五年級英語pep5-recycle2教案.doc

第一課時教學重點本課時的教學重點是Lets read部分的對話認讀、理解及運用。要求學生能獨立認讀句子，根據(jù)句意回答問題，并能在情景中分角色朗讀和表演對話。在特定的情境中，運用句子做事情。（以及完成小調查）教學難點：本課時的難點是認讀十二個月份的單詞，孩子們在反復的歌謠誦讀中明確單詞的讀音，通過認讀的練習，記住詞形。課前準備1. 準備第四單元所學的單詞和短語卡片，本課時Lets read 部分的課件。2. 投影片：Lets read部分的問題及填空練習。3. 十二個月份的單詞卡和圖片；調查用的小表格教學過程1. Warm-up（1）唱一唱 教師播放I can help.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。（2）Lets chant 播放Lets chant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應的短語小卡片。（3）look, ask and answer教師出示短語小卡片，孩子根據(jù)卡片內容詢問下一個同學：Can you make the bed?2. PresentationLets read教師出示Lets read 課件，讓孩子觀察圖片：“Who can you see?”“Can the monkeys father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”投影出示問題：1）Is Mother monkey at home?2）Can the monkey cook the meals?3）Can the monkey wash the clothes?4）What can he do?5）Can the monkey help his dad?參考答案：1）No, she isnt.2）No, he cant.3）No, he cant.4）He can empty the trash.5）No, he cant.學生自己閱讀對話，小組內回答問題，抽查學生回答問題。聽對話錄音，跟讀。小組分角色朗讀，小組表演對話。把每個問題的答案寫在問題后面，小組檢查。Lets chant教師出示12個月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個月。出示12個月的單詞卡片，逐個認讀，或進行隨機抽查。播放歌謠，聽到月份時出示相應的單詞。聽錄音，邊聽邊說。聽錄音，邊說邊表演，或小組表演。3. Lets play小調查：教師設計一份表格，學生運用做調查。 Cook the mealsWash the clothesClean the dishes.You Your father Your mother 小組表演的活動學生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有紙條放在一個盒子里，每個孩子抽出一張，大家認讀，并扮演其中的角色表演。4. Consolidation and extension做本單元活動手冊Listen and match（1）認讀題目中的句子（2）聽錄音，連線。（3）小組檢查答案。Read and answer（1）學生自己認讀對話。（2）小組互問答。（3）獨立寫出答案。5. 板書Lesson oneQuestions:1. Is Mother monkey at home?2. Can the monkey cook the meals?3. Can the monkey wash the clothes?4. What can he do?5. Can the monkey help his dad?教案點評：Lets read部分主要是通過情景對話把第四單元的句子在特定的情景中呈現(xiàn)出來。作為復習課，教學中側重對學生的認讀、領悟和理解能力的培養(yǎng)，對話以看故事的形式呈現(xiàn)。教師在充分復習第四單元有關家務勞動的句子之后，讓學生自己讀一讀故事。然后通過課件的形式呈現(xiàn)故事，讓學生看一看，描述一下故事的內容，完成口頭和書面的問題回答。然后讓學生以小組為單位進行分角色的朗讀，培養(yǎng)學生的認讀能力，然后進行小組內的對話表演，鞏固學生對語言的運用。最后，通過小調查和小組認讀表演的擴展活動，培養(yǎng)學生運用語言的能力。Lets chant部分可以先分別出示12個月份的照片，讓學生猜猜是那個月，然后出示單詞卡認讀，最后說說演演歌謠。課堂活動豐富，能充分調動學生的學習熱情。第二課時一、教學重點本課時的教學重點是Read and write部分的短文認讀、理解及運用。要求學生能獨立認讀短文，根據(jù)句意回答問題。并能根據(jù)圖的內容運用There be 句型進行描述。二、教學難點本課時的難點是能夠運用好表示方位的介詞，運用There be 句型進行正確的描述。三、課前準備1. 準備第六單元所學的單詞和短語卡片，本課時Read and write 部分的錄音。2. 每個孩子準備好彩筆和畫好的圖畫。3. 投影片出示Read and write答案。四、教學過程1Warm-up（1）Review the words教師出示flower, lake, bridge, city等第六單元16張單詞卡片，學生搶答單詞。學生認讀單詞，方式是one by one。進行拼讀單詞比賽。（2）描述圖畫教師在黑板上分別畫出一個鄉(xiāng)村和城市的背景圖，請孩子分別把16個單詞貼在不同的部位，孩子們在小組里進行描述圖畫：例如：There are many small houses in my village.請各小組的孩子描述圖畫。2Presentationlisten and choose（1）教師出示一片綠色的草地，告訴孩子，明明要在這里建一座美麗的村莊，需要你來幫助他，聽一聽錄音，選擇你需要準備的圖卡。教師播放錄音三遍，請孩子們分別找出圖卡。（2）讓孩子們自己認讀課文內容，把自己的小圖卡，貼在自己畫好的草地背景上。（3）聽錄音，跟讀課文2遍。（4）小組合作，一個孩子讀，一個來檢查自己的圖畫。（5）請孩子把大卡片貼到黑板上，小組描述圖畫，請幾個孩子說一說。（6）學生自己填寫Read and write中的練習。投影答案。3Lets playLets play教師出示本部分的掛圖，讓孩子根據(jù)圖進行自由提問：Where is .? How many .? Is there a school?讓孩子把這些問題分別寫在魚形的卡片上，貼在教師的四周。以小組為單位，比一比誰回答得最多最好。Make an ad for a house學生以小組為單位合作完成Task time部分的設計廣告，然后展示、描述自己廣告的內容和特點，比一比那個小組設計的廣告最有創(chuàng)意。4Consolidation and extension做本單元活動手冊Read and write小組為單位，就圖中的物品進行問答。學生自己完成填空Find, say and write.學生觀察圖小組問答完成填空5. 板書Lesson twoThere isnt a _ over there.There are no _ in the river.There are no_ near the road.There arent many _ in the village.教案點評：Read and write 部分采取聽力呈現(xiàn)的方式進行，讓學生通過聽來接觸知識，調動學生的主動性。鞏固操練部分主要是讓學生把自己完成的圖畫先用語言進行描述，發(fā)揮學生的自主性，然后再自己認讀課文，完成練習。最后進行的擴展活動是讓學生通過完成Lets play和Make an ad for a house, 的任務性活動，運用學過的句子和詞匯，培養(yǎng)學生的運用語言的能力。第三課時一、教學重點本課時的教學重點是鞏固復習There be句型和表示物體的方位介詞短語。讓孩子在Pair work的練習中充分的運用語言。二、教學難點本課時的難點是能夠運用好表示方位的介詞，運用There be 句型進行正確的描述。三、課前準備1. 準備第in, on, under, beside的單詞卡片。2. Pair work 練習的圖卡和掛圖。3. 第四-六單元的單詞卡片。四、教學過程1. Warm-up（1）手勢操 教師出示in, on, under, beside的單詞卡片，讓孩子看卡片用手勢表演含義。（2）聽一聽，做一做教師發(fā)出口令，學生邊做邊說：Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book.2. Presentation（1）Pair work教師出示Pair work的掛圖，請孩子把小圖片貼在圖中，邊貼邊詢問：Where is the ?,請孩子來回答。每個孩子有一套小卡片，小組做練習。一個孩子把自己的圖貼好，然后描述給另一個孩子；另一個孩子按聽到的內容完成圖片。兩個人交換練習。兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。每個學生挑選完一樣物品，就與同伴進行一次對話。（2）Listen and choose 讓孩子在第一排的圖中挑一幅，用手遮住。讓教師描述其中的一幅衣服圖，如果孩子和教師的一樣，孩子就得一分。如果孩子和教師的不一樣，孩子描述出自己的圖，正確的話得兩分，不正確不得分。3. Lets play（1）拼詞游戲教師拿出46單元的單詞，進行拼讀練習。教師拼一個詞，學生猜一猜單詞是什么。小組做練習。（拼一拼，猜一猜）（2）Ask and answer小組練習：兩人一組，互相詢問，并填寫答案。Where is your bed？ My bed is _.Where is your mirror? My mirror is _.Where is your air-conditioner?My air-conditioner is _4. Consolidation and extension（1）做本單元活動手冊Listen and write.自己閱讀短文聽錄音，填空（2）Listen and draw聽錄音，完成圖畫小組描述圖畫涂上自己喜歡的顏色5. 板書： Lesson threeWhere is your bed？ My bed is _.Where is your mirror?My mirror is _.Where is your air-conditioner? My air-conditioner is _教案點評：通過We can help our planet導入課堂學習，引起學習的積極性，然后對There be句型進行復習。在復習的基礎上開展Pair work練習，先讓學生們自己貼一貼物品，然后學生小組之間進行問答的練習。再開展猜一猜的練習，使學生充分熟練地運用語言。鞏固操練部分讓學生兩人一組完成Pair work，連一連，說一說。然后學生們就東西的位置進行問答練習。Listen and choose 的練習，讓學生在第一排的圖中挑一幅，用手遮住，讓教師描述其中的衣服圖，如果學生和教師說的一樣，學生就得分了。然后學唱歌曲We can help our planet，調動學生學習的積極性。最后進行擴展練習，通過開展ask and answer、拼詞游戲等充分的復習詞匯，運用語言。教學安排緊湊、寓教于樂。讓學生在游戲中復習已學知識。探究活動畫一畫說一說的探究活動Draw your house.目的：通過畫出自己理想中的家這樣一個真實性的任務情景，讓孩子在完成任務的過程中運用語言。步驟： 兩人一小組討論，詢問：“How many rooms in your house? Bedroom kitchen bathroom Where is the bed? Where is the book?” 學生畫出圖，畫一畫自己的房子， 然后描述，運用There be 句型和相應的方位介詞。描述圖片的探究活動Talk about the pictures 小組描述這兩幅圖片，運用There be句型。寫一寫，并讀一讀 然后分組宣讀。 教師講評。談論房間的探究活動Talk about the rooms 將學生分成兩人小組。在組內進行口語交流。 可按下面例句進行對話：Girls roomWhere is the mirror? Its _.Office