淺談小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)論文.doc

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仄M薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀螁艿薇蝿螀罿莀蚅蝿膁薅蟻螈芄蒈薇螈莆芁袆螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芀蒄薄襖羀芇蒀袃肂蒃袈袃芅芆螄袂莇薁蝕袁肇莄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁羈羈薈蚇羇肅莀薃羇膅薆葿羆莈荿袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆羃節(jié)芀薅羂羂蒅蒁肁肄羋螀肁膆蒄蚆肀艿芆薂聿肈蒂薈肈膁蒞袆?wù)仄M薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀螁艿薇蝿螀罿莀蚅蝿膁薅蟻螈芄蒈薇螈莆芁袆螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芀蒄薄襖羀芇蒀袃肂蒃袈袃芅芆螄袂莇薁蝕袁肇莄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁羈羈薈蚇羇肅莀薃羇膅薆葿羆莈荿袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆羃節(jié)芀薅羂羂蒅蒁肁肄羋螀肁膆蒄蚆肀艿芆薂聿肈蒂薈肈膁蒞袆?wù)仄M薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀螁艿薇蝿螀罿莀蚅蝿膁薅蟻螈芄蒈薇螈莆芁袆螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芀蒄薄襖羀芇蒀袃肂蒃袈袃芅芆螄袂莇薁蝕袁肇莄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁羈羈薈蚇羇肅莀薃羇膅薆葿羆莈荿袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆羃節(jié)芀薅羂羂蒅蒁肁肄羋螀肁膆蒄蚆肀艿芆薂聿肈蒂薈肈膁蒞袆?wù)仄M薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀螁艿薇蝿螀罿莀蚅蝿膁薅蟻螈芄蒈薇螈莆芁袆螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芀蒄薄襖羀芇蒀袃肂蒃袈袃芅芆螄袂莇薁蝕袁肇莄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁羈羈薈蚇羇肅莀薃羇膅薆葿羆莈荿袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆羃節(jié)芀薅羂羂蒅蒁肁肄羋螀肁膆蒄蚆肀艿芆薂聿肈蒂薈肈膁蒞袆?wù)仄M薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀螁艿薇蝿螀罿莀蚅蝿膁薅蟻螈芄蒈薇螈莆芁袆螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芀蒄薄襖羀芇蒀袃肂蒃袈袃芅芆螄袂莇薁蝕袁肇莄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁羈羈薈蚇羇肅莀薃羇膅薆葿羆莈荿袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆羃節(jié)芀薅羂羂蒅蒁肁肄羋螀肁膆蒄蚆肀艿芆薂聿肈蒂薈肈膁蒞袆?wù)仄M薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀螁艿薇蝿螀罿莀蚅蝿膁薅蟻螈芄蒈薇螈莆芁袆螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芀蒄薄襖羀芇蒀袃肂蒃袈袃芅芆螄袂莇薁蝕袁肇莄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁羈羈薈蚇羇肅莀薃羇膅薆葿羆莈荿袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆羃節(jié)芀薅羂羂蒅蒁肁肄羋螀肁膆蒄蚆肀艿芆薂聿肈蒂薈肈膁蒞袆?wù)仄M薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀螁艿薇蝿螀罿莀蚅蝿膁薅蟻螈芄蒈薇螈莆芁袆螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芀蒄薄襖羀芇蒀袃肂蒃袈袃芅芆螄袂莇薁蝕袁肇莄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁羈羈薈蚇羇肅莀薃羇膅薆葿羆莈荿袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆羃節(jié)芀薅羂羂蒅蒁肁肄羋螀肁膆蒄蚆肀艿芆薂聿肈蒂薈肈膁蒞袆?wù)仄M薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀螁艿薇蝿螀罿莀蚅蝿膁薅蟻螈芄蒈薇螈莆芁袆螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芀蒄薄襖羀芇蒀袃肂蒃袈袃芅芆螄袂莇薁蝕袁肇莄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁羈羈薈蚇羇肅莀薃羇膅薆葿羆莈荿袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆羃節(jié)芀薅羂羂蒅蒁肁肄羋螀肁膆蒄蚆肀艿芆薂聿肈蒂薈肈膁蒞袆?wù)仄M薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀螁艿薇蝿螀罿莀蚅蝿膁薅蟻螈芄蒈薇螈莆芁袆螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芀蒄薄襖羀芇蒀袃肂蒃袈袃芅芆螄袂莇薁蝕袁肇莄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁羈羈薈蚇羇肅莀薃羇膅薆葿羆莈荿袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆羃節(jié)芀薅羂羂蒅蒁肁肄羋螀肁膆蒄蚆肀艿芆薂聿肈蒂薈肈膁蒞袆?wù)仄M薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀螁艿薇蝿螀罿莀蚅蝿膁薅蟻螈芄蒈薇螈莆芁袆螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芀蒄薄襖羀芇蒀袃肂蒃袈袃芅芆螄袂莇薁蝕袁肇莄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁羈羈薈蚇羇肅莀薃羇膅薆葿羆莈荿袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆羃節(jié)芀薅羂羂蒅蒁肁肄羋螀肁膆蒄蚆肀艿芆薂聿肈蒂薈肈膁蒞袆?wù)仄M薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀螁艿薇蝿螀罿莀蚅蝿膁薅蟻螈芄蒈薇螈莆芁袆螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芀蒄薄襖羀芇蒀袃肂蒃袈袃芅芆螄袂莇薁蝕袁肇莄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁羈羈薈蚇羇肅莀薃羇膅薆葿羆莈荿袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆羃節(jié)芀薅羂羂蒅蒁肁肄羋螀肁膆蒄蚆肀艿芆薂聿肈蒂薈肈膁蒞袆?wù)仄M薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀螁艿薇蝿螀罿莀蚅蝿膁薅蟻螈芄蒈薇螈莆芁袆螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芀蒄薄襖羀芇蒀袃肂蒃袈袃芅芆螄袂莇薁蝕袁肇莄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁羈羈薈蚇羇肅莀薃羇膅薆葿羆莈荿袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆羃節(jié)芀薅羂羂蒅蒁肁肄羋螀肁膆蒄蚆肀艿芆薂聿肈蒂薈肈膁蒞袆?wù)仄M薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀螁艿薇蝿螀罿莀蚅蝿膁薅蟻螈芄蒈薇螈莆芁袆螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芀蒄薄襖羀芇蒀袃肂蒃袈袃芅芆螄袂莇薁蝕袁肇莄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁羈羈薈蚇羇肅莀薃羇膅薆葿羆莈荿袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆羃節(jié)芀薅羂羂蒅蒁肁肄羋螀肁膆蒄蚆肀艿芆薂聿肈蒂薈肈膁蒞袆?wù)仄M薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀螁艿薇蝿螀罿莀蚅蝿膁薅蟻螈芄蒈薇螈莆芁袆螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芀蒄薄襖羀芇蒀袃肂蒃袈袃芅芆螄袂莇薁蝕袁肇莄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁羈羈薈蚇羇肅莀薃羇膅薆葿羆莈荿袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆羃節(jié)芀薅羂羂蒅蒁肁肄羋螀肁膆蒄蚆肀艿芆薂聿肈蒂薈肈膁蒞袆?wù)仄M薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀螁艿薇蝿螀罿莀蚅蝿膁薅蟻螈芄蒈薇螈莆芁袆螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芀蒄薄襖羀芇蒀袃肂蒃袈袃芅芆螄袂莇薁蝕袁肇莄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁羈羈薈蚇羇肅莀薃羇膅薆葿羆莈荿袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆羃節(jié)芀薅羂羂蒅蒁肁肄羋螀肁膆蒄蚆肀艿芆薂聿肈蒂薈肈膁蒞袆?wù)仄M薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀螁艿薇蝿螀罿莀蚅蝿膁薅蟻螈芄蒈薇螈莆芁袆螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芀蒄薄襖羀芇蒀袃肂蒃袈袃芅芆螄袂莇薁蝕袁肇莄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁羈羈薈蚇羇肅莀薃羇膅薆葿羆莈荿袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆羃節(jié)芀薅羂羂蒅蒁肁肄羋螀肁膆蒄蚆肀艿芆薂聿肈蒂薈肈膁蒞袆?wù)仄M薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀螁艿薇蝿螀罿莀蚅蝿膁薅蟻螈芄蒈薇螈莆芁袆螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芀蒄薄襖羀芇蒀袃肂蒃袈袃芅芆螄袂莇薁蝕袁肇莄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁羈羈薈蚇羇肅莀薃羇膅薆葿羆莈荿袇羅肇芁螃羄膀蕆蠆羃節(jié)芀薅羂羂蒅蒁肁肄羋螀肁膆蒄蚆肀艿芆薂聿肈蒂薈肈膁蒞袆?wù)仄M薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀螁艿薇蝿螀罿莀蚅蝿膁薅蟻螈芄蒈薇螈莆芁袆螇肆蒆螂螆膈艿蚈裊芀蒄薄襖羀芇蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻蚄肁蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿膆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁螇膄膃蚇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋薇蒄袀芇芆螀螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂羀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈羃羇荿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻蚄肁蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿膆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁螇膄膃蚇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋薇蒄袀芇芆螀螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂羀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈羃羇荿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻蚄肁蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿膆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁螇膄膃蚇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋薇蒄袀芇芆螀螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂羀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈羃羇荿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻蚄肁蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿膆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁螇膄膃蚇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋薇蒄袀芇芆螀螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂羀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈羃羇荿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻蚄肁蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿膆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁螇膄膃蚇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋薇蒄袀芇芆螀螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂羀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈羃羇荿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻蚄肁蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿膆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁螇膄膃蚇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋薇蒄袀芇芆螀螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂羀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈羃羇荿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻蚄肁蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿膆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁螇膄膃蚇蚃膃芅葿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋薇蒄袀芇芆螀螆袃荿薃螞袂蒁螈羀袂膁薁袆袁芃螆螂羀蒞蕿蚈罿蕆莂羇羈膇薈羃羇荿莀衿羆蒂蚆螅羆膁葿蟻羅芄蚄羀羄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅蚈肁芀蟻蚄肁蒃蒃羂肀膂蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿膆腿莃裊膅芁薈螁膅莃莁螇膄膃 鍵入公司名稱淺談小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)論文黨峪鎮(zhèn)大黨峪中心小學(xué)賈麗榕2012/9/25在此處鍵入文檔摘要。摘要通常為文檔內(nèi)容的簡短概括。在此處鍵入文檔摘要。摘要通常為文檔內(nèi)容的簡短概括。淺談小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)論文 英語語音教學(xué)是英語各個教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)。音標(biāo)其實就是表達發(fā)音方法的符號。在小學(xué)階段,培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準流利的英語語音對于學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)以及提高學(xué)習(xí)者的英語交流能力有著至關(guān)重要的作用。本文將著重論述是否需要在小學(xué)課堂里實施音標(biāo)教學(xué),實施音標(biāo)教學(xué)的重要性及筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐總結(jié)的音標(biāo)教學(xué)方法和心得體會。 小學(xué)英語新課程要求小學(xué)生掌握的單詞量很大，如果不教音標(biāo)，不教給學(xué)生正確記憶單詞的方法，只讓學(xué)生跟著老師反復(fù)讀記，那么學(xué)生記單詞的效率會比較低下，而且會很容易遺忘。音標(biāo)教學(xué)是掌握語言知識和獲得言語技能的基礎(chǔ)，小學(xué)階段也是英語學(xué)好音標(biāo)的最佳時期。學(xué)生在教師有意識、有計劃的教學(xué)和影響下，能很快地學(xué)好。本文就此談一點教學(xué)方法。 語音是掌握語言知識和獲得言語技能的基礎(chǔ)。小學(xué)生英語教學(xué)必須從音標(biāo)入手，學(xué)生在教師有意識、有計劃的教學(xué)和影響下，能很快地學(xué)好。音標(biāo)教學(xué)比較單調(diào)，那些枯燥的語音符號會使學(xué)生望而生畏。那么怎么讓學(xué)生對音標(biāo)教學(xué)感興趣，樂于學(xué)習(xí)呢？在教學(xué)中我采用了多種教學(xué)方法，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣起到了很好的促進作用。 初學(xué)外語的第一大障礙就是發(fā)音問題。發(fā)不好音，會給進一步學(xué)習(xí)外語造成一連串的困難。發(fā)音不正確就聽不準，讀不好，更談不上用英語交流，而且還會直接影響到語匯的記憶和積累。隨著學(xué)習(xí)上攔路虎的增多，成績會逐步下降，甚至?xí)ν庹Z失去信心。因此，語音教學(xué)對初學(xué)英語的小學(xué)生和中學(xué)生來說都是一樣，是個至關(guān)重要的問題。 國際音標(biāo)是整個語音教學(xué)中的重要部分，它對小學(xué)生是否合適？小學(xué)生能否學(xué)好國際音標(biāo)？十多年來，我進行了在教字母之前集中教音標(biāo)的試驗。從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)英語的能力來看，小學(xué)生不僅能學(xué)音標(biāo)，而且能學(xué)得很好。學(xué)生學(xué)習(xí)存在幾點誤區(qū)：1 利用漢語拼音記單詞2 利用死記硬背記單詞3 不懂音標(biāo)無法學(xué)習(xí)4 人教社編寫的小學(xué)英語教材思路新穎。 在第一冊就以趣味活潑的形式安排了48個音素全貌，很歡迎。但課本上的形式活潑只是一個方面，要使小學(xué)生學(xué)得好，最關(guān)鍵的問題是如何引導(dǎo)，如何去教。下面談?wù)勎覍πW(xué)音標(biāo)教學(xué)的幾點看法。 一、創(chuàng)設(shè)游戲適應(yīng)于課堂興趣盎然 都說國際音標(biāo)難教、枯燥。是的，單純的音素認讀、記憶，和反復(fù)拼讀練習(xí)確實比較乏味。如果不在教法上多做文章，小學(xué)生是不會感興趣的。反之，如果在教法上來點“味精”，即在教學(xué)中穿插些趣味活潑的游戲，通過生動活潑的形式來加快認讀，促進記憶，熟練拼讀。通過緊張而激烈的競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。教學(xué)音標(biāo)的游戲活動大致分為以下三類： （一）認讀游戲 學(xué)習(xí)48個國際音標(biāo)如同一年級小朋友學(xué)漢語拼音一樣，有一個音與形的認識過程。課堂上模仿、拼讀過程一長，學(xué)生很容易厭煩。教學(xué)中，我常用“比一比，誰的音發(fā)得最佳”的競賽來使學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成仔細聽音、觀察口形、認真模仿的好習(xí)慣。鞏固音標(biāo)的認讀游戲很多，如“快速認讀音標(biāo)卡片記時賽”，出示三四張一組的音標(biāo)卡片，迅速拿掉，讓學(xué)生按順序說出“你看到了什么？”；出一組卡片，讓學(xué)生讀過后，從中任意抽掉一張，然后打亂其余幾張再出現(xiàn)，問“哪一張不見了？”，還有各種猜音標(biāo)的游戲。學(xué)生十分喜歡做這類游戲，而教師又利用學(xué)生的興趣，在玩玩賽賽中鞏固了所教知識，教學(xué)效果很好。 （二）聽辨音游戲 要培養(yǎng)學(xué)生正確的語音，聽力反應(yīng)是相當(dāng)重要的。聽辨音游戲可分兩類：一類是書面練習(xí)，如 Listen and circle（圈出你所聽到的音標(biāo)），Listen and tick，Listen and number，Listen and connect等；另一類可以利用音標(biāo)卡片來舉一反三地做出許多種游戲，如“聽音舉卡片”、“聽音舉音標(biāo)排隊”，在九格紙板上做“聽音擺卡片”等等。 （三）拼讀游戲 學(xué)習(xí)國際音標(biāo)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。拼讀有一個熟能生巧的過程，只有反復(fù)多拼，才能達到熟練。教學(xué)中，我盡量設(shè)計游戲，讓學(xué)生高興地練。如：拼音標(biāo)找到相應(yīng)圖片的“找朋友”游戲，緊張而又愉快的音樂傳卡片拼讀游戲，“拼音標(biāo)寫數(shù)詞”，“拼音標(biāo)畫簡筆圖”、“拼音標(biāo)涂顏色”等游戲，都是深受學(xué)生歡迎的。 小學(xué)生好動，就讓學(xué)生在活動中學(xué)；小學(xué)生好勝，就讓他們在競賽中練；小學(xué)生好奇，就讓他們在懸念中猜。加上簡易的繞口令和歌曲的配合，既滿足了他們的娛樂愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，在積極的情況中記憶，從而使音標(biāo)教學(xué)真正從枯燥中擺脫出來。 二、循序漸進 提高學(xué)習(xí)效率 教學(xué)音標(biāo)的目的不僅是認識48個音標(biāo)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運用音標(biāo)的拼讀來學(xué)習(xí)英語的能力。能力的培養(yǎng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容循序漸進。 第一步：教會學(xué)生拼讀音標(biāo)詞 一開始，把音標(biāo)詞的拼讀與漢語拼音相比較，得出“輔音輕，元音重，兩音相拼猛一碰”。引導(dǎo)學(xué)生進行最簡單的拼讀。如t-i：ti：，b-$-gb$g等等。 學(xué)完48個音標(biāo)以后，提出“快認輔音，讀出元音，迅速拼出整個音標(biāo)詞”法，引導(dǎo)學(xué)生認、讀、拼結(jié)合，提高速度。如：ukud，）b&s，&ib&i等等。 最后要求學(xué)生一氣呵成，達到“速認，快拼”，一次性讀出音標(biāo)詞。如baik，feis，Mu+等，就這樣學(xué)生的拼讀能力不斷增強，直至能拼出少量雙音節(jié)和多音節(jié)詞，基本掌握重音、次重音。這時候課堂上教學(xué)新單詞時，就會出現(xiàn)師生搶著說的現(xiàn)象。好表現(xiàn)的小學(xué)生就會產(chǎn)生一種自己會拼讀英語單詞的成功感，學(xué)習(xí)外語的興趣和積極性更加高漲。這與教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀的枯燥乏味的教學(xué)效果截然不同。 第二步：教學(xué)生查詞典 第一學(xué)期，就要從緊張的教學(xué)中抽出一點時間隨時練習(xí)查詞典，每次查一兩個詞，養(yǎng)成習(xí)慣?！澳サ恫徽`砍柴功”，學(xué)生學(xué)會了查詞典，如虎添翼，學(xué)起來就更加“自由”了。他們可以從詞典上發(fā)現(xiàn)一個新單詞的多種意思，這樣滿足了他們的好奇心，又拓寬了知識面。有時會話教學(xué)中的三會詞，就可讓學(xué)生當(dāng)堂通過查詞典自己讀出，并告訴他們“這是你們自己學(xué)會的?！绷硗?，還可利用課堂或課外經(jīng)常進行查詞典比賽，而且在班級里開辟“小詞典”欄目，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，每周擴展四五個單詞。如：教到動物，就出動物一類；教日用品，就出recorder，refrigerater，bookshelf等實用意義的詞，查查練練，不必要求學(xué)生記憶。學(xué)生對此很感興趣。學(xué)會查詞典后，教師還可提出課前預(yù)習(xí)的要求。在做練習(xí)或造句時，鼓勵學(xué)生適當(dāng)使用書本上沒有的詞匯。用得好的加“Good！”這些要求和活動不僅開拓了視野，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，為今后進一步學(xué)習(xí)外語打下了較好的預(yù)習(xí)和自學(xué)的基礎(chǔ)。 學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增長，促進了聽、說、讀、寫各方面成績的提高。尤其是提高了課堂教學(xué)效率。教學(xué)時間大大縮短了，節(jié)省下來的時間可以進行更多的情景操練，會話表演，教唱歌，做游戲等等活動。這種做法有利于教師教、學(xué)生學(xué)，是一種促進英語教學(xué)良性循環(huán)的好措施。 三、嚴格要求 持久運用 教完48個音標(biāo)及拼讀方法，并不意味著完成了語音教學(xué)任務(wù)。許多學(xué)生往往在開頭學(xué)得很好，以后就只重視句型和對話，忽視了音標(biāo)的鞏固，甚至有語音退步現(xiàn)象。如單詞thank，一開始由于教時強調(diào)口形、舌位，發(fā)得較準，讀I$Rk，慢慢地，由于疏忽，發(fā)成了Ienk ，最后隨口說成了senk了。因此音標(biāo)教學(xué)絕不能僅限于入門階段，而是要貫穿于整個教學(xué)過程。教學(xué)中，我們教師應(yīng)隨時注意這個問題，盡量做到以下兩點： （一）音形結(jié)合 掌握規(guī)律 教會學(xué)生音標(biāo)的認讀及拼讀之后，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來迅速反應(yīng)的能力。每次教新詞時，不僅要會發(fā)音、會拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進行一些歸類性的訓(xùn)練。如教單詞thank時，先讓學(xué)生回憶th發(fā)I的單詞，如出示卡片 讓學(xué)生讀讀，再與th發(fā)J的一組卡片 作比較。學(xué)生們不僅漸漸地知道p發(fā)p，b發(fā)b，mm，hh，還知道sh發(fā)Mth發(fā)I或J，chCM，ngR，kn n，ghtt，ow +（）au，eai：e等，用這樣的方法，能培養(yǎng)學(xué)生自覺地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，逐步學(xué)會聽音知形、見形知音的本領(lǐng)。這樣的訓(xùn)練，也能培養(yǎng)學(xué)生速記單詞的能力。 （二）嚴格要求 常抓不懈教師在教學(xué)中要做到持之以恒，嚴格要求學(xué)生。不斷正音，不讓語音退化。當(dāng)然，嚴格要求，及時糾音，也應(yīng)和適當(dāng)寬容相結(jié)合，因為每個人的接受能力不同，而且語音學(xué)習(xí)是需要一個過程的，不可能一下就學(xué)得十分標(biāo)準。起初時，應(yīng)允許把一點“錯誤”逐步標(biāo)準化。我在教學(xué)中經(jīng)常注意在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中安插一點時間操練音素，防止回生。平時檢查讀書、背書時也十分重視學(xué)生的發(fā)音。如學(xué)生往往容易把short發(fā)成M&t 短音；$與e不分，a red flag，發(fā)成+ red fleg.由于方言的干擾，學(xué)生常把I發(fā)成s，把J發(fā)成z等，這就要靠教師經(jīng)常訓(xùn)練，不斷提醒，并及時表揚發(fā)音好的學(xué)生，形成正確發(fā)音的風(fēng)氣。在課文中所出現(xiàn)的連讀，我也利用音標(biāo)提示學(xué)生，如an English teacher用 引導(dǎo)學(xué)生連讀。還有不完全爆破，如a black cat用括號提示學(xué)生發(fā)正確+ bl$（k）k$t.句子的語調(diào)、會話、朗讀的感情，都做到嚴格要求，一絲不茍，學(xué)生在這種訓(xùn)練下，語音才會越來越好。在試教的十多年中，我體會到，只要教師肯在教法上鉆研創(chuàng)新，而且持之以恒，常抓不懈，就完全可以處理好教學(xué)中的這一難關(guān)。多年來，我從事小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，三年級上學(xué)期學(xué)生剛剛接觸英語，總會有一種新鮮感，此時學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，知道了幾個水果幾個小動物的英語單詞就特別的激動，就包括一些差生你讓他動口去說，再加上三年級聽力的內(nèi)容特別多，一共就學(xué)那么幾句話，告訴他們幾個題型，能考個八九十分就非常滿意。因為從語文數(shù)學(xué)上找不到自信，在英語上終于找回來了?？墒菤q著時間的推移，學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多，不學(xué)音標(biāo)就不行了。我認為到了四年級學(xué)生們有了一定的語言積累，詞匯量也有了一些就可以適量地滲透一些音標(biāo)知識了。再次，三年級剛剛開始學(xué)習(xí)對英語十分陌生，更需英語音標(biāo)的滲透。 教師教學(xué)生習(xí)得一門語言并不是單純教語言,而是為了使學(xué)生掌握一門習(xí)得語言的技巧,習(xí)得語音能使學(xué)生終生受益,并且永不衰敗. 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