牛津英語1b教案2-4單元.doc

Unit 1 New Year第一課時（1ST PERIOD）一、主要新授內容(new contents)Lets learn-uncle, auntLets talk- How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?二、學習目標(Objectives)情感目標:通過在“新年”的主題中，習得拜年、串門、招待客人時可以使用的相互簡單問候，讓學生開始形成在日常生活中良好的語言習慣和待人接物時落落大方的態(tài)度。在“新年到，家人、親朋好友相互拜訪”的語言使用環(huán)境中，能用正確的語音語調說出uncle, aunt兩個新授詞匯。功能目標:1. 在一年級第一學期的學習基礎上，能熟練運用How are you? Fine, thank you./ I am fine, thank you./ Very well, and you?等簡單語句進行相互問候。2.根據二期課改新課標的要求，結合學生的學習能力和語言的實際使用對教材呈現(xiàn)的教學內容進行拓展。整合目標:通過信息技術與課程的整合，力求為學生提供學習的氛圍，讓學生在情景中展開想象。三、教學過程StepsContentsMethodsPurpose1Song “Happy New Year” & Calendar “Jan. 1st”一邊聽“新年快樂”的歌曲一邊看屏幕上映出的1月1日的日歷一開始讓學生聽有關新年的歌曲，營造出新年的氣氛，讓學生直接進入本課的語言使用環(huán)境中2Questions & answers教師通過類似“Look, its Jan. 1st.New Year is coming! Do you know the song? Can you sing the song? Are you happy? 等讓學生明白一月一日是新年的日期，同時使學生體會到新年的快樂4Rhyme “My father is coming Di-Di. My mother is coming. Di-Di. ”集體朗誦兒歌輸入語言使用環(huán)境后，可以通過復習father, mother, brother,以及How are you?句型，幫助學生先回憶學過的內容，為本教時學習另外兩種回答作鋪墊StepsContentsMethodsPurpose1Question當小女孩和爸爸，媽媽，哥哥在家時，響起了敲門聲，老師可以說：Oh, who is coming? Brother? Sister?Maybe讓學生自由地猜測幾次 引起學生對新授學習內容的興趣2New word:uncle門打開了，教師提示：This is fathers brother.并指著新出現(xiàn)的人物重復強調一次fathers brother再引出uncle一詞類似導入uncle,但節(jié)奏更快、更直接地導入aunt一詞，教師不用猜而直接提示：This is fathers sister. 引入aunt把語音和語義同時輸入給學生。StepsContentsMethodsPurpose3uncle正常聲音升降調全體跟著教師朗讀減少機械模仿的枯燥4uncle模仿尖銳的高音到粗沉的低音反復多次跟讀通過跟讀音頻的變化達到反復模仿上口aunt的機械性操練也可以先全體跟著教師朗讀。其中開始一兩遍可以是正常聲音升降調跟讀，接著可以由響到輕或由輕到響地跟讀。旨在通過跟讀音調的變化既達到反復模仿上口，又減少機械模仿的枯燥。StepsContentsMethodsPurpose1How are you，Uncle? I am fine, thank you.聽May和Uncle 之間的對話How are you, Uncle? I am fine, thank you. 聽一或兩遍后教師問，選擇個別同學重復比較簡單的對話過程，其中新授語言和舊的相比差別不大，相對容易，所以采用整體聽后模仿，采用集體訓練快速完成，旨在通過學習形式的變化完成上口，加快學習節(jié)奏2How are you，Uncle? I am fine, thank you.結合顯示的畫面，全班跟讀,注意語音語調使學生感到自己也能編兒歌，體驗取得學習成就的快樂,同時讓學生習慣把新授詞匯放到完整語句中表達，3How are you? 聽Aunt和May之間完整的對話：How are you, May?要求學生想一想May如何回答訓練學生聽說模仿能力和主動思維能力，整合、強化語言的完整使用4How are you? Very well, and you? Fine, thank you. I am fine, thank you.學生討論后再放錄音引出新授句子：Very well, and you?和回答Fine, thank you.使學生感到自己對于一個問題可以有多種應答，初步體驗語言的豐富StepsContentsMethodsPurpose1My uncle is comingMy aunt is coming看uncle單詞圖片全體跟著教師朗讀用學生已熟的兒歌結構替換新詞進行朗誦，增加語言訓練的趣味性2My uncle is comingMy aunt is coming用30秒鐘左右的時間讓學生兩個一組先試著說說看, 再選個別學生說一說使學生感到自己也能編兒歌，體驗取得學習成就的快樂,同時讓學生習慣把新授詞匯放到完整語句中表達，3How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?/fine, thank you./Im fine, thank you./Not, very well. / Just so-so. 看圖片，聽不同人物之間的不同對話結合屏幕中出現(xiàn)的不同圖片，從聽的訓練熟悉How are you?的多種問答4How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?/fine, thank you./Im fine, thank you./Not, very well. / Just so-so. 根據聽到的內容，同桌兩人一組復述結合屏幕中出現(xiàn)的不同圖片，從說的訓練鞏固How are you?的多種問答。StepsContentsMethodsPurpose1練習冊第二頁Look, listen and respond.練習冊，看第二頁上的兩幅圖片，四人小組之間想想他們會互相說些什么，組內討論交流可以體現(xiàn)學生之間的思維和語言積累的差異2練習冊第二頁Look, listen and respond.選擇部分小組向全班交流、表達他們的想法發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生主動、靈活使用語言的能力3練習冊第二頁Look, listen and respond.聽錄音，按要求完成第二頁上的練習課堂上完成練習冊中的聽力訓練 4練習冊第二頁Look, listen and respond.校對鞏固今天的學習內容Unit 1 New Year第二課時(2nd PERIOD)一 要新授內容(new contents)Lets learn-grandmother, grandfatherLets talk-Happy New Year!二 主要目標（Objectives）情感目標：1. 通過“新年”這個主題，使學生學會用新年特定的問候語Happy New Year與家人或客人相互問候，讓學生在日常生活中養(yǎng)成良好的語言習慣及文明習慣。2. 通過“向家人拜年”的語言環(huán)境，讓學生用正確的語音語調說出grandmother, grandfather兩個新授詞匯。功能目標：1成基礎教學目標的基礎上，結合學生的實際能力對教學內容進行拓展，導入Have some sweets. Have some tea.等生活中常用的句型，使學生的交際語言更豐富，更貼近生活。整合目標:通過信息技術與課程的整合，力求為學生提供學習的氛圍，讓學生在情景中展開想象。三、教學建議1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section）Activity 1（Rhyme）StepsContentsMethodsPurpose1Question and answer大屏幕展示小女孩一家開門迎接叔叔和姑姑的情境，老師問：Look, who is coming? 學生脫口而出：uncle aunt通過情境展示使學生自然回顧上一課時所學的單詞2RhymeMy uncle is comingMy aunt is coming男女生分別朗讀上課時編的兒歌。自然將單詞融入句中使學生得以進一步鞏固，同時活躍氣氛。3Look and sayuncleaunt教師出示uncle, aunt的圖片，學生齊讀通過整齊的朗讀，鞏固上一課時所學單詞4Listen and respondHow are you? I am fine, thank you./Fine, thank you./ Very well, and you?/Just so so教師請幾位男生和幾名女生分別戴上頭飾扮演uncle and aunt,與不同的同學進行對話練習。讓更多的學生都參與到對話的鞏固練習中。2、任務中期實施階段（While-task procedure section） 通過機械性操練讓學生能用正確的語音語調朗讀單詞grandmother, grandfather.以及句型Happy New Year!StepsContentsMethodsPurpose1Question爺爺奶奶，外公外婆分別坐在沙發(fā)上，教師可以問：Who are they? 個別好學生會說出grandmother, grandfather滿足個別好學生表現(xiàn)欲的同時激發(fā)其它學生的學習欲2New word:grandfather教師指著爺爺和外公告訴學生：fathers father, mothers father 都稱為grandfather根據家庭成員的關系引出新授單詞。之后教師可引導學生說出fathers mother, mothers mother, 從而自然帶出grandmother.StepsContentsMethodsPurpose1grandfather教師先用正常音調帶讀，而后過渡到音量變化減少機械模仿的枯燥，且讓生得以反復模仿練習2grandfather分組朗讀反饋學生的朗讀情況Grandmother 的機械性操練在經過正常音調的跟讀后，可用變音（不同年齡的聲音）的方式進行進一步模仿，而后通過開雙列火車檢查學生的讀音。StepsContentsMethodsPurpose1Happy New Year!聽May和grandmother之間的對話。全班跟讀，注意語音語調。由于句型簡單，學生很容易便掌握，集體跟讀幾遍即可。 2SongHappy New Year!全體跟唱唱英語歌是學生喜歡的形式，不僅鞏固了新授句型，同時活躍了課堂氣氛，提高學生的學習興趣。3Happy New Year!讓學生看May給長輩拜年的圖片，猜猜他們在說什么，請幾位好同學試著配音 配音會讓學生感到新鮮有趣。 經過機械性操練，學生對新學單詞和句型的語音語義有了一定的感知，下面在教師的引導下通過意義性操練，使學生逐步學會運用所學的單詞和句型，體會所學的單詞和句型的運用的語言環(huán)境。StepsContentsMethodsPurpose1This is my family.This is my grandfather.This is my grandmother. This is my father.看May的全家福照片，全班跟老師讀。將新學單詞融入到上學期學的句型中進行操練，新舊知識相結合的同時讓學生養(yǎng)成良好的詞不離句，完整表達的語言習慣。2This is my family.This is my grandfather.This is my grandmother. This is my father.學生四人一組看照片相互介紹各自的家庭，選幾名學生介紹。激發(fā)學生的表述欲望，為每位學生說一說，練一練創(chuàng)造機會。StepsContentsMethodsPurpose1Happy New Year, grandfather.Happy New Year, grandmother.How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you.Have some tea看圖片，聽May招待外公，外婆的錄音。通過聽對話，引導學生將所學句型自然組合，運用。拓展句型Have some在生活中運用頻率較高，能讓學生學以致用。2Happy New Year, grandfather.Happy New Year, grandmother.How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you.Have some tea根據聽到的內容，學生自由組合復述。通過說的訓練鞏固這一課所學的句型3、任務后期完成階段（Post-task activity section）在這個環(huán)節(jié)中教師將為學生創(chuàng)設貼近生活的語言環(huán)境，讓學生充分利用所學知識進行交際。 StepsContentsMethodsPurpose1Good morning.Happy birthday.Happy New Year.教師出示三種不同語境的圖片，讓同桌進行交流討論，圖上的人物在說什么讓學生明確不同的語境用不同的表達方式。2Good morning.Happy birthday.Happy New Year.選擇部分小組向全班交流。發(fā)揮學生的主導作用。3Happy New Year, uncle. Happy New Year, aunt.How are you? I am fine, thank you.Have some教師出示頭飾說：This uncle and this aunt are your father and mothers friends. They come to your home. 請學生分組討論，準備。培養(yǎng)學生的自主能力和團隊協(xié)作精神。4Happy New Year, uncle. Happy New Year, aunt.How are you? I am fine, thank you.Have some請幾組同學表演。創(chuàng)設情境，讓學生將所學知識盡情發(fā)揮。Unit 1 New Year第三課時(3rd PERIOD)一主要新授內容(new contents)Lets act-Show me your present. Try your new shows.二主要目標（Objectives）情感目標：3. 禮物是學生永遠喜歡的話題，以“禮物”為主題，針對學生的好奇心設計教學，使學生在與家人或朋友交談時能充分用所學的知識表達自己的意愿。功能目標：1.通過教學，使學生不僅能對別人的要求做正確的反應同時也能大膽用Show me your present. Try your new shoes.表達自己的想法。4. 在學生很好掌握課內知識的基礎上，對教學內容進行拓展，導入How nice.這句生活中常用的句子，使學生能有感而發(fā)。整合目標:通過信息技術與課程的整合，力求為學生提供學習的氛圍，讓學生在情景中展開想象。三、教學建議1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section）這個階段，教師引導學生復習已學知識的同時也為之后的新授做了很好的鋪墊。StepsContentsMethodsPurpose1Word: uncleaunt grandfathergrandmotherfather motherbrother sister大屏幕展示小女孩的叔叔，姑姑，爺爺，奶奶，爸媽聚集客廳的情境，桌上放著禮物，女孩正給大家拜年。教師問：Who can you see? 隨后老師點圖，學生齊讀。通過情境展示使學生自然回顧所學的單詞2Happy New Year.教師問：What is the girl saying?培養(yǎng)學生看到一個情境便能反應相關句型的良好語言習慣。3Show me教師邊拍手邊出示單詞卡或圖片，全班出示相應的圖片并說出單詞，例如：T: Show me your (the picture of uncle) Ss: uncle. Show me句型學生上學期已學過，這兒通過聽一聽，做一做幫助學生復習單詞，同時為之后的新授做鋪墊。4Show me同桌相互說和做通過說一說，幫助生鞏固句型2、任務中期實施階段（While-task procedure section） 通過機械性操練讓學生由聽到句子Show me your present. Try your new shoes.能做出正確快速的反應到能用著兩句話來表達自己的意愿。StepsContentsMethodsPurpose1Discussion教師點著小女孩家桌上的禮物引導學生說說什么時候我們會收到禮物或送出禮物。教師要反復再現(xiàn)present這個單詞。聯(lián)系生活的同時讓生通過聽來熟悉present.2Guessing game大屏幕展示幾個小朋友手中都捧著禮物盒，教師可以請同學猜一猜是什么禮物。激發(fā)學生的好奇心。3Show me your present.隨著學生一遍遍跟讀Show me your present. 教師點擊禮物盒，將禮物展示。一邊說句子，一邊打開禮物盒，跟讀句子就不顯得枯燥乏味Activity 2 （Action and repeation）StepsContentsMethodsPurpose1Show me your present.先看圖聽錄音，明確句子的意思，然后教師反復朗讀句子。給學生充分聽的時間，讓他們聽清語音語調。2Show me your present.教師說句子，學生做動作（可由全班做動作到小組到個別）通過不同范圍的做動作，進一步強化聽，同時將句子的語音語義緊密結合。3Show me your present.全班跟讀由聽到說，讓生學會表達自己的意愿4Try your new shoes.看圖聽錄音，理解句意。教師說句子，學生做動作。通過聽命令，做動作的訓練熟悉句子。5Try your new shoes.先用正常音調跟讀，再請不同學生用不同人物的聲音朗讀由于句子有點難度，通過變音訓練使單純的朗讀變得豐富有趣。6Try your new shoes.大屏幕上有個男孩的禮物是鞋子。教師說：Look, his present are new shoes.然后教師點擊男孩說：Try your new shoes.接著畫面上便出現(xiàn)男孩試鞋的情境。教師反復再現(xiàn)這個畫面，同時反復朗讀。讓學生通過反復聽感知句子，同時，會變化的畫面能深深吸引學生，好奇心會驅使一些學生自然而然地跟教師說句子，激發(fā)學生說的欲望。7Try your new shoes.先老師說同學做，然后用不同形式跟讀。學生天性好動，說說做做讓他們樂此不疲。 經過機械性操練，學生對新學句型的音與義都有了感知，下面將兩句話組合在一起操練，使學生有了整體感，知道該如何在生活中正確運用這兩句話。StepsContentsMethodsPurpose1Show me your present.Try your new shoes.So nice.看課本第二頁圖片，聽錄音。 學生通過聽錄音明確句子間的前后聯(lián)系。2Show me your present.Try your new shoes.So nice.根據聽到的內容兩人一組復述。將句子組合在一起進行口頭練習。3Show me your present.Try your new shoes.So nice.教師邀請一位同學上講臺，教師說，學生做生活中看到美的東西會自然流露感情，這兒拓展句型So nice 非常生活化。4Show me your present.Try your new shoes.So nice.根據聽到的內容，學生自由組合復述。聽說做相結合。3、任務后期完成階段（Post-task activity section）在這個環(huán)節(jié)中教師將學生所有學過的相關語句綜合在一起，不但幫助學生復習了舊知識，同時也對新知識有了進一步的鞏固。StepsContentsMethodsPurpose1Show meTry your newRaise your Touch your 學生看圖，將正確的句子與圖片相連接。教師設計連線題，讓學生通過辨析，連接，進一步明確所學句子的使用語境。2Show meTry your newRaise your Touch your 全班交流。新舊知識相結合，鞏固所學知識。3All the commands they have learnt.教師將上學期所學Lets act 中的內容與這一課綜合在一起復習，教師說學生快速反應。溫故而知新。4All the commands they have learnt.把學生分成幾個大組，由自愿者發(fā)令，其它同學做動作。給學生自由發(fā)揮的空間。Unit 1 New Year第四課時(4th PERIOD)一、主要新授內容(new contents)Lets play-Draw. Write. Fold. Happy New Year, Miss Li.二主要目標（Objectives）情感目標：5. 讓學生通過制作和贈送賀卡， 學會用語言和行動表達對同學，老師或家人的關愛，同時也感受到周圍的人對自己的關心。功能目標：1.通過討論制作賀卡的步驟及如何送出祝福，正確掌握單詞 “fold”和Miss的讀音。2聯(lián)系生活實際，對贈卡對象的稱呼及不同節(jié)日的不同問候做一定拓展，導入Mr Merry Christmas. Happy birthday使學生在實際生活中有更廣的表達空間，體會語言學習的樂趣。整合目標:通過信息技術與課程的整合，力求為學生提供學習的氛圍，讓學生在情景中展開想象。三、教學建議1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section）這個階段，學生通過唱歌感受節(jié)日的快樂氣氛，通過觀賞同齡人制作的賀卡，產生自制卡片的強烈愿望。StepsContentsMethodsPurpose1Question教師手中拿著一張賀年卡，問學生哪些節(jié)日我們會相互贈送卡片表示祝福，學生暢所欲言。聯(lián)系生活實際，切入主題。2Enjoy the cards隨著學生的交流教師在大屏幕上出示學生制作的各種節(jié)日賀卡，并告訴小朋友這些都是小朋友自己做的賀卡。欣賞同齡人做的卡片，激起學生動手制作的興趣。3Song全班拍手齊唱歌曲感受節(jié)日的快樂氣氛。4Question教師請學生說說新年到了，通過什么方式對家人和朋友表示祝福。通過討論自然引出本課主題。2、任務中期實施階段（While-task procedure section） 通過機械性操練讓學生正確掌握單詞fold 及Miss的語音語義，并且能正確區(qū)分Miss與Mr運用。StepsContentsMethodsPurpose1Fold.教師取一張空白畫紙，引導學生討論制作賀卡有哪些步驟，教師根據學生所說畫畫，寫寫，然后教師邊對折畫紙邊說：Fold. Draw 和Write上學期已經學過，這里讓學生自己說既達到了復習的目的，又讓學生明確了做賀卡的重要步驟。教師反復朗讀Fold.讓學生通過聽的訓練熟悉新詞。2Fold邊做動作，邊跟讀。加強說的訓練。3Fold the card.Fold the paper.分組跟讀。將新詞放到完整的句子中訓練，與實際生活相聯(lián)系。4Fold.看圖聽錄音了解做卡片的步驟，并且跟讀新詞。給學生獨立思考學習的空間。教師從旁輔導。5Fold fold foldI can fold.教師邊做動作邊說：Draw draw draw. I can draw.Write write write. I can write. 學生根據先前所學，自然說出：Fold fold fold. I can fold.引導學生用新詞遍兒歌，達到鞏固的作用。6Happy New Year,Miss Li.Happy New Year,Mr 看圖聽錄音，了解Miss代表什么，跟讀。教師告訴學生如果送卡的對象是男士，應稱為Mr 如果對方有英語名字，可直接叫名字。聯(lián)系實際使學生明確女士和男士在讀音上有區(qū)別。7Happy New Year,Miss Li.Happy New Year,Mr 教師變換人物，學生操練通過變換人物從說的訓練上更好區(qū)分。8Happy New Year,Miss Li.教師問學生：如果你制作了新年賀卡想送給誰，會怎么說。從而自然引出Miss 全班跟讀。讓學生在討論中發(fā)現(xiàn)難題，在教師幫助下解決。9Happy New Year,Mr 區(qū)分男士與女士的讀法。通過看圖跟讀操練。 經過機械性操練，學生已掌握制作賀卡步驟的表述方式，在接下來的意義性操練中教師除了引導學生做綜合性操練，還可對其它的節(jié)日問候方式做一定的拓展，使學生的表達面更廣。StepsContentsMethodsPurpose1Draw，write, fold.教師說單詞，學生做動作。語音與語義相結合進行操練。2Draw，write, fold.同桌相互操練。3Happy New Year.Merry Christmas.Happy birthday.教師點擊學生制作的各種節(jié)日賀卡，讓生聽一聽，不同節(jié)日怎么問候。通過聽的訓練熟悉各種特定的問候。4Happy New Year.Merry Christmas.Happy birthday.教師點卡片，學生復述。通過說的訓練強化各種特定的問候。3、任務后期完成階段（Post-task activity section）在這個環(huán)節(jié)中教師給學生充分的自主空間，在相當輕松的環(huán)境下根據自己的意愿制作卡片贈送卡片，這樣不僅讓學生體會到學學玩玩的樂趣，同時也讓學生學著關心周圍的人。StepsContentsMethodsPurpose1Make a New Year Card.學生以小組形式圍坐在一起，制作新年卡片。教師播放歌曲新年快樂讓學生體會到做做玩玩的樂趣。2Make a New Year Card.學生在音樂聲中將卡片送給喜歡的同學或老師，并送上祝福。讓學生感受友情與關心。3Make a card.學生自由制作各種節(jié)日賀卡。為學生提供動手做一做的機會。4Make a card.全班交流展示，并說說送卡時應怎樣祝福對方。欣賞他人作品的同時鞏固拓展句型。Unit 1 New Year第五課時(5th PERIOD)一、主要新授內容(new contents)Lets enjoy-I like the sweets. I like the new dress. I like the new shoes. Happy New Year. 二主要目標（Objectives）情感目標：6. 通過學習英語小故事，使學生在實際生活中能夠根據喜歡表達自己的意愿，增進與家人或同學老師的交流。功能目標：1 在“新年到了，想要什么禮物，喜歡什么禮物”的語言環(huán)境中，正確運用I like句型表達意愿。2. 聯(lián)系生活實際，對學生所感興趣的物品做一定拓展，導入chocolate,coat,robot同時在學生表述他人喜好的時候，導入He likes She likes使生對第三人稱的運用有初步接觸。整合目標:通過信息技術與課程的整合，力求為學生提供學習的氛圍，讓學生在情景中展開想象。三、教學建議1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section）這個階段，教師引導學生復習學過的知識，與學生討論喜歡什么物品，給學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，同時為之后學習故事做鋪墊。StepsContentsMethodsPurpose1Show me your present.Try your new shoes.教師手中拿著一只禮物盒告訴學生：This is my present. Guess! What is it?學生自由猜測，在老師給大家看之前，學生自然而然用Show me your present. 表達要看禮物的想法，教師出示后，學生同時復習Try your new shoes.通過猜一猜，說一說，不僅達到了復習的目的，同時引出了下面的討論話題。2Question教師問學生：Whats your New Year present? Do you like it？學生交流。交流學生喜歡的話題引起學習興趣。3Question and answer大屏幕上顯示兒童商店的畫面，里面有各種商品：bags bicycles sweets dresses shoes dolls balls教師請學生說說看到什么，學生用I can see 進行交流。學生在復習I can see 句型部分學過的單詞的同時，會遇到新詞sweets 和 dress,教師在一旁指導，使生通過聽先感知新詞。4Guessing game.教師點擊，大屏幕右角出現(xiàn)Sam一家，教師請學生猜一猜Sam和May喜歡什么，會買什么？猜測是學生很喜歡的方式，為之后故事的學習做鋪墊。2、任務中期實施階段（While-task procedure section） 通過多樣化的機械性操練讓學生能正確朗讀I like 句型。StepsContentsMethodsPurpose1Story教師出示教學掛圖，用較慢的速度將故事說一遍，說到新句型時在語氣上給予強調。 通過講故事讓生理解新句型的意思。同時對句型和句內的新單詞有整體的認識。2I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.先全班跟讀然后分組讀或開雙列火車讀。通過不同形式的操練新句型和新單詞。3I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.分別點擊大屏幕上的Sam和May，放大他們喜歡的物品，同時有Sam和May的配音：I like the用畫面吸引學生，同時通過聽的訓練使生熟悉新句型。4I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.先全班跟讀然后用不同人物的聲音朗讀。通過變化聲音使朗讀變得輕松有趣。經過機械性操練，學生已較好掌握句型，學習故事可謂輕而易舉，在接下來的意義性操練中教師鼓勵學生自學故事，并且不拘泥于課內出現(xiàn)的單詞，對學生喜歡的其它物品做拓展，擴大學生的交流空間。StepsContentsMethodsPurpose1Story看圖聽錄音，全班跟讀。對故事整體認識的同時，鞏固新學的句型。2Story兩人一組復述，選幾組交流。反饋學生學習情況。3I like the chocolate.I like the new coat.教師出示chocolate 和coat 的圖片，問：Do you like chocolate?Do you like coat? 然后學生跟讀。這兩種物品都是學生喜歡的，也是新年會購買的，所以做一定拓展。4Story反復聽錄音。聽熟故事。5Story四人一組自學故事。在已經學會句型的基礎上放手讓生自學，優(yōu)差互補。6Story選出小組交流。反饋自學情況。7I like the chocolate.I like the new coat.I like the robot.教師問學生出了書上所說，還喜歡什么，想要什么。學生自由表述，教師有圖片的便出示并帶學生朗讀，沒有圖的便口頭操練。允許學生有差異，讓學生根據實際情況和能力選擇自己有興趣的進行自我拓展。 3、任務后期完成階段（Post-task activity section） 在這一階段教師除了讓學生完成與所學內容相應的練習，反饋學生的學習情況，還可根據所學句型I like的特點，設計調查表，為學生提供交流的機會，讓學生產生學到新知識的成就感，提高學習的興趣。StepsContentsMethodsPurpose1練習冊第四頁1.Trace the line and say what do they like.2.Draw a line to show they like what.小組討論完成，教師提醒學生用likes the 練習當場完成練習。2練習冊第四頁1.Trace the line and say what do they like.2.Draw a line to show they like what.校對及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題。3Survey兩人一組完成調查表學生相互了解喜好，意愿的同時得到了很好的聽與說的訓練，也為學生搭建了交流的平臺。4Survey反饋，教師注意引導學生用He likes She likes進行交流。鞏固所學知識，與大家分享調查結果。Unit 1 New Year第六課時(6th PERIOD)一、主要內容(Revision)Main words:uncle aunt grandmother grandfatherMain sentences: Show me your present. Try your new shoes. How are you？I am fine, thank you. Very well, and you? Happy New Year. I like the 二主要目標（Objectives）情感目標：7. 通過復習新年說的話，做的事，再次感受節(jié)日的快樂及與周圍人交流的樂趣。8. 將本課所學與上學期所學的部分知識整合用多樣有趣的形式引導生進行復習，為學生創(chuàng)設語言環(huán)境，使生學會將課堂中所學自然運用到生活中。功能目標：1通過復習教師可發(fā)現(xiàn)學生學習中出現(xiàn)的問題與差距，便于教師及時幫助學生解決問題并且縮小學生間的差距。整合目標:通過信息技術與課程的整合，力求為學生提供學習的氛圍，讓學生在情景中展開想象。三、教學建議StepsContentsMethodsPurpose1Song 隨著教師播放錄音，全班邊拍手邊唱以輕松愉快的氣氛展開復習。2Happy New Year.How are you?Good morning.Hello, I amHello,Goodbye.歌聲一結束，教師自然問候學生：Happy New Year. 學生齊聲回答。而后教師用學過的問候語與生進行交流，交流的對象不斷變化，時而小組，時而個別。快速緊湊的問答幫助學生回顧學過的問候語。3Happy New Year.How are you.I am fine, thank you./Very well.Hello,Good morning.教師出示不同語境的圖片，圖上的人物正說著什么。學生兩人一組討論對話內容。檢查學生能否根據所處語境做出正確的反應。4Dubbing邀請部分學生為圖片配音。有些圖片可能不止一種答案，只要符合圖意都可。靈活運用學到的知識。5father motherbrother sisteruncle auntgrandmothergrandfather教師問學生新年中會給誰拜年，又有哪些人來家中作客？隨著學生七嘴八舌的回答出示相關人物的圖片，全班拍手齊讀。通過有節(jié)奏的朗讀鞏固所以學過的表示家庭成員的單詞。6father motherbrother sisteruncle auntgrandmothergrandfather全班表演兒歌：My father is coming 教師將圖片與單詞卡片分發(fā)給學生。等學生讀完兒歌，教師讀單詞，拿到相應卡片與圖片的學生快速站立，全班校對。用有趣的形式檢查學生對單詞的認識是否正確。7father motherbrother sisteruncle auntgrandmothergrandfather教師出示所有關于家庭成員的圖片，全班齊讀。通過讀的訓練回顧學過的單詞。8father motherbrother sisteruncle auntgrandmothergrandfather 完成將圖片與單詞正確配對的練習題 對單詞的詞形做進一步鞏固。Posttask ActivityStepsContentsMethodsPurpose1I like the學生在老師發(fā)下的調查表中勾出自己喜歡的物品，邊勾邊說：I like theI like是學生常用的句型，通過tick得以復習。2I like the教師提問:Who like the?學生根據自己勾出的答案紛紛起立：I like the反饋學生對句型的掌握情況。3 I like the教師在黑板上貼出表示物品的圖片，例如：new shoes new dress sweets new bag學生朗讀。復習學過的單詞。4I like the教師將學生分成兩組，做Bingo游戲。通過學生喜歡的游戲鞏固句型。5 Word for family members. likes the學生根據錄音將練習題中的人物和所喜歡的物品相連接。單詞和句型得以同時復習。6Word for family members. likes the校對學生自我檢查，糾正錯誤。7Commands the students have learnt.教師說指令，或全班，或小組，或個別學生做動作。對所學指令做回顧。8Commands the students have learnt.教師將學生分成兩組，一組學生看卡片說句子，另一組做出迅速反應。然后交換進行游戲。通過游戲讓學生將所有學過的指令整合在一起進行聽，說，做，綜合練習。9ExerciseListen and judge.學生聽錄音完成練習。通過練習發(fā)現(xiàn)學生間的差異10ExerciseListen and judge.校對討論。對所學的相關知識再次整理鞏固。Unit 2 Small animals第一課時一、主要新授內容(New contents)Lets learn -bird, butterfly, be