校長應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

校長應(yīng)具備的基本素養(yǎng)“一個(gè)好校長，就是一所好學(xué)?！薄＿@說明校長在學(xué)校工作中起著舉足輕重、不可替代的作用。一所學(xué)校，能否不斷發(fā)展強(qiáng)大，最終成為名校，關(guān)鍵在校長。在目前新一輪普通高中課程改革中，能否使我們的課改穩(wěn)步推進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)教育是面對(duì)全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展奠基關(guān)鍵還是在校長。在學(xué)校管理中校長應(yīng)具備怎樣的素養(yǎng)才符合現(xiàn)代學(xué)校管理的要求呢？通過近兩周的校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為校長應(yīng)具備以下三項(xiàng)基本素養(yǎng)：一、校長的辦學(xué)理念要新：“思想支配行動(dòng)，理念激發(fā)動(dòng)力”。所謂理念新是指一所好的學(xué)校、一名優(yōu)秀的校長，一定要有符合時(shí)代精神、突出學(xué)校特色，并能使全校教職員工為之共同追求與奮斗的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想。先進(jìn)的辦學(xué)理念，能使校長按教育規(guī)律辦學(xué)，不急功近利，按照辦學(xué)理念構(gòu)建校園文化，進(jìn)行學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展；能使教師更好地理解新課程、適應(yīng)新課程，促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)化，積極主動(dòng)地進(jìn)行自身專業(yè)化水平的提升；先進(jìn)的辦學(xué)理念，能使學(xué)校在社會(huì)競爭日益激烈的今天向著更高、更好的方向發(fā)展，長盛不衰。先進(jìn)的教育理念是以終身教育的理念為基礎(chǔ)的。有了終身教育的理念，校長才能夠從關(guān)注學(xué)生今天的考試成績轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生明天的發(fā)展與此同時(shí)能力；有了終身教育的理念，校長才能夠從對(duì)教師”管、壓”的工作方法轉(zhuǎn)向?qū)處煹娜宋年P(guān)懷；有了終身教育的理念，校長才能夠制定出符合學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)指導(dǎo)思想。“合格+特長”造就了馮恩洪和建平模式；“上課只講四分鐘“講出了洋思中學(xué)和蔡林森。當(dāng)今的名校長如魏書生、張思明無不是靠先進(jìn)的教育思想、教育理念贏得聲譽(yù)并成為知名教育家的。 “有思路才有出路，有能力才有魅力，有眼界才有境界，有作為才有地位”。有了這樣的理念更新，怎能不使我們的校長加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)使命感，提高學(xué)校的管理水平，逐步使自己從教育者成為專家型、擅管理、高素質(zhì)的教育家。 “一流教師教人，二流教師教書，三流教師教應(yīng)試”，有了這樣的理念更新，教師就會(huì)自覺領(lǐng)悟自身的價(jià)值，何愁不主動(dòng)提高自己的專業(yè)化水平，激發(fā)自身的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而提升自己的生命質(zhì)量，達(dá)到教師教得有效、學(xué)生學(xué)得愉快、師生考得滿意這種教師在日常教育教學(xué)工作中的更高追求?！皩W(xué)生發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的本義和目的，教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的途徑，學(xué)校發(fā)展是學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展的結(jié)果。”有了這樣的理念更新，才能使我們的教育教學(xué)工作真正做到面向全體學(xué)生，為了學(xué)生的全面發(fā)展；才能真正促使學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校發(fā)展。二、校長的行動(dòng)要實(shí)：“細(xì)節(jié)決定成敗”，這是當(dāng)今社會(huì)許多知名企業(yè)成功的秘訣，學(xué)校工作何嘗不是如此。一所好的學(xué)校，除了要有先進(jìn)的辦學(xué)理念，完善的規(guī)章制度外，更重要的是要看其所作的每項(xiàng)工作是否能夠做到縝密、周到、細(xì)致。反思我們的學(xué)校管理工作，諸如青年教師培訓(xùn)、年級(jí)組目標(biāo)質(zhì)量管理、學(xué)校的德育工作、學(xué)生興趣小組活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)主題班會(huì)等似乎也作了不少，但總感覺亮點(diǎn)少，能夠提升出來作為標(biāo)志性成果與他人分享的不多。究其原因，還是因?yàn)槲覀冊(cè)谧鲞@些工作時(shí)缺乏系統(tǒng)性、縝密性、實(shí)效性，應(yīng)付上級(jí)檢查所作的“虛事”多，按照學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、學(xué)校規(guī)劃應(yīng)該做的“實(shí)事”少；在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，尤其是轉(zhuǎn)化差困生的學(xué)習(xí)成績方面所下的功夫多，而在如何提升教師的專業(yè)化水平，提高課堂效率以及在教育教學(xué)中如何面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面所下的工夫少。通過本次學(xué)習(xí)與思考，深感我校現(xiàn)有的管理迫切需要在細(xì)節(jié)上多做文章，在行動(dòng)上要更加務(wù)實(shí)。三、校長要善于反思：一所好學(xué)校，不是要有大樓，而是要有大師。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人民生活水平的進(jìn)一步提高，老百姓想讓自己的子女上優(yōu)質(zhì)學(xué)校的愿望越來越強(qiáng)烈，一所學(xué)校，其硬件條件很容易實(shí)現(xiàn)，而要想成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校，成為名校，關(guān)鍵要看教師的質(zhì)量。事實(shí)上，教育的質(zhì)量說到底還是教師的質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)的教育需要教師不斷豐富、提升自身的內(nèi)涵和素養(yǎng)，知名的學(xué)校同樣需要有更多具有精湛的教學(xué)水平、高尚的人格魅力、完美的教學(xué)藝術(shù)的名師。然而，隨著老教師的相繼退休，青年教師（由于學(xué)校的快速發(fā)展，目前我校的青年教師幾乎占到教師范教育總數(shù)的一半）一時(shí)又不能獨(dú)擋一面，加之一些中年教師處在”高原期”而存在工作倦怠或?qū)W校鋪設(shè)的平臺(tái)不夠而失去了內(nèi)驅(qū)力，因此，如何促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，使每一名教師都能滿懷激情地投入到教育教學(xué)工作中，在工作中提升自己的生命質(zhì)量，是目前我校急切需要思考和解決的的問題，也是學(xué)校教育質(zhì)量能否持續(xù)提高、能否保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的大問題?；仡櫸倚＝鼛啄暝诮處煂I(yè)化培養(yǎng)方面也作了一些工作，如青年教師的拜師收徒工作，對(duì)青年教師提出要一年勝任、三年出師、五年可擔(dān)當(dāng)重任；在備課中提出一系列規(guī)范化要求；為提高教師的教科研能力，教研組每周要有教研活動(dòng)，每兩年召開一次全校性論文年會(huì)等。但總感覺收效不大，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，更談不上將這些做法提升為理念。通過本次學(xué)習(xí)與反思，我確實(shí)感覺到，一名優(yōu)秀的校長，不僅是知識(shí)型、智慧型的校長，更是一名反思型的校長，在學(xué)校工作遇到阻力、遇到障礙、推進(jìn)不前或收效不大時(shí)，要勇于反思，更要善于反思自己的工作思路、工作方法，在反思中尋找教育的生長點(diǎn)，在反思中尋求工作的突破點(diǎn)。如在培訓(xùn)青年教師，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展方面，要重視對(duì)教師的價(jià)值引領(lǐng)，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，要讓教師認(rèn)識(shí)到，教師的幸福不僅來自于家庭，更來自于課堂，來自于學(xué)生，來自于學(xué)校；教師在教育實(shí)踐過程中可以盡顯風(fēng)采，在為學(xué)生不斷操勞的過程中，豐富和發(fā)展生命的智慧，釋放生命的活力。要對(duì)教師進(jìn)行分類指導(dǎo)，注重培訓(xùn)實(shí)效，即針對(duì)教師教育教學(xué)實(shí)踐中存在的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，對(duì)教師分層分類開展指導(dǎo)和培訓(xùn)，努力使指導(dǎo)和培訓(xùn)的內(nèi)容與教師的層次相一致，與教師的需求相吻合。同時(shí)，既要加強(qiáng)理念培訓(xùn)，更要注重實(shí)踐指導(dǎo)，讓教師更多地在自己的實(shí)際教育教學(xué)工作中去體驗(yàn)，去反思，以此促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。另外，學(xué)校要為教師多鋪設(shè)展示其才能的平臺(tái)，要為教師創(chuàng)設(shè)開心的工作環(huán)境、順心的工作條件、舒心的工作體驗(yàn)。作為新時(shí)期的學(xué)校管理者，首先要掌握先進(jìn)的教育理論，以教育教學(xué)的先進(jìn)理論為支撐，提煉出符合學(xué)校實(shí)際、能被全校教職員工所認(rèn)同的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，以這樣的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想為指導(dǎo)，制定學(xué)校短期及長期