第一冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元gaihao

1 第二單元 比一比第二單元 比一比 單元教學(xué)內(nèi)容單元教學(xué)內(nèi)容 第 6 13 頁(yè) 比一比 單元教材分析單元教材分析 本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少 比長(zhǎng)短 比高矮這幾個(gè)部分 按知識(shí) 間具有的內(nèi)在聯(lián)系 將第二單元分為兩個(gè)部分 一部分是比多少 另一部分 是比長(zhǎng)短和比高矮 這樣化分是為了突出長(zhǎng)短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系 比長(zhǎng) 短是在水平面上比的 而比高矮是在垂直面上比的 但它們的方法是相通的 是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用 可以說(shuō) 比高矮是比長(zhǎng)短教學(xué)的延續(xù) 本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 為全冊(cè)教材開(kāi)了個(gè)好頭 因?yàn)橐环矫?讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的的密切聯(lián)系 知道數(shù)學(xué)是有用的知識(shí) 對(duì) 產(chǎn)生親切感 另一方面 也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信 心 并且本單元在編排上還具有開(kāi)放性和創(chuàng)造性的特點(diǎn) 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí) 還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會(huì) 給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán) 同時(shí)還體 現(xiàn)了比較方法多樣化的特點(diǎn) 鼓勵(lì)學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較 單元教學(xué)目標(biāo) 單元教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生會(huì)比多少 比長(zhǎng)短和比高矮 掌握自己認(rèn)為適用的比較方法 知 道多少 長(zhǎng)短和高矮是比出來(lái)的 2 通過(guò)學(xué)生操作 觀察等活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生觀察 操作 語(yǔ)言表達(dá)和收集處 理信息的能力 3 在與他人合作中獲得成功的體驗(yàn) 初步形成合作交流的意識(shí) 4 在解決實(shí)際問(wèn)題中 感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系 單元重 難點(diǎn)單元重 難點(diǎn) 1 學(xué)會(huì)運(yùn)用自己認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察 操作 語(yǔ)言表達(dá)和處 理信息的能力 2 初步體驗(yàn)合作與交流的快樂(lè) 2 單元課時(shí)安排 單元課時(shí)安排 2 課時(shí) 1 比多少 1 課時(shí) 2 比長(zhǎng)短 比高矮 1 課時(shí) 課題一課題一 比多少比多少 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第 6 7 頁(yè)內(nèi)容及第 8 頁(yè) 做一做 練習(xí)一中第 1 4 題 課型課型 新授課 教學(xué)目的 教學(xué)目的 1 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng) 知道 同樣多 的含義 初步學(xué)會(huì)用一 一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少 知道多 少的含義 2 通過(guò)聽(tīng)童話故事 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài) 互相關(guān)心 互相幫助 熱情 待人的良好品德 3 使學(xué)生通過(guò)操作 觀察 初步體驗(yàn)數(shù)感 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn) 掌握比較物體多少的方法 教具準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī) 磁帶 實(shí)物投影儀 小兔頭圖片 小豬頭圖片 磚頭圖片 木頭圖片 學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備 鉛筆 橡皮 梨片圖 蘋(píng)果圖 三角形 圓片 花朵片各 若干個(gè) 3 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一 聽(tīng)故事 提問(wèn)題 故事 三只小豬長(zhǎng)大了 要離開(kāi)爸爸 媽媽自己生活了 他們各自蓋了 一間小房子 大哥蓋了一間草房子 二哥蓋了一間木頭房子 小弟蓋了一間 磚頭房子 房子蓋好了 他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋 可是有一天 來(lái) 了一只又餓又渴的大灰狼 他先來(lái)到大哥的房子前 使勁一吹 大哥的草房 子給吹倒了 大哥逃到了二哥家里 可大灰狼又使勁一吹 結(jié)果二哥的木頭 房子也給吹垮了 沒(méi)辦法 哥倆趕緊逃到小弟家里 這次不管大灰狼怎么吹 磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng) 后來(lái) 三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰 狼 三兄弟都豎起大拇指說(shuō) 還是磚頭房子最堅(jiān)固 這一天 天氣可好了 河里的小魚(yú)高興地在水里游來(lái)游去 咦 為什么 那邊的草地上那么熱鬧 小魚(yú) 嘩啦 跳出水去一瞧 哦 原來(lái)三只熱心的 小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢 他們你搬木頭我搬磚 干得 可歡呢 小房子很快就蓋好啦 那邊的石桌上放著許多好吃的 肯定是熱情 好客的小兔招待小豬的 1 教學(xué) 同樣多 教師 同學(xué)們 今天想給你們講個(gè)故事 想聽(tīng)嗎 這個(gè)故事的名字就叫 三個(gè)豬兄弟 教師放錄音 三個(gè)豬兄弟 聽(tīng)后回答 一邊看書(shū)一邊回答 1 三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子 進(jìn)行德育教育 團(tuán)結(jié)友愛(ài) 互相關(guān)心 互相幫助 熱情好客 4 2 圖上有幾只小兔 每個(gè)小兔搬多少磚 學(xué)生一邊回答 教師一邊貼小兔頭圖片 磚頭圖片 3 一只小兔搬一塊磚 有沒(méi)有多余的磚頭 有沒(méi)有多余的小兔 學(xué)生回答后教師說(shuō)明 一只小兔對(duì)著一塊磚 沒(méi)有多余的小兔 也沒(méi)有 多余的磚頭 我們就說(shuō) 小兔和磚頭同樣多 板書(shū) 和同樣 多 學(xué)生模仿說(shuō)一遍 不要求學(xué)生和來(lái)勢(shì)說(shuō)得一模一樣 只要能完整說(shuō)明意 思即可 4 圖上還有哪些物體同樣多呢 隨意比較 2 操作 教科書(shū)第 8 頁(yè) 做一做 第 1 題 1 教師引導(dǎo)學(xué)生擺 同樣多 教師擺六塊橡皮后 請(qǐng)學(xué)生對(duì)著橡皮擺鉛筆 要求鉛筆和橡皮擺得同樣 多 指 1 名學(xué)生到投影儀上擺 其他學(xué)生在課桌上擺 最后學(xué)生看自己擺的 和投影儀上擺的是否一樣 2 全班學(xué)生獨(dú)立擺 同樣多 在梨片 5 個(gè) 下面擺蘋(píng)果片 擺的梨片要和蘋(píng)果片同樣多 教師和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生一起擺弄 以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心 5 擺好后回答 梨片有幾個(gè) 一個(gè)蘋(píng)果片對(duì)著一個(gè)梨片 有沒(méi)有多余的 梨片和蘋(píng)果片怎樣呢 3 教學(xué) 多些 少些 1 圖上有幾只小豬 一共有幾根木頭 學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片 木頭圖片 2 一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比 最后有沒(méi)有多余的小豬頭 有沒(méi)有 多余的木頭 是小豬多還是木頭多 誰(shuí)多誰(shuí)少 學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答 教師板書(shū) 多 少 教師說(shuō)明 木頭多 小豬少 我們還可以說(shuō)木頭比小豬多 小豬比木頭 少 學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少 誰(shuí)比誰(shuí)多 誰(shuí)比誰(shuí)少 3 圖上還可以比什么 隨意比較 4 操作 做一做 第 2 題 全班同學(xué)動(dòng)手操作 1 名同學(xué)到投影儀上操作 1 第 1 行擺 5 個(gè) 在 下面擺 要比 多 1 個(gè) 第 2 行擺幾 個(gè) 2 第 1 行擺 4 朵紅花 擺的黃花比紅花少 1 朵 第 2 行擺幾朵黃花 二 運(yùn)用新知 6 教科書(shū)練習(xí)一第 1 4 題 1 第 1 題 左圖是猴子多 右圖是骨頭多 避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì) 2 第 2 題 學(xué)生觀察 看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng) 但疏密不同 進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些 而公雞只數(shù)少些 3 第 3 題 學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上 只需比較兩盒 中的第二排 第二排多的就多些 反之 就少些 4 第 4 題 此題是在同一排中比較多少 當(dāng)?shù)?5 次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí) 只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子 所以黃珠子多而紅珠子少 三 總結(jié) 教師 今天我們學(xué)習(xí)了 比一比 知道在比較時(shí) 一定要一個(gè)對(duì)著一 個(gè)比 就會(huì)得到正確的結(jié)果 板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 課題二課題二 比長(zhǎng)短 高矮比長(zhǎng)短 高矮 7 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 第 9 10 頁(yè) 完成第 12 頁(yè)的第 5 題 第 9 題 課型 新授課課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)小數(shù)觀察 初步感知物體有高 有矮 通過(guò)合作交流 學(xué)會(huì)比 較物體高矮的一般方法 知道高和矮是比出來(lái)的 2 使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的 進(jìn)一步建立比較的意識(shí) 3 培養(yǎng)學(xué)生觀察 合作交流的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn) 掌握比較長(zhǎng)短 高矮的方法 會(huì)比幾個(gè)物體的長(zhǎng) 短和高矮 教學(xué)用具 教學(xué)用具 師生共同準(zhǔn)備 長(zhǎng)短不同的繩子 鉛筆 紙條 玩具 積 木塊等 三個(gè)大小不同的小人卡片 二瓶大小相同的汽水和豆奶 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一 情境導(dǎo)入一 情境導(dǎo)入 1 問(wèn) 你喜歡 神探柯南 中柯南嗎 柯南抓壞人可能干呢 為什么 呢 因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì) 細(xì)小的差別也能看出來(lái) 今天我們就學(xué)習(xí) 他這種細(xì)致入微的觀察精神 看誰(shuí)觀察最仔細(xì) 二 主動(dòng)探究二 主動(dòng)探究 1 活動(dòng)之一 老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察 看看你發(fā)現(xiàn)了什么 8 你能用一句話完整的話來(lái)描述它們呢 2 活動(dòng)之二 A 教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子 請(qǐng)小朋友比一比 看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng) 誰(shuí)比誰(shuí)短 B 請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆 然后比一比 看一看 誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng) 誰(shuí)比 誰(shuí)短 同桌互相說(shuō) 3 活動(dòng)之三 師 請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比 看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么 板書(shū) 一樣長(zhǎng) 4 活動(dòng)之四 1 教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮 并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō) 誰(shuí) 高 誰(shuí)矮 2 老師再往旁邊一站 這時(shí)問(wèn)同學(xué) 這時(shí)又是誰(shuí)高 誰(shuí)矮呢 我們?nèi)齻€(gè) 人 誰(shuí)最高 誰(shuí)最矮 學(xué)生隨意回答 教師小結(jié) 高矮是相對(duì)的 而不是絕對(duì)的 5 活動(dòng)之五 1 比較誰(shuí)喝的多 師 今天 老師帶來(lái)了二瓶飲料 我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝 誰(shuí)想來(lái) 先請(qǐng)大家比較它們的多少 然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝 然后問(wèn)其中 一個(gè)小朋友 1 你認(rèn)為自己與他相比 誰(shuí)喝的多 其他朋友有什么看法 2 小組討論 想一想 到底是誰(shuí)喝得多 為什么 教師小結(jié) 能從剩