幼兒園音樂(lè)游戲的組織策略

幼兒園音樂(lè)游戲的組織策略幼兒園音樂(lè)游戲的組織策略 音樂(lè)游戲是指在音樂(lè)的伴隨下進(jìn)行的游戲活動(dòng) 它是一種特殊的韻律活動(dòng) 其特殊性主要表現(xiàn)在游戲和音樂(lè)的相互關(guān)系上 幼兒園的音樂(lè)游戲是幼兒游戲 活動(dòng)中的一種 由于它將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容溶于游戲的形式中 讓幼兒在游戲中感受 音樂(lè) 理解音樂(lè) 改編歌詞 創(chuàng)編動(dòng)作 從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶 在音樂(lè)游戲中 音樂(lè)和游戲是相互促進(jìn) 相輔相成的 音樂(lè)指揮 促進(jìn)和制約 游戲活動(dòng) 而游戲動(dòng)作又能幫助幼兒更具體 形象地感受和理解音樂(lè) 獲得一 定的情感情緒體驗(yàn) 因此 音樂(lè)游戲是深受幼兒喜歡的一種音樂(lè)活動(dòng) 為了貫 徹落實(shí)綱要精神 幼兒園教育應(yīng) 以游戲?yàn)榛净顒?dòng) 那么 如何有效組織音 樂(lè)游戲呢 一 選擇游戲內(nèi)容 是有效組織音樂(lè)游戲的前提 一 選擇游戲內(nèi)容 是有效組織音樂(lè)游戲的前提 由于幼兒園音樂(lè)游戲形式多樣 種類(lèi)很多 有易有難 選材時(shí)應(yīng)該結(jié)合幼 兒 的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際水平 以及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn) 根據(jù)教育目標(biāo)和要求進(jìn) 行挑選或改編 那音樂(lè)游戲內(nèi)容的挑選 應(yīng)從以下方面入手 1 1 音樂(lè)游戲情節(jié)的理解 音樂(lè)游戲情節(jié)的理解 游戲的情節(jié)應(yīng)為幼兒所理解 角色的活動(dòng)應(yīng)貼近幼兒生活 音樂(lè)應(yīng)為幼兒 所理解 運(yùn)用想象展開(kāi)豐富的創(chuàng)造思維活動(dòng)表達(dá)自己愉悅 對(duì)生活向往的情感 這樣 玩起來(lái)幼兒的想象才能活躍 感情才能逼真 因此 如能根據(jù)幼兒年齡 特點(diǎn) 知識(shí) 生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ) 挑選適合各年齡層幼兒理解水平的游戲內(nèi)容 會(huì) 取得更好的教學(xué)效果 2 2 音樂(lè)游戲適合的動(dòng)作 音樂(lè)游戲適合的動(dòng)作 音樂(lè)游戲多數(shù)是音樂(lè)與動(dòng)作配合進(jìn)行的 因此 在選游戲內(nèi)容時(shí)還要考慮 本班幼兒動(dòng)作能力的發(fā)展?fàn)顩r 和可以跟音樂(lè)動(dòng)作的發(fā)展水平 每個(gè)幼兒根據(jù) 已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)作 老師不著統(tǒng)一的要求 小班幼兒選用的音樂(lè)游戲的 動(dòng)作應(yīng)比較簡(jiǎn)單 或者選擇一些孩子熟悉的小動(dòng)物來(lái)進(jìn)行模仿 幼兒就會(huì)很快 記住動(dòng)作 隨著音樂(lè)游戲 由于小班孩子年齡特點(diǎn) 最好各自單獨(dú)活動(dòng) 相互 間沒(méi)有什么牽制 而中 大班幼兒選用的音樂(lè)游戲的動(dòng)作可適當(dāng)提高難度 鼓 勵(lì)孩子理解音樂(lè)內(nèi)容 創(chuàng)編游戲動(dòng)作 如能配上一些道具 孩子之間互相配合 協(xié)作的動(dòng)作 這樣音樂(lè)游戲的完成效果就會(huì)更好 3 3 音樂(lè)游戲中應(yīng)有鮮明的形象 音樂(lè)游戲中應(yīng)有鮮明的形象 音樂(lè)在音樂(lè)游戲中是幼兒的指揮者 因此在為幼兒選配音樂(lè)時(shí)應(yīng)注意選擇 有歌曲或便于哼唱的樂(lè)曲 因?yàn)橛變悍浅Ｏ矚g邊唱邊活動(dòng) 如果游戲中有好聽(tīng) 有趣的歌曲能讓他們邊唱邊玩 這是他們最高興的 如果是樂(lè)曲 最好便于幼 兒哼唱 這樣即便沒(méi)有成人為他們伴奏 他們也能自己邊哼邊玩 另外選擇的 音樂(lè)要形象 節(jié)奏鮮明 對(duì)比性強(qiáng) 樂(lè)段清楚 這樣幼兒才容易用不同的動(dòng)作 來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所要表達(dá)的不同內(nèi)容 4 4 音樂(lè)游戲應(yīng)富有趣味的音樂(lè) 音樂(lè)游戲應(yīng)富有趣味的音樂(lè) 要使音樂(lè)游戲具有吸引力 音樂(lè)必須具有趣味性 首先表現(xiàn)在游戲的情節(jié) 要有高潮 能使幼兒在心理上得到滿(mǎn)足 其次表現(xiàn)在游戲的內(nèi)容能調(diào)動(dòng)全體幼 兒參加游戲的積極性 能從游戲中獲得快樂(lè) 二 設(shè)置游戲環(huán)境是有效組織音樂(lè)游戲的保障二 設(shè)置游戲環(huán)境是有效組織音樂(lè)游戲的保障 創(chuàng)設(shè)游戲的物質(zhì)環(huán)境 提供游戲的材料 對(duì)激發(fā)幼兒的游戲欲望有著極其 重 要的作用 由于小班孩子思維形象直觀 你為他準(zhǔn)備了道具 創(chuàng)設(shè)了情境 她 就會(huì)真正進(jìn)入你的情境 真正把自己當(dāng)作游戲的主角而忘了自己是誰(shuí) 創(chuàng)設(shè)游戲的精神環(huán)境 營(yíng)造寬松 和諧的氛圍 幼兒保持積極愉悅的心情 才可能大膽嘗試 勇于表現(xiàn) 享受游戲樂(lè)趣不可少的部分 游戲中幼兒是主體 老師在組織中充分鼓勵(lì)幼兒積極參與 在過(guò)程中允許個(gè)體差異 如當(dāng)幼兒大膽 做出第一個(gè)動(dòng)作 拍出第一個(gè)節(jié)奏時(shí) 老師贊許的目光 鼓勵(lì)的微笑 肯定的 口吻 如 你的動(dòng)作真棒 我喜歡你這個(gè)節(jié)奏 你肯定能行 真不錯(cuò) 之 類(lèi) 等積極評(píng)價(jià)都令幼兒對(duì)自己的能力充滿(mǎn)信心 從中獲得強(qiáng)大的推動(dòng)力 更 加積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)游戲中 三 指導(dǎo)游戲玩法是有效組織音樂(lè)游戲的關(guān)鍵三 指導(dǎo)游戲玩法是有效組織音樂(lè)游戲的關(guān)鍵 1 1 示范激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣 使其產(chǎn)生參加游戲的愿望 示范激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣 使其產(chǎn)生參加游戲的愿望 幼兒年齡差異的特點(diǎn) 教師可以通過(guò)講解和示范的方法激發(fā)幼兒的游戲熱 情 也為幼兒積累了游戲的經(jīng)驗(yàn) 為他參加游戲做好鋪墊 示范對(duì)老師來(lái)說(shuō)是 示范 對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是模仿 因此在音樂(lè)游戲中需給小班的幼兒正確的 熟悉 富有表情 能正確體現(xiàn)音樂(lè)特點(diǎn)的示范 供幼兒模仿 但在過(guò)程中不能單純機(jī) 械和模仿 需要培養(yǎng)幼兒的形象能力和創(chuàng)造能力 因?yàn)槊恳粋€(gè)幼兒的發(fā)展能力 都不相同 特別是中大班幼兒 老師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽游戲 大膽創(chuàng)新 才會(huì)讓 游戲更有挑戰(zhàn)性 2 2 教學(xué)形式多樣化 讓音樂(lè)游戲更加有效的組織 教學(xué)形式多樣化 讓音樂(lè)游戲更加有效的組織 在教給孩子新的音樂(lè)游戲時(shí) 我們通常采用 傻瓜流程 以故事情境引入 也可以根據(jù)選擇的游戲 采用歌曲 圖片 音樂(lè) 教具引人 還可以采用角色 表演引人等等 但是再好的教學(xué)方法 形式如果天天用 也會(huì)讓人厭倦 這樣 也就凸現(xiàn)不出它的好 所以我們?cè)谝魳?lè)游戲教學(xué)中 一定要根據(jù)選擇的游戲內(nèi) 容 找準(zhǔn)適合本班幼兒的教學(xué)方法 讓幼兒在 玩中學(xué) 教給幼兒一些音樂(lè)知 識(shí) 如強(qiáng)弱 休止 間奏等等 如小班的音樂(lè)游戲練習(xí)小鳥(niǎo)飛 機(jī)械地練習(xí)達(dá)不到你的要求 孩子練習(xí)一 定的時(shí)間就失去了興趣 如果給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境 讓小鳥(niǎo)跟著鳥(niǎo)媽媽出去捉 蟲(chóng) 再給他配上音樂(lè) 練習(xí)一會(huì)兒飛的動(dòng)作捉幾下蟲(chóng) 再練 孩子們練得更好 更開(kāi)心 趣味性也更強(qiáng)了 對(duì)于技能的掌握也更快更好了 更有利于游戲的進(jìn) 一步開(kāi)展 3 3 教師參與幼兒的游戲 進(jìn)行間接指導(dǎo) 教師參與幼兒的游戲 進(jìn)行間接指導(dǎo) 老師和孩子一起游戲更能激發(fā)孩子的游戲熱情 而且老師的參與會(huì)讓游戲 更豐滿(mǎn) 老師在參與游戲時(shí)應(yīng)該選擇一些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還有難度的角色 這樣不 僅融入了游戲情境 更重要的是可以提供孩子在游戲中學(xué)習(xí) 模仿的機(jī)會(huì) 而 且在游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更