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七年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課題 14秋天 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能: 了解作者;掃清字詞障礙,有感情地朗讀并背誦全詩(shī); 過(guò)程與方法: 結(jié)合作者感情,揣摩一些詞語(yǔ)與句子的精妙;學(xué)習(xí)作者多角度寫(xiě)景的手法,并用于指導(dǎo)自己的寫(xiě)作實(shí)踐;情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)熱愛(ài)自然、健康高尚的審美情操。學(xué)習(xí)重點(diǎn)反復(fù)吟誦,感悟詩(shī)句含義,體味詩(shī)歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。學(xué)習(xí)難點(diǎn)揣摩詩(shī)歌的清麗的意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。學(xué)習(xí)方法 誦讀法 質(zhì)疑法 反饋練習(xí)法知識(shí)鏈接:何其芳:(19121977)現(xiàn)代詩(shī)人、散文家、評(píng)論家。早期詩(shī)作藝術(shù)精致,色彩絢麗,以清新柔婉見(jiàn)長(zhǎng)。參加革命后詩(shī)歌變?yōu)槠揭讟銓?shí),樂(lè)觀豪放。主要作品:詩(shī)集預(yù)言、夜歌,散文集畫(huà)夢(mèng)錄、還鄉(xiāng)雜記等。 一 引秋 自主研學(xué)丁丁 肥碩 青鳊魚(yú) 棲息 烏桕 枯涸 清冽 夢(mèng)寐 寥闊 (給下劃線的字注音)二 讀秋1、自由朗讀課文,有感情地讀給你的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)(挑感受最深的語(yǔ)句或章節(jié)進(jìn)行誦讀;準(zhǔn)確流暢,感情真摯,把握節(jié)奏;圈點(diǎn)批注你的感悟)。2、 聽(tīng)錄音范讀,劃出朗讀節(jié)奏;小組展示,有感情誦讀你喜歡的句子和段落,看哪個(gè)小組最優(yōu)秀。3、在圈點(diǎn)勾畫(huà)和批注的基礎(chǔ)上,探尋文章的優(yōu)美之處,采擷精妙。三 賞秋 小組合作,交流展示 1、從詩(shī)中哪些詞語(yǔ)可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?它有什么特點(diǎn)? 2、全詩(shī)分為三個(gè)小節(jié),一個(gè)小節(jié)就是一幅畫(huà)。畫(huà)面描繪了怎樣的圖景,畫(huà)面中的人物誰(shuí),在干什么,心情怎樣,試一試,給每一幅畫(huà)擬一個(gè)合適的標(biāo)題。3、從詩(shī)的內(nèi)容上看,詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?四 寫(xiě)秋選取三幅圖景中你最喜歡的畫(huà)面,結(jié)合自己的感受,想象每幅畫(huà)面中的環(huán)境,人物的身份、活動(dòng)、心情,用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)。如果能從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、 嗅覺(jué)等多種角度描繪,一定會(huì)更生動(dòng)形象。(5分鐘) 示例: 放下飽食過(guò)稻香的鐮刀 用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果 來(lái)到一家農(nóng)舍前,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,稻田里一夜間沒(méi)有了隨風(fēng)翻騰的金黃稻浪,只有一簇簇直立的稻草束。擱在屋前的鐮刀似乎更加锃亮;院壩里堆滿了金色的稻谷,仿佛一座金色的小山。屋后的竹籬上,滿是肥碩的瓜果,主人背簍的繩深深扣進(jìn)肩上的肉里,可他粘滿汗水的臉上卻泛起幸福的笑影。五 品秋 拓展延伸(一)我認(rèn)為詩(shī)中最妙的詞是 我認(rèn)為詩(shī)中最美的句式是 我認(rèn)為詩(shī)中最妙的修辭是 我認(rèn)為詩(shī)中最妙的寫(xiě)法是 最能引發(fā)我聯(lián)想的句子是 (二)秋天是一首詩(shī),秋天是 秋天是秋天是 秋天很美,美在 (三)作業(yè):1、 將自己創(chuàng)作的秋天的作品和搜集來(lái)的關(guān)于秋天的詩(shī)歌、散文制成一張小報(bào)。2、 小練筆我是雨。根據(jù)秋天一詩(shī),以雨的眼光見(jiàn)證每一個(gè)場(chǎng)景,以雨的口吻創(chuàng)造
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