淺談如何培養(yǎng)小學(xué)低年段古詩(shī)的積累

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)低年段古詩(shī)的積累淺談如何培養(yǎng)小學(xué)低年段古詩(shī)的積累 中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度 古典詩(shī)詞蘊(yùn)藏著我國(guó)優(yōu)秀的文化精髓 是中國(guó)文化的 精華和瑰寶 是古人留給我們的一筆寶貴的精神財(cái)富 背誦古詩(shī) 是小學(xué)生傳 承古代文化的一個(gè)有效途徑 它可以培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣和能力 并進(jìn)行愛 國(guó)主義和傳統(tǒng)美德教育 還可以增加學(xué)生知識(shí)的積累 提高學(xué)生口頭表達(dá)能力 課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出 小學(xué)階段背誦古詩(shī)文 160 篇 并在課程標(biāo)準(zhǔn)的附錄中列 出了古詩(shī)文篇目 70 篇 但小學(xué)教材中古詩(shī)的學(xué)習(xí)量只占很小的一部分 很多的 任務(wù)還要在課外完成 那么怎樣幫助學(xué)生積累一定數(shù)量的經(jīng)典詩(shī)詞呢 我結(jié)合 自己的教學(xué)實(shí)踐 淺談一下幾點(diǎn) 一 課內(nèi)課外結(jié)合 用心誦讀 古語(yǔ)云 熟讀唐詩(shī)三百首 不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟 誦讀的方法適合詩(shī)歌的教 學(xué)特點(diǎn) 學(xué)生通過(guò)誦讀來(lái)理解詩(shī)的意思 體會(huì)作者的思想感情 學(xué)生通過(guò)自由 誦讀 把握詩(shī)的情感 反復(fù)琢磨 讀出韻味 最后熟讀成誦 據(jù)有關(guān)研究資料 表明 7 15 歲是人生記憶力最好的黃金時(shí)代 這一時(shí)期記住的東西就像門上 刷的油漆一樣 永遠(yuǎn)也不會(huì)掉的 而最好的背誦材料就是經(jīng)典詩(shī)詞 它短小 押韻 含義深刻 耐人尋味 有的甚至能讓人品味一生 小學(xué)階段大量的積累 有助于豐富學(xué)生語(yǔ)言 積累情感 培養(yǎng)情商 但課內(nèi)的時(shí)間是有限的 因此要課內(nèi)課外有效結(jié)合 這樣才能取得理想的 效果 課內(nèi)外結(jié)合 得法于課內(nèi) 得益于課外 從孩子們一入學(xué)開始 就要讓 他們大量地朗讀背誦古詩(shī)詞 如此長(zhǎng)大的孩子 語(yǔ)言必定典雅 孩子在校時(shí) 可充分利用早讀時(shí)間讓孩子進(jìn)行背誦 起初不必過(guò)分要求他們的整齊 語(yǔ)調(diào) 可以讓他們自由地 隨意地 搖頭晃腦地去朗誦 等孩子們已經(jīng)有了一定的興 趣 朗誦的習(xí)慣已初步養(yǎng)成時(shí) 我們?cè)俾囵B(yǎng)他們?nèi)绾巫プ」旁?shī)的韻腳 節(jié) 奏 語(yǔ)調(diào)等讀好詩(shī)韻 詩(shī)意 詩(shī)境 我還利用語(yǔ)文課的每節(jié)可得前三分鐘 進(jìn) 行才藝表演 背誦古詩(shī)詞 給學(xué)生以展示的機(jī)會(huì) 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 孩子 們有很多時(shí)間在家里 我們可以充分利用這些時(shí)間 背誦古詩(shī) 也可請(qǐng)家長(zhǎng)幫 忙 學(xué)生每天背古詩(shī)詞給家長(zhǎng)聽 形成習(xí)慣 家長(zhǎng)也會(huì)非常樂意 因?yàn)樽约旱?孩子會(huì)背這么多的古詩(shī)詞 二 全面結(jié)合培養(yǎng)積累習(xí)慣 一 讓數(shù)學(xué)教學(xué)和古詩(shī)積累結(jié)合 入學(xué)的孩子剛開始學(xué)習(xí)數(shù)字 這時(shí)的他們對(duì)數(shù)字的興趣是濃厚的 在此基 礎(chǔ)上 我挑選了一些淺顯易懂的數(shù)字詩(shī) 如 一去二三里 煙村四五家 亭 臺(tái)六七座 八九十枝花 一片一片又一片 兩片三片四五片 六七八九十來(lái) 片 飛入蘆花都不見 讓孩子們?cè)诠旁?shī)中找數(shù)字 調(diào)動(dòng)了他們的興趣 同 時(shí)也初步培養(yǎng)了他們古詩(shī)的分類積累 數(shù)學(xué)教學(xué)中的七巧板教學(xué)也可以幫助我們低年級(jí)的孩子進(jìn)行古詩(shī)的積累 我們都知道 七巧板是一種智力游戲 這七這塊板可拼成許多圖形 例如 三 角形 平行四邊形 不規(guī)則多邊形 也可以把它拼成各種人物 形象 動(dòng)物 橋 房 塔等 無(wú)論在現(xiàn)代或古代 七巧板都是用以啟發(fā)幼兒智力的良好伙伴 能夠把幼兒對(duì)實(shí)物與形態(tài)之間的橋梁連接起來(lái) 培養(yǎng)幼兒的觀察力 想像力 形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間 為了讓孩子們對(duì)積累的古詩(shī)映象深刻 針對(duì)低年級(jí)孩子喜歡動(dòng)手 七巧板 易剪 易拼的特點(diǎn) 我讓孩子們用七巧板來(lái)為自己積累的古詩(shī)配上精美的插圖 有不少孩子的作品都給我留下了深刻的印象 如 憫農(nóng) 中正在鋤禾的勞動(dòng)者 鵝 中正在引吭高歌的大白鵝 通過(guò)孩子動(dòng)手制作的過(guò)程及呈現(xiàn)出來(lái)的作 品我們就不難掌握孩子對(duì)古詩(shī)的理解程度 并且在動(dòng)手的過(guò)程中加深了孩子的 記憶 以達(dá)到了積累的目的 這時(shí)還可以讓孩子們把自己制作的作品當(dāng)成故事 講給其他同學(xué)聽 這樣不僅既可以讓其他孩子加深印象 還可以鍛煉孩子的表 達(dá)能力 一舉多得 二 讓音樂教學(xué)和古詩(shī)積累結(jié)合 詩(shī)詞是一種音韻的文學(xué) 詩(shī)詞是跟吟唱孿生的 詩(shī)和音樂的結(jié)合 最早可 以追溯到春秋時(shí)代 在唐朝的時(shí)候 詩(shī)詞是配音樂的 供人吟唱 吟唱藝術(shù) 是我國(guó)詩(shī)詞園地中的一枝奇葩 通過(guò)吟唱使人體驗(yàn)詩(shī)詞的聲情美 吟唱自古以 來(lái)就是人們表達(dá)思想情感的一種藝術(shù)形式 通過(guò)吟唱能使人品味到詩(shī)詞的詩(shī)情和意趣 能使詩(shī)詞中省的的形象得以在 現(xiàn) 好的吟唱 除了享受音韻無(wú)窮之美外 還可以從中感受到理解美和鑒賞美 因此 在早讀或課前播放古詩(shī)歌曲 既達(dá)到了積累的目的還可以起到令學(xué) 生靜心凝神的作用 當(dāng)孩子們聽熟了 聽習(xí)慣了 那么它們就會(huì)自然而然地欣 賞著 然后跟著學(xué)唱 這樣在不知不覺中 也實(shí)現(xiàn)了積累的初衷 三 讓美術(shù)教學(xué)和古詩(shī)積累結(jié)合 在幫助孩子積累的過(guò)程中 我還通過(guò) 詩(shī)配畫 的方式 讓孩子們?cè)谙硎?與經(jīng)典為伴 與圣賢為友 的吟誦樂趣中 受到教育和啟迪 借助詩(shī)配畫這 一載體 來(lái)培養(yǎng)及提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和動(dòng)手實(shí)踐能力 培養(yǎng)學(xué)生良好的 學(xué)習(xí)興趣 豐富視野 陶冶情操 能主動(dòng)搜尋傳統(tǒng)文化的精華 順承傳統(tǒng)美德 隨著積累的古詩(shī)數(shù)量的增多 孩子能力的加強(qiáng) 這時(shí)候?qū)⒆拥囊缶鸵?提高了 積累就可以分類進(jìn)行了 我們可以按照四季的變化來(lái)分類 如 春天 到了 你看到了什么 可以畫畫你眼中的春天 你想到了什么 再把你想到的 描寫春天古詩(shī)寫在旁邊 再比如 放假你去旅游時(shí) 想起了哪些古詩(shī) 回來(lái)后 查找資料把它們整理出來(lái) 找一處你最想去的或你最喜歡的把它畫下來(lái) 再配 上一首詩(shī) 古詩(shī)配畫重溫古人遺志 以古引今 古為今用 良好的誦讀氛圍 積累詩(shī) 文 欣賞詩(shī)文 培養(yǎng)和提高了學(xué)生審美能力和動(dòng)手能力 形成良好的人生觀和 價(jià)值觀 促進(jìn)他們積極 健康 快樂的成長(zhǎng) 三 自由創(chuàng)作和古詩(shī)并行 積累古詩(shī)最終的目的是讓每一個(gè)學(xué)生成為小詩(shī)人 小作家 自己寫詩(shī) 自 己配畫 讓古詩(shī)存在于我們的生活之中 讓古詩(shī)離我們不再遙遠(yuǎn) 假如不能古為今用 費(fèi)大力氣學(xué)古詩(shī)詞就沒有意義了 因此我鼓勵(lì)學(xué)生把 學(xué)過(guò)的古詩(shī)用到自己的說(shuō)話和文章里 從而起到溫故而知新的目的 如一年級(jí) 教 頭 有學(xué)生組詞時(shí)說(shuō) 舉頭望明月 的 頭 老師大加贊賞 后來(lái)教 里 字 就有學(xué)生說(shuō) 九曲黃河萬(wàn)里沙 的里 欲窮千里目 的 里 春 天來(lái)了 孩子們會(huì)興奮滴對(duì)著柳樹高聲吟賀知章的 詠柳 坐在草坪上 孩子 們會(huì)情不自禁地吟誦白居易的 草 看著孩子們一張張花朵般的笑臉 聽著一 片稚氣的吟詩(shī)聲音 我會(huì)覺得很欣慰 因?yàn)閷W(xué)生正在我的引領(lǐng)下受益 他們正 沐浴著古詩(shī)詞的陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng) 古詩(shī)不僅蘊(yùn)涵著高尚的人格美和深刻的智慧美 更積淀著一個(gè)偉大民族不 滅的精魂 中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度 幾千年經(jīng)典的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 每每讀到 悠 然見南山 的陶淵明 月光下總有李白相伴 風(fēng)雨中有蘇東坡同行 中國(guó)的古 典詩(shī)詞博大精深 有很多傳世佳作 它們內(nèi)涵深刻 意存高遠(yuǎn) 也包含著很多 哲理 學(xué)古典詩(shī)文 有利于陶冶情操 加強(qiáng)修養(yǎng) 豐富思想 傳承民族文化有 多種渠道 但是最重要的渠道莫過(guò)