如何開展家園合作培養(yǎng)幼兒的良好習慣

如何開展家園合作，培養(yǎng)幼兒的良好習慣隨著家園合作意識的逐漸強化，幼教改革的不斷深化，幼兒園教育指導綱要和3-6歲兒童學習與發(fā)展指南的貫徹實施，家園合作已取得不小的進展，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的方法。如果沒有這些具體方法，形式終歸是形式，很難落到實處。筆者將開展家園合作的具體方法做如下總結(jié)。1.保持教育的一致性 （1）教育觀點、思想、目標上的一致 首先家長與幼兒園在教育觀點、思想、目標上應(yīng)當一致。應(yīng)當建立起良好習慣的標準、要求，在正確的教育指導思想下，有目的、有計劃的對幼兒進行良好習慣的培養(yǎng)，這樣才能作到一致。應(yīng)保持教育過程的連續(xù)性，前后一致，如果教育者隨心所欲、朝令夕改，就不可能形成良好的習慣。如果高興時一個要求，不高興時又變成另一個要求，孩子就會學得看大人的眼色行事，“看人下菜碟”，這是最不好的。所以，不但每個人對孩子的態(tài)度要一致，而且同一個人在不同時候也要一致。其次家庭內(nèi)部成員之間的教育也要一致。如果，爸爸要嚴管，媽媽要溺愛；父母要嚴教，爺爺奶奶要嬌慣。這樣做使孩子無所適從，有些孩子學會了鉆空子，甚至制造矛盾，誰的話對自己有利就聽誰的，就不能形成好的習慣。所以在教育觀點、目標上要達成一致，在正確的兒童觀、教育觀的指導下，始終如一的要求和教育幼兒，培養(yǎng)良好的習慣。（2）教育方法、手段上的一致 家長的教育方法與手段也應(yīng)同幼兒園相一致。在這個問題上，家長存在的問題主要有兩個極端：一是過分溺愛；二是訓斥打罵。前一種情況，家長對孩子百般呵護，嬌慣有加。不少幼兒園老師說，有些孩子在幼兒園表現(xiàn)不錯，但回家呆一個假期或每當周一來園時，就判若兩人，淘氣、任性等等。幼兒園老師辛辛苦苦取得的教育成果，常常在家長有意無意間就抵消掉了。幼兒園老師不得不總結(jié)了一個奇怪的不等式：25。意思是雙休日孩子在家的2天的影響，要大于幼兒園的5天所受的教育。家長的過度保護，是同幼兒園的教育方法不一致的。幼兒園教育幼兒要有獨立性，要自己的事情自己做，可家長卻喂飯、穿衣、收玩具，樣樣幫著孩子做。這樣是絕對不可能形成教育的合力的。有的家長動輒對孩子訓斥打罵，一旦孩子哪里沒有做好，或者老師對家長說了孩子今天在幼兒園怎么樣了，家長對孩子的問題不是耐心教育，而是拳腳相加。這樣，不但起不到教育的作用，反而會引起孩子的逆反心理，有的孩子還會遷怒于老師，從而增加了教育的難度。因此，習慣培養(yǎng)必須各方面的力量協(xié)調(diào)一致，擰成一股繩，家庭內(nèi)部成員之間、家庭與幼兒園要主動配合，協(xié)調(diào)關(guān)系，達成一致，形成合力，以培養(yǎng)幼兒良好的習慣。具體而言，幼兒的良好習慣可以從以下幾個方面來培養(yǎng)： 1）適時為孩子確立規(guī)矩 家庭和幼兒園要根據(jù)孩子的年齡特點，適時為孩子確立規(guī)矩。孩子二三歲時就應(yīng)該給他立下規(guī)矩，如要求他玩完玩具必須放回原處，否則就沒收玩具。對稍大的孩子可與他商議確立規(guī)矩，制定每天大致的作息時間，明確做事的要求。孩子到了三四歲，就應(yīng)對學習時間也有所規(guī)定，以利于孩子形成按時學習的習慣。以后一到學習時間，孩子頭腦里就會自然的產(chǎn)生學習的愿望，迅速的進入學習狀態(tài)。而到了玩的時間也要引導孩子盡情的玩，玩好了就安心休息，進餐或?qū)W習。這樣日久天長，孩子就會養(yǎng)成良好的守時習慣。2）教育要得法 要根據(jù)孩子的實際采用適合的方法，培養(yǎng)良好的習慣，注意講究方法策略，當孩子出現(xiàn)不良行為習慣是時，家長、老師可以采用轉(zhuǎn)移目標、讓孩子選擇、給孩子一個臺階等方法，特別可多運用正面刺激的方法。比如，要養(yǎng)成孩子物歸原處的習慣，家長、老師首先要創(chuàng)設(shè)整潔的環(huán)境，讓孩子受到潛移默化的感染，當發(fā)現(xiàn)孩子把書亂放時可用游戲的口吻說：“書寶寶要回家了，你知道它的家在哪兒？你會把它送回去嗎？”當孩子放回原處后，及時給予肯定和贊賞，鼓勵他以后重復這種良好行為。對于稍大的孩子，可以對其做事的速度提出要求，并進行檢查，如在孩子起床、穿衣及簡單的家務(wù)勞動方面，有意識的提出要求，養(yǎng)成他在一定時間內(nèi)認真做好一件事的習慣。同時還可給孩子一方屬于他的空間，放手讓他按自己的意愿整理“小天地”，把圖書、玩具、學習用品歸類擺放。當孩子出現(xiàn)良好行為時，家長和老師應(yīng)及時用賞識的語言加以鼓勵，偶爾還可適當獎勵一些生活、學習用品，以促使他不斷的練習、強化，使之逐步成為一種自然的習慣。3）把愛和嚴結(jié)合起來 培養(yǎng)孩子良好習慣還需要家長有一定的意志力。立下規(guī)矩后就要督促孩子堅持去做，經(jīng)過一段時間的訓練形成習慣?，F(xiàn)在的孩子都是家長的掌上明珠，不少家長知道該如何要求孩子，但做起來卻往往以情感代替理智。例如，說好了孩子自己走，但只要孩子一哭，家長就退讓；說好了不再買昂貴的電動玩具，但只要孩子一鬧，家長就心軟，最終以妥協(xié)告終。孩子嘗到了哭鬧的甜頭，就會以次此為武器來要挾家長。逐漸，幼兒形成了無理取鬧的不良習慣。因此家長應(yīng)學會堅持自己的正確意見，理智的把愛與嚴格要求相結(jié)合，對孩子的執(zhí)拗、生氣，可采取冷處理的辦法，暫時置之不理。4）統(tǒng)一要求，形成合力 培養(yǎng)孩子良好習慣需要成人在教育要求上的一致。特別是幾代同堂的家庭，一家人圍著一個孩子轉(zhuǎn)。當父母嚴格要求，培養(yǎng)孩子愛勞動的習慣時，奶奶卻說：“就這么一個孩子，從小讓他干這干那，于心何忍”。父母要求孩子自己的事情自己做，爺爺說了：“孩子還小，動作慢，還是我來做好了”。這樣孩子自然就遇到困難找救星。還有的孩子上幼兒園后，在老師的教育和同伴的影響下，已基本能生活自理，但一回到家卻又“飯來張口，衣來伸手”。一個小寶兩個樣，良好習慣當然就養(yǎng)不成了。由此可見，只有做到家庭內(nèi)部要求一致，家園配合默契，形成合力，才能培養(yǎng)孩子的良好習慣。 培養(yǎng)孩子良好習慣是一件容易的事，也是艱難的事。說容易是因為