng)用 這就是應(yīng)用美術(shù) 畫畫也有各種形式的 表現(xiàn)方法 但最重要的一點就是畫畫是我們對生活的 一種表達 是你在生活里通過觀察 通過思考 通過 想象后把這些東西通過你手中的畫筆表達在紙面上 在美術(shù)課里老師帶給大家的只是告訴大家無限的表達 方式與可能 告訴大家通過美術(shù)漫長的歷史過程沉淀 下來那些美的共性的東西 美術(shù)課不是語數(shù)等課程一 樣有標(biāo)準(zhǔn)答案 所以沒有一個同學(xué)可以說我不會畫 你不會畫那是因為你缺少了觀察 你缺少了去通過畫 面表達的沖動 你沒有理由因為自己畫的不像而失去 了你通過畫畫這種形式去表達的權(quán)利 美術(shù)其實和音 樂 文學(xué)一樣 只要把你的感受通過紙面表達出來即 可 好壞又有什么關(guān)系呢 沒必要束縛自己 我們的 美術(shù)課堂本來就該是無拘無束的自由思考與想象的天 堂 雖然一兩節(jié)課對美術(shù)認識方面的談話無法立刻改 觀孩子們已經(jīng)固有的認識 但我覺得我還是有必要去 第 3 頁 共 3 頁 嘗試著改變 以及在未來的課程上不斷的灌輸這種思 想 我想