三年級(jí)下冊(cè)品社第二單元同在藍(lán)天下說(shuō)課稿.doc

揚(yáng)傳統(tǒng)美德之風(fēng)帆，塑核心價(jià)值之靈魂 同在藍(lán)天下說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是同在藍(lán)天下選自品德與社會(huì)上教版三年級(jí)第二學(xué)期第一單元。中華民族的傳統(tǒng)美德中，“真善美”是三金，“德智體”是三好 ，“精氣神”是三寶。在教與學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從了解社會(huì)中弱勢(shì)群體的生活開(kāi)始，思考關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的方式，懂得關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。下面我將從教材分析、教法、學(xué)法以及教學(xué)流程這四個(gè)方面來(lái)談一下我對(duì)本課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材（一）教材分析：本課是三年級(jí)第二學(xué)期第一單元中的第二個(gè)主題，同在藍(lán)天下，有的人過(guò)著幸福健康、快樂(lè)的生活，有的人過(guò)著需要?jiǎng)e人幫助的生活。設(shè)置這一主題的目的是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，觀察生活，去了解也有一部分因各種原因而生活困難的弱勢(shì)人群，認(rèn)識(shí)到他們需要得到人們的尊重理解與關(guān)懷幫助。知道作為社會(huì)大家庭中的一員如何關(guān)愛(ài)和幫助弱勢(shì)群體，并通過(guò)一些人殘志堅(jiān)的事跡，使同學(xué)們從同情到尊重，發(fā)自?xún)?nèi)心的更愿意幫助他們。（二）學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生雖然對(duì)生活中出現(xiàn)的弱勢(shì)群體有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)具體指什么樣的人？他們?cè)谏钪杏惺裁磳?shí)際困難？應(yīng)該怎樣去幫助他們？以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力知道的還不夠全面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力還不夠強(qiáng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓他們能真正走向生活，走向社會(huì)，感受大千世界的真實(shí)與豐富多彩。（三）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解殘疾人，了解弱勢(shì)群體在生活中的困難，使學(xué)生樹(shù)立愿意幫助他們的意識(shí)。2、 過(guò)程與方法：幫助學(xué)生通過(guò)換位體驗(yàn)殘疾人的生活，尊重而不歧視殘疾人，了解他們的困難，激發(fā)學(xué)生對(duì)殘疾人的尊敬與同情，能力所能及的幫助他們解決困難并給予他們希望得到的幫助。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀看人殘志堅(jiān)的故事等活動(dòng)，使學(xué)生感受并學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息和樂(lè)觀向上的精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)心，進(jìn)而引導(dǎo)他們關(guān)心和幫助身邊每一個(gè)需要幫助的人。（四）教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解殘疾人，認(rèn)識(shí)到他們確實(shí)需要大家的關(guān)心與幫助，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。二、說(shuō)教法本著“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”理念，考慮三年級(jí)學(xué)生狀況，本節(jié)課我采用借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)視頻，文字材料，音樂(lè)等學(xué)生熟知的感性材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。采用主要教學(xué)方法是：1、 圖片視頻直觀演示法社會(huì)主義核心價(jià)值觀中友善是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生不容易理解，空洞的說(shuō)教很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只有將其具體化，以圖片，視頻等沖擊力較強(qiáng)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生以震感，才能真正觸及心靈。2、 觀察法通過(guò)布置任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)自己身邊存在的弱勢(shì)群體進(jìn)行觀察，對(duì)課堂上呈現(xiàn)的圖片與視頻再進(jìn)行觀看，了解他們的生活狀態(tài)，從而能夠加深學(xué)生的體驗(yàn)。3、 情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維。在學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的概念和生活有了一定的了解和感受之后，經(jīng)過(guò)啟發(fā)，引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感，能夠自覺(jué)是對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體產(chǎn)生關(guān)愛(ài)和尊重。4、 換位思考法以學(xué)生對(duì)殘疾人的最初感知為基點(diǎn)，進(jìn)行角色換位的體驗(yàn)，幫助學(xué)生深入了解殘疾人，并在情感與認(rèn)知的雙重推進(jìn)中，幫助學(xué)生獲得發(fā)展與提升。三、說(shuō)學(xué)法：依據(jù)三年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)情景討論、合作調(diào)查，換位體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中豐富、擴(kuò)展、提升自己的道德情感。1、 情景討論法創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與，自主探究。2、 合作調(diào)查法學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作，相互交流，共同調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，并充分激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)的積極性，在實(shí)地調(diào)查中得到切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。3、 換位體驗(yàn)法通過(guò)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生用一只手做事，用一只腳走路，閉著眼感受盲人的狀態(tài)，閉著嘴體會(huì)聾啞人的生活，這樣的體驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生更深切地感受弱勢(shì)群體的生活之艱難和不便，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的情感起到了很好的作用。由調(diào)查到思考，到感悟，再到體驗(yàn)，激發(fā)情感，提出實(shí)踐行動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終貫穿關(guān)愛(ài)與尊重，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，變成了發(fā)現(xiàn)者，感受者，行動(dòng)者。四、教學(xué)過(guò)程：教育應(yīng)該是讓每一個(gè)孩子都能感受到學(xué)習(xí)的愉悅，生命的尊嚴(yán)，感受到生活的真諦，人生的美好。所以一切為了學(xué)生的發(fā)展，是我設(shè)計(jì)教學(xué)的理念。具體的教學(xué)過(guò)程如下：一、情境導(dǎo)入1、師：上課前，先請(qǐng)大家看一段視頻（播放視頻千手觀音舞蹈）2、師提問(wèn)： 你們看過(guò)這個(gè)舞蹈嗎？你們知道這個(gè)舞蹈的表演者是一群什么人嗎？生交流3、師：是的 ，這是由一群聾啞殘疾人表演的，看完聾啞人表演的這段舞蹈后你們有什么感想。這樣的設(shè)計(jì)不能僅能引發(fā)學(xué)生的思考，還能使學(xué)生燃起對(duì)殘疾人的尊重同情。4、 今天，就讓我們一起走近殘疾人，了解殘疾人的生活，伸出愛(ài)的手，關(guān)愛(ài)殘疾人，因?yàn)槲覀兌继幵谕黄{(lán)天下。(板書(shū)課題：同在藍(lán)天下) 5、 齊讀課題：同在藍(lán)天下二、親自感知，體會(huì)艱辛1、師：老師這里還有一些圖片請(qǐng)大家仔細(xì)觀察（課件出示殘疾人、老人、失學(xué)兒童、貧困受災(zāi)的圖片）。2、師提問(wèn)：你知道他們?cè)谏钪袝?huì)遇到哪些困難嗎？生交流3、 師：我們能為他們做些什么哪？生交流4、 師提出體驗(yàn)內(nèi)容：現(xiàn)在讓我們來(lái)體驗(yàn)一下他們的生活到底有多艱難。(1) 要求學(xué)生體驗(yàn)背后面一只手，用另一只手把衣服脫掉再穿上。請(qǐng)生交流：今天穿衣服與往日不一樣在哪？完成任務(wù)過(guò)程中你遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)心中怎樣想的?(學(xué)生描述)(2)請(qǐng)你們閉上眼睛拿出鋼筆，在本子上寫(xiě)下自己的名字。睜開(kāi)自己的眼睛看看和平時(shí)有什么不一樣？(學(xué)生進(jìn)行操作后回答)(3)下面我們讓幾個(gè)同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)盲人的生活。要求：兩人一組，一人蒙眼，另一人跟著。其他人仔細(xì)觀察他們的舉動(dòng)。另一個(gè)同學(xué)單獨(dú)蒙眼跟在別人后面體驗(yàn)。1)采訪(fǎng)盲人：告訴大家，你最深的體會(huì)是什么？2)采訪(fǎng)協(xié)助者：你是這么做的？ 3)采訪(fǎng)獨(dú)行者：你剛才是什么樣的心情？ 4)其他同學(xué)你們發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)這一系列活動(dòng)，組織學(xué)生換位體驗(yàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，也就是說(shuō)要經(jīng)常為別人著想，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生整體生命投入的過(guò)程，并由此產(chǎn)生同情，尊敬，關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。三、交流提升，喚起關(guān)愛(ài)1、師：殘疾人的生活、學(xué)習(xí)都不能像我們正常人這樣輕松自如，生活中他們會(huì)遇到許多困難，就連漱口、洗臉對(duì)他們來(lái)說(shuō)也很難，讓我們一起來(lái)觀看一些視頻：（1）著名體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭受傷后在醫(yī)院以及其后的生活片斷。（2）著名指揮家舟舟的錄像及生活片段（3）殘疾人在街頭賣(mài)藝的視頻。2、看完后請(qǐng)生交流感悟。3、生活中像這樣身殘志堅(jiān)的人很多，你還知道哪些？讓學(xué)生體會(huì)到這些殘疾人不但值得我們?nèi)プ鹁?，更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和幫助他們。四、拓展延伸，愛(ài)心行動(dòng)1、師：課前，學(xué)生已經(jīng)做了小調(diào)查，了解了許多關(guān)于殘疾人的知識(shí)。小組互相交流遇到下列情況，你會(huì)怎樣做？說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣做。出示這種情況：（1）、在十字路口，看到一個(gè)盲人準(zhǔn)備過(guò)馬路（2）、在車(chē)廂里，看見(jiàn)一個(gè)拄著拐杖的肢殘青年上了車(chē)（3）、在路上，看見(jiàn)一個(gè)提著東西的肢殘阿姨（4）、在校園里，看到一個(gè)殘疾同學(xué)摔倒了讓學(xué)生暢所欲言，此時(shí)注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)熱情及時(shí)評(píng)價(jià)。既讓學(xué)生有成就感，增強(qiáng)自信心，又讓學(xué)生通過(guò)換位體驗(yàn)、資料搜集、聽(tīng)故事等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到殘疾人在生活上有許多困難，社會(huì)給予殘疾人許多關(guān)懷，幫助殘疾人是每個(gè)公民的責(zé)任。五、總結(jié)小結(jié)：樂(lè)善好施、扶貧濟(jì)困，尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天我們一起了解了殘疾人的生活，同學(xué)們都伸出了愛(ài)的手，去關(guān)愛(ài)身邊每一個(gè)需要特殊關(guān)注的人。就像這首歌中所唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。從自己做起，從身邊事做起，奉獻(xiàn)你的愛(ài)心，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。作為中國(guó)少年我們還要努力自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)他人關(guān)愛(ài)就是我們應(yīng)有的態(tài)度和素養(yǎng)。這樣組織教學(xué)可以使學(xué)生燃起對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛(ài)之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。這既是中國(guó)