六年級語文上冊第21.老人與海鷗導學案.doc

小學語文六年級（上冊）導學案編號：編制人：審核人：學生姓名： 班級：單元主題人與動物課 題21老人與海鷗學習目標1、我能正確讀寫本課8個生字和“塑料、餅干、抑揚頓挫”等詞語。2、我能有感情地朗讀課文，體會老人與動物海鷗的深厚感情。3、我要學習作者把人與動物之間的感情寫真實、寫具體的方法。學習重點重點是練習以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。學習難點重點是練習以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。學習過程疑問、收獲 自主學習，學能闖關情境導入，目標導向?qū)W法引領，學能闖關（一）讀出好口才1、讀課文，標注自然段和生字詞；2、讀生字，抓字音、偏旁、筆畫、字形；方法：利用查字典、聯(lián)系課文注解或者聯(lián)系上下文，自學生字、新詞，理解詞語意思。我會讀：塑料、餅干、節(jié)奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚頓挫、相依相隨（二）寫出好字。寫字訓練(括號里注音，田字格里書寫) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( ) 塑 餅 譜 抑 挫 歇 吉 營（3） 查：查字典，結(jié)合上下文理解重點詞語含義：節(jié)奏、樂譜、 吉祥、企盼、急速、抑揚頓挫、相依相隨（四）說：采用默讀的方式再讀課文，試著概括文章主要寫的兩個場景：和。最令我感動的是。小組展示（難寫的字，理解的詞，不懂得詞句，概括大意）班級展示（解決字詞，梳理疑問。）精講點撥，自學總結(jié)合作探究，交流展示目標導向，學能闖關1我能朗讀課文精彩句子或者段落，讀出文字蘊含的情感；2、我能利用聯(lián)系上下文、抓住關鍵字詞和結(jié)合自身實際理解和體會文中的重點句子所表達的含義。A、有感情朗讀14-18段，安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”？(1)、用劃出海鷗異常舉動的句子，標出關鍵詞，體會海鷗的深情厚意。（在文中劃出相關句子，寫出體會）(2)、結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學討論：為什么會發(fā)生這樣的事？B、默讀課文1至13段，找出從哪些地方你能體會到老人與海鷗的深厚感情。勾畫出相關的語句，進行批注。C、拓展提升：假如你就是老人，你會說什么？假如你是其中的一只小海鷗，你又會說什么？請選擇其中一個角色寫幾句話。 D、作者是怎樣把人與動物之間的感情寫真實、寫具體的：讀句子，說說用了哪些描寫手法，有什么好處？F、讀了課文，你想說些什么？ 小組展示，分配任務班級展示精講點撥，品味啟智達標檢測，學能提升一手好字1、看拼音寫漢字s p y cu xi j yn( )料 ( )寫 ( )揚頓( ) ( )息 （ ）祥（ ）養(yǎng)2、按課文內(nèi)容填空，并說說你從所填詞語中體會到了什么老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片（ ），飛成一篇（ ）。 我體會到3、寫出下列句子分別是對人物哪方面的描寫A、神態(tài)描寫 B、動作描寫 C、外貌描寫 D、語言描寫1）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時的布衣，被一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用的褪了色。（ ）