20XX屆高三年級文科地理教學(xué)反思

20XX屆高三年級文科地理教學(xué)反思陳明賢為了使自己在工作中能夠更好的發(fā)揮長處，克服不足，同時為了今后文科班能考取更好的成績，反思一下自己這一年高三(2)班的地理教學(xué)工作，將體會如下幾點：1、強化基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。本班情況是學(xué)生普遍的基礎(chǔ)較弱，其一是對課本基本知識的學(xué)習(xí)和掌握不好，知識體系建立不起來，使得對問題的分析往往也答不全，出現(xiàn)缺漏。其二是表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識的遷移和應(yīng)用上。一部分學(xué)生記得住了，但不懂用。像某種氣候的特點及成因，在這個國家老師講了，學(xué)生學(xué)習(xí)了，也懂了，如果考試時把它放在另一個國家來考，就不懂答題了。針對這些情況采取應(yīng)對措施：一在教學(xué)上采取以鞏固基礎(chǔ)知識為主，強化基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和建立知識體系，同時輔以試卷來鞏固，以做題來鞏固知識；二是組織學(xué)生背誦知識點，強化知識記憶；三是利用晚修來做題和講題，找出有針對性的典型題型來加強學(xué)生對知識的應(yīng)用與遷移，使知識再次鞏固。四是重視月考試卷的分析，每次月考試卷都作詳細分析和講解，幫助學(xué)生找出答題的缺陷和不足，糾正學(xué)生答題的思路，杜絕不必要的丟分。2、加強讀圖能力培養(yǎng)。學(xué)習(xí)地理離不開地圖的。學(xué)生不會看圖，讀圖能力差，讀圖方法和技巧掌握不好，做題就會面臨一些困難；一些重要的地理事物的分布規(guī)律掌握不好，就會影響讀圖能力的提高。像一些重要的經(jīng)緯線的分布，河流的分布，山脈的分布等基本都要熟記。所以教學(xué)中強調(diào)每位學(xué)生要有一本高中地理地圖冊，它是學(xué)習(xí)地理的工具書，就像字典，你不懂就去查地圖冊。在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生多看地圖，把各知識點盡量落實到地圖上，圖文相結(jié)合，把知識點搞清楚，并落實到具體的地理位置。另外在分析問題時也不能離開地圖，要學(xué)生盡可能結(jié)合地圖來分析問題，地圖的客觀性很強，可以幫助學(xué)生找到答案。3、培養(yǎng)地理思維和地理術(shù)語。不能準(zhǔn)確定位，不能精確表述是很大部分學(xué)生面臨的問題，學(xué)生答了很多，但得分比較低，所以通過培養(yǎng)學(xué)生地理思維和學(xué)科術(shù)語來提高得分率。充分運用地圖和其他地理圖象（景觀圖、地質(zhì)圖等），培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力與空間觀念。使學(xué)生通過地理事物或地理過程，把握地理事物的本質(zhì)，揭示其內(nèi)部聯(lián)系，達到對地理事物規(guī)律性的認識。讀水循環(huán)圖，使學(xué)生知道水循環(huán)的每個環(huán)節(jié)及產(chǎn)生的影響。對地理的學(xué)習(xí)更要注意用學(xué)科專業(yè)術(shù)語來表達，以達到準(zhǔn)確的描述地理過程和現(xiàn)象。學(xué)生在答題過程中更多的是口語化，使得分率降低。像河流侵蝕作用，學(xué)生往往寫成泥沙被流水沖走了。4、規(guī)范答題，注重關(guān)鍵詞，語言要簡潔。答題不規(guī)范，語言表達不順，不夠簡練，關(guān)鍵詞找不到。像說明某事物的成因和特點，應(yīng)答成因是什么特點是什么，分開來答，這樣層次分明。但學(xué)生往往是把成因