教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇

教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3 3 篇篇 教導(dǎo)主任必須有 前瞻意識(shí) 這要求你提前進(jìn)行學(xué)習(xí) 廣 種薄收 主動(dòng)了解吸收前衛(wèi)的理念和思想 指導(dǎo)實(shí)踐 并根據(jù) 學(xué)校的實(shí)際情況 敏銳地發(fā)現(xiàn)問題 進(jìn)行思考 判斷和規(guī)劃 下面是帶來的教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 希望可以幫到大家 篇一 教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇一 教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 11 月 1 日至 11 月 8 日 北流市小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)班在北 流市市區(qū)開班 我作為其中一員 有幸參加了這次教導(dǎo)主任培 訓(xùn)學(xué)習(xí) 參加講課的老師有八位 他們分別是 石維有 謝章 杰 楊有超 潘冠海 梁釗華 陳朝新 何薇 黃健云等 他 們當(dāng)中有博士 教授 教育局領(lǐng)導(dǎo)和小學(xué)特級(jí)教師 課程一共 十個(gè)專題 通過他們的精彩講學(xué) 我收獲很多 首先 通過培訓(xùn) 讓我對教導(dǎo)主任的工作有了更進(jìn)一步的 認(rèn)識(shí) 在學(xué)校教學(xué)中 教導(dǎo)主任扮演著重要的角色 他在執(zhí)行 教育方針 宣傳教育思想 組織教學(xué)活動(dòng) 協(xié)調(diào)教師關(guān)系 進(jìn) 行教學(xué)研究等方面發(fā)揮著很大的作用 同時(shí)教導(dǎo)主任在學(xué)校里 要扮演好優(yōu)秀教師的角色 要是教學(xué)的引路人 是教學(xué)管理的 行家 還要是教學(xué)改革的排頭兵 更要是陪襯紅花的綠葉 讓 我明白了 作為教導(dǎo)主任 要明確自己是干什么的 應(yīng)該怎么 干 增強(qiáng)角色意識(shí) 對工作對自己的發(fā)展都很重要 其次 通過本次活動(dòng) 我聆聽了諸位教授 博士 前輩 專家們的講座 特別是北流市教育局副局長謝章杰的 教學(xué)的 五認(rèn)真 一課 讓我更懂在教學(xué)過程中的認(rèn)真是多么的重要 也讓我對 教導(dǎo)主任 這四個(gè)字有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí) 又教又導(dǎo) 教育質(zhì)量是立校之本 提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題 而校本教研是優(yōu)化課堂教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和有力 的保障 所以校本教研要常開展 堅(jiān)持開展 既要標(biāo)新立異 有要因地制宜 凝聚老師們的智慧開展 才能讓教師們的教學(xué) 更活 學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng) 學(xué)校的科研氛圍更濃 進(jìn)而提高教 學(xué)質(zhì)量 促進(jìn)教師的專業(yè)成長 通過學(xué)習(xí) 我知道了教師要做一名學(xué)習(xí)型的老師 以前并 不十分理解什么叫學(xué)習(xí)型教師 認(rèn)為只要上好那幾節(jié)課就是好 老師 現(xiàn)在明白其實(shí)不然 教師也只有在教研活動(dòng)中才能更進(jìn) 一步提高自己的專業(yè)水平 要通過教研活動(dòng)這個(gè)平臺(tái) 積累自 己的有個(gè)性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 汲取同事優(yōu)秀的教育教學(xué)方法 對自 己的教學(xué)多想 多研究 多反思 創(chuàng)造出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格 這樣 才能從一個(gè)普通老師成長成為一名真正優(yōu)秀的老師 一 名學(xué)習(xí)型教師 活到老就學(xué)到老 我們所學(xué)習(xí)的每一個(gè)專題 都有聯(lián)系自己實(shí)際情況進(jìn)行思 考 讓我覺得建立在豐厚的文化氛圍 濃郁的科研環(huán)境中的 要站在了一個(gè)更高的層面上 如北流市教育局教研室副主任何 薇的 綻教學(xué)研究之花 結(jié)教育科研之果 能生動(dòng)地都會(huì)了 我將如何在學(xué)校里開展課題研究 就課題研究而言 我們小學(xué) 還真是小學(xué)生 雖然我們也在積極的開展同課異構(gòu) 一課多磨 集體備課 上研討課 撰寫教案 反思和論文等有針對性的研 究工作 也積累了一些課題研究的材料 也從研究中獲得一定 的喜悅 但是通過這次培訓(xùn) 讓我看到了我們其實(shí)一點(diǎn)也不懂 我們還真是蹣跚學(xué)步的孩子 而今天 新的校本科研形式 集體 備課 又展現(xiàn)在了我們的面前 我們更應(yīng)該鼓足干勁 加快前進(jìn) 的步伐 以師為本 以校為本 堅(jiān)持走 科研興校 的道路 最后三天 是教導(dǎo)主任到外地進(jìn)行教育調(diào)研 通過到外地 的調(diào)研 我們學(xué)習(xí)到了外面的學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn) 同時(shí)也領(lǐng) 略了祖國的大好河山 令我更加熱愛自己的工作崗位 進(jìn)而更 加熱愛我們的祖國 總之 這幾天的培訓(xùn)讓我找準(zhǔn)了自己的位置 明白了自己 以后工作的方向 更激起了我工作的熱情 最后我想說 路漫 漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索 篇二 教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇二 教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 今年 8 月 2 日至 8 月 7 日 我有幸參加教導(dǎo)主任培訓(xùn) 感 謝領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái) 在培訓(xùn)的過程中 我受到 了一次次的洗禮 培訓(xùn)讓我找到了自己與優(yōu)秀教導(dǎo)主任間的差 距 懂得了什么是認(rèn)真 執(zhí)著以及如何當(dāng)一名合格的教導(dǎo)主任 現(xiàn)談?wù)勎业囊恍w會(huì) 一 擺正位置 調(diào)正心態(tài) 通過培訓(xùn) 我深深地懂得了教導(dǎo)主任是一所學(xué)校的砥柱 是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐 一方面 教導(dǎo)主任要上情下達(dá) 他要及時(shí)的將學(xué)校的決策和思想迅速的轉(zhuǎn)化為作戰(zhàn)的方案 并 在各部門周密地部署 從而把戰(zhàn)略變成作戰(zhàn)的行動(dòng) 另一方面 來自基層的情況 尤其是傾向性的問題 還要通過他及時(shí)的上 傳到集體內(nèi)部 甚至是決策核心 以便于實(shí)事求是地調(diào)整行動(dòng) 的方略 從而制勝 因此 教導(dǎo)處實(shí)際是協(xié)調(diào)處 作戰(zhàn)指揮處 而教導(dǎo)主任就是學(xué)校的協(xié)調(diào)員 是一切教育教學(xué)活動(dòng)的指揮員 這就要求教導(dǎo)主任擺正自己的位置 調(diào)正自己的心態(tài) 校長代表著一所學(xué)校 校長的決策往往是經(jīng)過深思熟慮的 他的決策是民主后的集中 應(yīng)該具有全面性 發(fā)展性和前瞻性 執(zhí)行好這種決策會(huì)帶來學(xué)校的發(fā)展與繁榮 而中層是協(xié)助校長 的 因此必須具有正確的角色認(rèn)知 要明確自己是干什么的 應(yīng)該怎樣干 到位而不越位 通常是你的思想和行動(dòng)的準(zhǔn)則 到位是指工作中要想得周全 干得認(rèn)真 不越位則是要堅(jiān)決貫徹 執(zhí)行校長的決策 不懷疑當(dāng)然更不能凌駕于校長的位置之上 成功了是決策的成功 是大家的成功 功勞歸功與集體 歸功 于成功的決策 失誤了 首先要反思自己工作流程的每個(gè)環(huán)節(jié) 檢查自己在細(xì)節(jié)和用人中是否有漏洞 做主動(dòng)的自我批評 并 將反思的結(jié)果經(jīng)過你部下的思考討論篩子 然后把問題直接的 或間接的呈給校長 要知道邀功是愚蠢的 攬過是聰明的 釣 來的榮譽(yù)不是鮮花 而是荊棘 經(jīng)驗(yàn)也說明 只要你努力了 只要你用心了 當(dāng)一份榮譽(yù)到來的時(shí)候 校長首先要考慮的是 你 群眾首先想到的也是你 然而在我們的視野中 因?yàn)椴荒苷_的認(rèn)知自己的角色 失敗的中層并不鮮見 這些中層或者自認(rèn)高明 感覺自己事事 都比校長慮的深遠(yuǎn) 技高一籌 因而置校長的決策于不顧 我 行我素 甚至跟校長對著干 你說東 我偏要說西 甚或拉一 伙整一伙 搞山頭 不行大義 最終讓人感覺心存野心 無功 有過 身敗名裂而走 或者感覺手中無權(quán) 心中失落 在校長與 教師之間終日無所用心 得過且過 使得本來就很脆弱的中層 形同虛設(shè) 疏落了中間環(huán)節(jié) 橋梁和信息不暢 管理有了漏洞 管理績效從何談起 如此中層與其有莫如無 前者是做人的失敗 而后者卻是性格的失衡 這樣的中層 由于不能很好地明確自 己的角色作用 不但不會(huì)給事業(yè)帶來生機(jī)和生氣 反而會(huì)阻礙 事業(yè)的發(fā)展 甚至造成良好局面的破敗 因此 作為教導(dǎo)主任 找準(zhǔn)位置 增強(qiáng)角色意識(shí) 對工作對自己的發(fā)展都很重要 二 樹立三種意識(shí) 教導(dǎo)主任的角色 作用和地位 決定了教導(dǎo)主任必須樹立 三種意識(shí) 服務(wù)意識(shí) 管理意識(shí)和前瞻意識(shí) 現(xiàn)在有句流行語 領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù) 用在教導(dǎo)主任身上最能體現(xiàn)其實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵 服務(wù)于學(xué)校 服務(wù)于教學(xué) 服務(wù)于教師 服務(wù)于學(xué)生 唯有這 樣 才能得心應(yīng)手地開展工作 教導(dǎo)主任是管理者 也是教育教學(xué)的實(shí)施負(fù)責(zé)人 因此有 必要參與到學(xué)校管理的各個(gè)層面各個(gè)方面中去 只有這樣 才 能把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)走向的脈搏 同時(shí) 在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉 和提高業(yè)務(wù)能力 教導(dǎo)主任必須有 前瞻意識(shí) 這要求你提前進(jìn)行學(xué)習(xí) 廣 種薄收 主動(dòng)了解吸收前衛(wèi)的理念和思想 指導(dǎo)實(shí)踐 并根據(jù) 學(xué)校的實(shí)際情況 敏銳地發(fā)現(xiàn)問題 進(jìn)行思考 判斷和規(guī)劃 三 增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)意識(shí) xx 年聯(lián)合國教科文組織發(fā)表了的題為 教育 財(cái)富蘊(yùn)藏 其中 的報(bào)告 其中對終身教育的論述被認(rèn)為是最有價(jià)值的內(nèi) 容之一 把與生命有共同外延并已擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)方面的這種 連續(xù)性教育稱之為終身教育 提出了 終身學(xué)習(xí)是打開 21 世紀(jì) 光明之門的鑰匙 的科學(xué)論斷 人類社會(huì)在飛速的發(fā)展 競爭在 加劇 人才之間實(shí)力和能力的打拼愈加激烈 不學(xué)習(xí)就不能提 高 不學(xué)習(xí)就不會(huì)創(chuàng)新 據(jù)統(tǒng)計(jì)到 20xx 年 11 月底 我國上網(wǎng) 人數(shù)已達(dá) 7800 萬 上網(wǎng)人數(shù)居世界各國的第二 據(jù)報(bào)道 克林 頓總統(tǒng)曾經(jīng)對美國的基礎(chǔ)教育提出三點(diǎn)要求 8 歲以前能讀寫 13 歲學(xué)會(huì)上網(wǎng) 18 歲進(jìn)大學(xué) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到了今天 我們的 學(xué)生和老師都已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用和利用這種技術(shù) 進(jìn)行信息的收 集 整理 加工 以開闊自己的視野 提高自己的知識(shí)和能力 水平 而我們?nèi)绻浜笥谧约旱膶W(xué)生 老師 甚至是子女 我 們的工作是否還具有說服力呢 必須用學(xué)習(xí)的心態(tài)去學(xué)習(xí)現(xiàn)在的 別人的 正確的 優(yōu)秀的東西 學(xué)的多才能見識(shí)廣 所謂觀千 劍而后識(shí)器 有了領(lǐng)導(dǎo)的知識(shí)和本領(lǐng) 工作中才有領(lǐng)導(dǎo)力 據(jù)調(diào)查 美國接近成功的企業(yè)中層一年要讀書 100 本 老 總一年也要讀 50 本 而中國一個(gè)城市的老總抽樣調(diào)查每年僅為 1 5 本 學(xué)習(xí)量不同 學(xué)習(xí)力不同 做統(tǒng)帥的能力能一樣嗎 從 某種意義上講 一個(gè)管理者的閱讀很大程度上決定這個(gè)人的視 野和思想境界 而一個(gè)企業(yè)家視野的寬窄和境界的高低往往決 定了企業(yè)的規(guī)模 贏利能力 甚至是其所能達(dá)到的層次 企業(yè) 尚且如此 更何況教育 總之 我將在以后的教導(dǎo)工作中多學(xué)習(xí) 多反思 將教導(dǎo) 工作既抓實(shí) 又抓活 在實(shí)中體現(xiàn)活 這樣 方能牢牢把握教 導(dǎo)管理的主動(dòng)權(quán) 為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù) 為全體教師服務(wù) 同時(shí)也希望進(jìn)修校以后多開展這樣的培訓(xùn)活動(dòng) 篇三 教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇三 教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 今年 3 月 12 日至 4 月 12 日 我有幸參加市教研室組織的 全市中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動(dòng) 這次培訓(xùn)節(jié)奏安排的較緊湊 內(nèi)容豐富 形式多樣 上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作高度重視 開 班典禮上 教育局李局長 孔主任就此次培訓(xùn)的意義 目的和 建議做了重要講話 要求我們在這次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí) 勤于思 考 善于反思 遵守培訓(xùn)紀(jì)律 通過這次培訓(xùn)更新觀念 提高 自身素質(zhì) 走上教導(dǎo)主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn) 這還是第一次 我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣 很珍惜這次難 得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 希望通過此次學(xué)習(xí) 不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對我們的 信任與囑托 認(rèn)真學(xué)習(xí) 勤于思考 并且學(xué)以致用 更好地開 展好我們的教學(xué)管理工作 在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中 通過聆聽培訓(xùn) 中心王濤主任的講座 陳立峰主任的 立足教研 促進(jìn)專業(yè)化 講座 孔慶河主任的 深刻理解課堂教學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵 提升課程 執(zhí)行管理能力 的經(jīng)驗(yàn)介紹以及參觀學(xué)習(xí)實(shí)地查看等 視野變 開闊了 我從中學(xué)到了許多可行的做法 收獲很大 使我感覺 自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做 還有許多 地方有待完善 同時(shí)也對自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí) 新的思考 一 我的收獲 1 教研室陳主任主講的 立足學(xué)教研 促進(jìn)專業(yè)化 讓我 懂得了 1 為什么搞好課堂教研活動(dòng) 客觀需要 2 好的教研活 動(dòng)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 同伴互助是否組織起來 自我反思是否行動(dòng)起來 專業(yè)引領(lǐng)是否驅(qū)動(dòng)起來 3 搞好教研活動(dòng)把握實(shí)際是關(guān)鍵 行動(dòng) 起來是根本 孔主任詳細(xì)展開進(jìn)行了論述 深受啟發(fā) 2 教研室張忠兵老師主講了 中小學(xué)學(xué)籍管理 這樣一個(gè) 主題 對中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理所需的數(shù)據(jù)內(nèi)容及其技術(shù)屬性作 出了指導(dǎo) 并結(jié)合我市中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理的實(shí)際需要和有關(guān) 規(guī)范在實(shí)際使用中存在的問題 及中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理中涉及 入學(xué) 轉(zhuǎn)學(xué) 借讀 休學(xué) 復(fù)學(xué) 升級(jí) 畢業(yè) 綜合素質(zhì)評價(jià) 學(xué)業(yè)考試 獎(jiǎng)勵(lì) 處分等管理工作所需的基本信息給與了詳細(xì) 的講解 3 深刻理解課堂教學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵 提升課程執(zhí)行管理能力 陳慶河主任從 課堂教學(xué)是什么 什么是優(yōu)質(zhì)的課堂 等方面闡 述了自己的觀點(diǎn) 使我明確了教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革 課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革 課堂教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié) 是教師的專業(yè)發(fā)展 課堂教學(xué)作為課程改革的核心環(huán)節(jié) 可以 說 課堂直接關(guān)系到課程改革的成敗 探索新課程背景下的課 堂教學(xué)新理念 新策略 對于推動(dòng)新課程改革具有至關(guān)重要的 意義 改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí) 死記硬背 機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 樂于探究 勤于動(dòng)手 培養(yǎng)學(xué)生積極處理 信息的能力 獲取新知識(shí)的能力 分析和解決問題的能力以及 交流與合作的能力 教導(dǎo)主任如何進(jìn)行聽課 評課 是孔主 任給我們一起探討的又一主題 就作為教導(dǎo)主任如何聽課 評 課 聽課應(yīng)該關(guān)注什么 評價(jià)好課的標(biāo)準(zhǔn) 評課的內(nèi)容和技巧 等方面進(jìn)行詳盡闡述 4 書院街小學(xué)孔艷華主任的專題講座 如何組織開展校 本教研 在新課程背景下 校本教研是指以新課程改革為導(dǎo)向 以學(xué)校為現(xiàn)場 以教師為主體 以教育教學(xué)和課程改革過程中 所面臨的各種具體問題為研究對象 以教師教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn) 變和學(xué)校 教師 學(xué)生的和諧發(fā)展為目標(biāo)的一種實(shí)踐性研究活 動(dòng) 學(xué)校是校本教研的基地 教師是校本教研的主體 解決教 育教學(xué)中的實(shí)際問題是校本教研的核心 促進(jìn)學(xué)校 教師 學(xué) 生的和諧發(fā)展是校本教研的目標(biāo) 自我反思 同伴互助 集中 研訓(xùn) 專業(yè)引領(lǐng)是新課程背景下校本教研的四大基本要素 正 確地理解 四要素 有助于深刻認(rèn)識(shí)校本教研的內(nèi)涵 她就校 本教研的基本組織形式 群體學(xué)習(xí)式教研 骨干引領(lǐng)式教研 案例教學(xué)式教研 同課異構(gòu) 式教研 課題研究式教研 校際 聯(lián)片式教研做了闡述 使我深刻認(rèn)識(shí)到 校本教研是實(shí)施新課程 改革的重要內(nèi)容 是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力 是促進(jìn)教育教學(xué)提高的 有效形式 開展校本教研 有利于學(xué)校成為一個(gè)名副其實(shí)的學(xué) 習(xí)型組織 開展校本教研 勢在必行 5 王濤主任就 中國崛起 教育發(fā)展 教育法學(xué) 等方面 激情洋溢的作了報(bào)告 他從現(xiàn)階段教育發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)問題 教育發(fā)展研究的若干理論與方法問題 教育發(fā)展研究的進(jìn)程 評價(jià) 教育發(fā)展中的幾個(gè)現(xiàn)實(shí)關(guān)系 普及與提高的關(guān)系 教育 結(jié)構(gòu)重心的選擇 職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)選擇 基礎(chǔ)教育與高等教育 等方面進(jìn)行了詳盡的闡述 使我對中國教育前景充滿信心 對 xx 計(jì)劃順利實(shí)現(xiàn)信心百倍 同樣 我們一定要增強(qiáng)緊迫感 責(zé) 任感和使命感 抓住機(jī)遇 迎接挑戰(zhàn) 堅(jiān)定信心 勇挑重任 為推進(jìn)我市 我鎮(zhèn) 我校教育事業(yè)在新的起點(diǎn)上再創(chuàng)新的輝煌 而加倍努力 二 我的思考 十多天的培訓(xùn)時(shí)間總覺得太短 一位位專家老師精彩的講 座可謂旁征博引 觀點(diǎn)清新雋永 思維的觸角縱橫騰躍 無論 是詮釋 教研活動(dòng)的意蘊(yùn) 還是研討 新課程背景下的教學(xué)常規(guī) 管理 無論是思考 課后反思教學(xué) 還是關(guān)注 人文管理 都 給我留下深刻的印象 猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田 帶 給我一些思考 新課程背景下如何才能當(dāng)好教導(dǎo)主任 靜下心來 展望自己 往后的工作 我覺得 我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開展我們的工 作 一 教學(xué)管理的切入點(diǎn) 教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變 教學(xué)理念 教學(xué)模式 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)手段 教學(xué)質(zhì)量評 價(jià)等的轉(zhuǎn)變 就要求教導(dǎo)主任自己要做到 1 走出去聽 走入 老師 學(xué)生和家長中去聽他們對工作的看法 2 靜下來讀 每 天應(yīng)該安排一段時(shí)間讀書 3 坐下來研 自己要帶頭搞教學(xué)研 究 4 潛下心寫 要勤