語文人教版四年級下冊《全神貫注》

品讀精彩語句 品味羅丹魅力四年級語文下冊26*全神貫注教學(xué)設(shè)計襄陽市襄城區(qū)臥龍小學(xué) 李月教材分析：全神貫注是新課標(biāo)人教版語文四年級下冊第七組的一篇課文。這組課文都是講人們通過努力獲得成功的故事。本單元的訓(xùn)練重點是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，并品味語言，留心課文對人物外貌、語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。全神貫注是一篇略讀課文，生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。雖為一篇略讀課文，但文章其特有的語言魅力讓此文在本組單元中占了重要的位置。作者對羅丹語言、神態(tài)和動作的描寫，生動傳神，使我們?nèi)缗R其境，如見其人，充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力1、認(rèn)識6個生字，并理解本課“邀請、摯友、端詳、徑自”等詞語和“全神貫注、儀態(tài)端莊、莫名其妙”等成語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（二）過程與方法3、抓住關(guān)鍵語段，理解作者是如何通過神態(tài)、語言、動作以及想象將人物的性格描寫出來的。4、聯(lián)系生活實際，體會最后一句話的意思（三）情感態(tài)度與價值觀5學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度和執(zhí)著追求的精神。教學(xué)重點：通過人物言行體會“全神貫注”的含義，學(xué)習(xí)描寫人物的方法教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際，體會最后一段話的意思。課前準(zhǔn)備：課件課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，了解羅丹成就1、（課件出示思想者圖）請大家仔細(xì)觀察這幅圖，用一兩句話描繪一下圖上人物的動作、神態(tài)。（指名兩名學(xué)生說說。）2、指名兩個學(xué)生用一個成語來說說圖上人物的動作、神態(tài)。（引出“全神貫注”，板書：全神貫注，提醒“貫”的筆順。）3、老師介紹這幅圖：（課件出示課后資料袋）這是法國著名雕塑家羅丹的作品思想者，羅丹一生創(chuàng)作了很多作品，其中青銅時代思想者雨果巴爾扎克等人物雕塑，神態(tài)生動，內(nèi)涵豐富，深受世界各國人民的喜愛。這座思想者就塑造了一個正在全神貫注思考的思想者的形象。4、這些作品只是羅丹眾多作品中的極少數(shù)，他能擁有這么大的成就，是因為他是一個對藝術(shù)創(chuàng)作全神貫注的人，今天我們就一起學(xué)習(xí)26課全神貫注，去見識羅丹的大師風(fēng)范。（學(xué)生齊讀課題。）二、自讀課文，初識羅丹為人1、請大家打開課本，按照自學(xué)要求學(xué)習(xí)課文。（課件出示自學(xué)要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。思考：課文講了一件什么事？試試用上“全神貫注”這個詞語。）2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。（課件出示本課的生字詞語，指名認(rèn)讀，齊讀）3、交流：這篇課文講了一件什么事情？誰能用一句話說一說，說的時候用上“全神貫注”這個詞語。（指名兩名學(xué)生用自己的話概括課文內(nèi)容）三、品詞析句，感受羅丹魅力1、“不動筆墨不讀書”，請大家默讀課文，畫出表現(xiàn)羅丹“全神貫注”的句子，可以在旁邊寫一寫自己的看法或理解。2、交流：你找到了哪些句子？說說自己的感受。小組內(nèi)交流班內(nèi)交流（根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生品讀重點詞句）句一：羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。（1）大家自己讀一讀。（2）想想：他一會兒上前，一會兒后退，在干什么呢？（3）想象一下：他會跟誰說話呢？說什么、吵什么呢？（4）從這段話中，你體會到了什么？（5）你覺得應(yīng)該怎樣讀出羅丹當(dāng)時的樣子？（6）教師范讀。（7）學(xué)生一起有感情地朗讀。（8）聽著你們的朗讀，仿佛見到了當(dāng)時的情形，這時候，羅丹想到旁邊的茨威格了嗎？羅丹這個時候已經(jīng)句二：他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。（1）一起讀讀這個句子。（2）這個句子中有兩個字最能反映羅丹“全神貫注”的樣子，請你找出來。（3）什么是“醉”？什么是“癡”？（4）老師查了查字典，在字典里，“癡”有這幾種意思（出示“癡”的解釋），請大家看看，在課文中“癡”字應(yīng)選擇哪一個？為什么？（5）像喝醉了酒一樣，癡癡地，這就是“如醉如癡”（板書：如醉如癡）。羅丹修改自己的作品已經(jīng)如醉如癡了，從這里，你體會到了什么？（6）就讓我們再如癡如醉地讀一讀吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）句三：羅丹徑自走出門去，隨手拉上門準(zhǔn)備上鎖。（1）“徑自”是什么意思？能去掉嗎？（2）（出示原句和改句）老師把“徑自”和“隨手”兩個詞去掉了，看看這樣好不好？為什么？3、學(xué)習(xí)第一自然段，體會羅丹的精益求精。（1）這座讓羅丹如癡如醉地修改的塑像在修改前到底怎么樣？請大家快速瀏覽課文第一段，找到一個詞語來說一說。（2）在茨威格看來，這就是一件杰作。而羅丹卻怎樣認(rèn)為的呢？（指名找出句子）（3）齊讀句子。（4）羅丹為什么還說有毛病，還要修改？從這里你又體會到了什么？（板書：精益求精）4、體會茨威格的話（1）羅丹對自己的創(chuàng)作精益求精、永不滿足、全神貫注，完全忘記了摯友的存在。茨威格有沒有責(zé)怪羅丹呢？你從哪里知道的？（2）指名回答。（課件出示：“那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注?！保?）齊讀這段話。茨威格到底學(xué)到了什么？（4）茨威格說得多好??！我真想把它作為一句名言積累下來（出示：人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。茨威格）（5）齊讀名言。四、拓展積累，學(xué)習(xí)羅丹品質(zhì)1、那你從羅丹身上學(xué)到了什么呢？2、學(xué)習(xí)寫法：快速瀏覽課文，看看作者用了哪些寫法表現(xiàn)出羅丹全神貫注工作的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動作、語言、神態(tài)描寫的寫作方法。）3、拓展閱讀：課件出示牛頓煮雞蛋，生自由閱讀，談?wù)勛约旱母惺堋?、 作業(yè) 搜集羅丹或其他名