11揭開貨幣的神秘面紗.doc

班級： 姓名： 編號：001揚中樹人20132014學(xué)年第一學(xué)期高一年級政治導(dǎo)學(xué)案1.1. 揭開貨幣的神秘面紗編制：龔桂林 陳紅梅 審核：夏福蘭【課標解讀】-有的放矢（1）了解商品的含義及其基本屬性（2）理解貨幣的含義、本質(zhì)和基本職能（3）了解紙幣的含義，理解紙幣發(fā)行規(guī)律及通貨膨脹與通貨緊縮【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】-積聚能量，蓄勢待發(fā)要求：自主閱讀課本致同學(xué)們，通過閱讀了解這門課程和教材。 自主閱讀課本P4-8頁的內(nèi)容，并完成預(yù)習(xí)填空。在完成預(yù)習(xí)填空的過程中，能夠結(jié)合【本課學(xué)習(xí)目標】圈出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的概念、重要語句、關(guān)鍵詞等。課上要求通讀【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】填空部分，約三分鐘【自主預(yù)習(xí)】1商品是指 。2商品的基本屬性是指 和 。（1）使用價值是指 屬性。價值是指 。（二）貨幣的含義、本質(zhì)和基本職能1貨幣的含義、本質(zhì)貨幣是 。貨幣的本質(zhì)是 。貨幣的出現(xiàn)比商品 得多，是發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。2貨幣的基本職能貨幣的基本職能是 和 。（1）價值尺度是指貨幣所具有的 和 其他一切商品 的職能。貨幣執(zhí)行價值尺度職能時，不需要現(xiàn)實的貨幣，只需要 上的貨幣。通過一定數(shù)量的 表現(xiàn)出來的商品價值，叫做 ，它是價值的貨幣表現(xiàn)。（2）貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能，叫做 。以貨幣為媒介的商品交換叫做 。其公式是： 。貨幣執(zhí)行流通手段職能時，必須用 的貨幣，不能用觀念上的貨幣。（三）紙幣的含義，紙幣發(fā)行規(guī)律及通貨膨脹與通貨緊縮1紙幣是 。2紙幣的發(fā)行量必須以 為限度。用公式表示： 。3通貨膨脹是指經(jīng)濟運行中出現(xiàn)的 、 的 的現(xiàn)象， 是其主要原因之一； 是與通貨膨脹相反的經(jīng)濟現(xiàn)象，它表現(xiàn)為物價 下跌，提出伴隨經(jīng)濟的衰退?！疚业囊蓡枴?試試你的身手，你能發(fā)現(xiàn)自學(xué)中的問題并提出問題嗎？預(yù)習(xí)生疑：（要求：請將預(yù)習(xí)過程中的疑惑或個人觀點記錄在下方。） 【課堂合作探究】【方法與步驟】1、結(jié)合材料和本課內(nèi)容，先獨立思考，形成自己的觀點；2、以小組合作的形式。在組長的組織下進行組內(nèi)交流討論；3、各小組記錄員認真做好記錄；4、每位組員積極做好發(fā)言準備；5、小組成員代表代表小組進行成果展示。（本組成員優(yōu)先補充，其他組員再補充、質(zhì)疑、完善）【課堂展示點評】方法與要求：展示、點評時要聲音響亮，語言簡潔、流暢。展示時不能看寫好的答案；口頭展示結(jié)束，用“我的回答完畢，有請下一組補充或點評”的句式自然過渡；書面展示要首先標明組號、姓名。點評時可先從音量、語言表達、正確率方面進行肯定，然后可以補充或糾錯?！菊n堂合作探究一】（1）請你判斷：商品一定是勞動產(chǎn)品。 （ ） 勞動產(chǎn)品一定是商品。 （ ）（2）請你分析：你認為下列哪些是商品？為什么？A.自然界存在的空氣 B母親為你織的毛衣 C超市里待售的飲料D 你在使用的筆 E朋友送的生日禮物 F回收的啤酒瓶（3）請你想一想： 在購買商品時，人們都希望買到“物美價廉”的東西。這正是商品兩個基本屬性的反映。 “物美”是商品 屬性的要求和體現(xiàn)； “價廉”是指“ ”，反映了 屬性的要求?！菊n堂合作探究二】請你分析：以下情況貨幣分別執(zhí)行的是什么職能？A.一件衣服標價100元 （ 職能）B.小王用5元錢買一支鋼筆 （ 職能）C.老李家藏有祖?zhèn)鞯膬蓧K金磚 （ 職能）D.世界銀行向發(fā)展中國家貸款 （ 職能）F.企業(yè)財務(wù)人員向工人發(fā)放工資 （ 職能） G.馬關(guān)條約規(guī)定，清政府向日本賠償軍費2億兩白銀 （ 職能）【課堂合作探究三】【情境材料：】有同學(xué)說，為了使人們生活寬裕起來，我們可以要求國家多印些鈔票，使人們腰包鼓起來，生活富起來，這樣做行嗎？為什么？【關(guān)注重點】- 自主建構(gòu)，合作突破1、貨幣的含義、本質(zhì)和基本職能 2、紙幣發(fā)行規(guī)律班級： 姓名： 編號： 001吃一塹揚中樹人20132014學(xué)年第一學(xué)期高一年級政治作業(yè)紙帶“”的為選做題一、單項選擇題：（請在關(guān)鍵字詞上畫圈，在明顯的錯誤觀點上打 ）1據(jù)新華網(wǎng)消息，動畫片喜洋洋與大灰狼走紅后，各網(wǎng)站競相推出喜洋洋與大灰狼的下載鈴音，一般為2元每首。下載的彩鈴是 （ ）A商品，因為它既是勞動產(chǎn)品，又用于交換 B非商品，因為它盡管是勞動產(chǎn)品，但沒有用于交換C商品，因為它既有使用價值，又能滿足不同人的需要 D非商品，因為它盡管有使用價值，但沒有價值2.在日常生活中，我們經(jīng)常到農(nóng)貿(mào)市場購買糧食、蔬菜、水果等等。這些物品的共同點是： 都是商品 都具有使用價值和價值兩個基本屬性 都是用于交換的勞動產(chǎn)品 都是一般等價物 ( )A. B. C. D. 3貨幣出現(xiàn)的標志是 ( )A物物交換 B以一般等價作為媒介的商品交換C出現(xiàn)了金銀等貴金屬商品D金銀從商品中分離出來，固定地充當(dāng)一般等價物4、貨幣與一般等價物的區(qū)別是 （ ）A貨幣可以表現(xiàn)其他一切商品的價值，一般等價物不可以 B貨幣是從商品中分離出來的，一般等價物則不是 C貨幣是固定的，一般等價物是不固定的 D貨幣可以直接和一切商品相交換，一般等價物則不可以5在商場柜臺上，一部手機標價1500元。這1500元是 （ ）長一智貨幣在執(zhí)行流通手段的職能 貨幣在執(zhí)行價值尺度的職能 現(xiàn)實的貨幣 觀念中的貨幣 商品的價值 商品的價格A B C D6馬克思稱由商品到貨幣的過程是驚險的一躍，如果不能成功實現(xiàn)這一跳躍那么摔壞的將不是商品，而是商品的生產(chǎn)者。這里的驚險的一躍是指（ ）A商品被生產(chǎn)出來B商品生產(chǎn)者成功地把商品銷售出去，實現(xiàn)商品的價值C貨幣具有流通手段的職能D商品的質(zhì)量好、適銷對路7假定市場上待售商品價格總額為1000億元，且待售商品的價值都有得到實現(xiàn)，若發(fā)行紙幣500億元，紙幣在一定時期內(nèi)平均流通兩次，此時，1元紙幣相當(dāng)于元的購買力。（ ）A0.5B1C2D48“夫珠玉金銀，饑不可食，寒不可衣”，但人們還是喜歡金銀。這表明金銀作為貨幣（ ）A從起源看，是和商品同時產(chǎn)生的 B從作用看，是財富的唯一象征C從本質(zhì)看，是固定充當(dāng)一般等價物的商品 D從職能看，具有價值尺度、貯藏手段兩種基本職能92010年4月4日，津巴布韋中央儲備銀行宣布，發(fā)行當(dāng)今世界上面額最大的5000萬津元紙幣，以緩解目前津巴布韋市面上的現(xiàn)金短缺問題。這是該國儲備銀行自去年12月以來第三次發(fā)行超大面額鈔票。這說明 （ ）A紙幣是國家發(fā)行的強制使用的價值符號 B紙幣的面值是由國家決定的 C紙幣的購買力是由國家規(guī)定的 D國家規(guī)定紙幣的發(fā)行量 10詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓中有“抱布貿(mào)絲”的說法。對這種貿(mào)易方式認識正確的： （ ）吃一塹這是一種以物易物的交換方式 這是商品流通的一種具體方式 在這種交換方式中不遵循等價交換的原則 在這種方式下不會出現(xiàn)通貨膨脹 A. B. C. D. 11春節(jié)過后，有市民將家中閑置物品“鋪”上網(wǎng)，換取所需。在網(wǎng)絡(luò)上交換閑置物品A提高了市民的生活消費水平 B沒有改變商品交換的本質(zhì) C使貨幣基本職能發(fā)生了變化 D離不開貨幣的流通手段職能二、探究題12某校高一(4)班以“發(fā)行人民幣多好還是少好”為辯論主題展開了辯論：甲方：我國本世紀頭20年的奮斗目標是全面建設(shè)小康社會，但現(xiàn)在面臨的一個突出問題就是資金不足，人民幣是我國政府發(fā)行的，