小學(xué)英語課堂教學(xué)有效策略的探討.doc

小學(xué)英語課堂教學(xué)有效策略的探討浙江省寧波市北侖區(qū)紹成小學(xué) 胡思敏內(nèi)容提要：學(xué)生在課堂上的情緒狀態(tài)對(duì)教學(xué)效果有著重要的直接影響。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知過程和情感過程是有機(jī)的整體。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校里學(xué)生不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)腦袋裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。” 眾所周知，在全面推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的教育改革中，如何貫徹和落實(shí)真正意義上的素質(zhì)教育，關(guān)鍵在課堂。在課堂教學(xué)中怎樣面對(duì)具有不同特點(diǎn)的全體學(xué)生？又怎樣使他們獲得生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的全面的發(fā)展？學(xué)生任何一種素質(zhì)的形成都是一個(gè)過程，這種過程主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)活動(dòng)之中，而課堂是教師發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用的主陣地，只有將課堂教學(xué)搞好，才能真正實(shí)施素質(zhì)教育，因而教師的教學(xué)策略是實(shí)施素質(zhì)教育的基本保證。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)、策略、教學(xué)策略、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制所謂教學(xué)策略：是指教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖所采取的系統(tǒng)化的決策行為，是解決一系列教學(xué)問題所采取的措施、方法和行為。課堂教學(xué)過程是我們綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略的實(shí)施過程。教學(xué)策略也是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。那么，哪些教學(xué)策略是有效的？哪些教學(xué)策略能夠提高課堂教學(xué)的效率，活躍小學(xué)英語課堂教學(xué)的氣氛，優(yōu)化課堂教學(xué)。下面結(jié)合本人3年從事小學(xué)英語的教學(xué)工作體會(huì)談?wù)勑W(xué)英語課堂教學(xué)有效策略的看法：一、 營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。 在教學(xué)過程中，教與學(xué)始終是相互聯(lián)系，相互依存，相互制約，相互促進(jìn)的。教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主休，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主休作用的有效發(fā)揮是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。我在教學(xué)中熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生，耐心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)錯(cuò)，和藹可親地對(duì)待他們對(duì)我產(chǎn)生親切感。教學(xué)實(shí)踐證明只有“親其師”才能“信其道”。營(yíng)造良好的課堂氛圍，我還注重教師本身特有的風(fēng)采的展示，課堂上保持微笑，有幽默感，使學(xué)生感受到教師的可敬可親；每節(jié)課我創(chuàng)設(shè)學(xué)生比較感興趣的的情景，如用具體實(shí)物、圖像、錄像、投影機(jī)等電教聲像設(shè)備創(chuàng)設(shè)有聲有色的情景來組織課堂教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，另外還注重制定合理的課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如上課時(shí)，我們師生互相用英語問好，唱唱英語歌；結(jié)束時(shí)我們用英語互相道別或唱出首歌Good bye歌，總之要?jiǎng)?chuàng)設(shè)心怡的教學(xué)氣氛讓學(xué)生輕松走進(jìn)英語世界。二、 展示新穎的直觀教具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 直觀操作性是小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本特征。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我不僅要備教材，備學(xué)生，還要備這種這樣學(xué)生會(huì)感興趣，或者深深被其吸引的各種直觀教具。充分運(yùn)用各種各樣學(xué)生喜愛的直觀的教學(xué)手段來發(fā)掘內(nèi)在的激發(fā)學(xué)生興趣的因素。如教水果類的單詞：apple、banana、orange等時(shí)，我就帶上各種各樣的新鮮水果；學(xué)玩具類的單詞：game、car、ball等時(shí)，就讓學(xué)生自帶喜愛的玩具。這樣一來學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生極大的興趣對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容就很容易記住，又如在教newold、bigsmall、longshort等一類對(duì)比性強(qiáng)的單詞時(shí)，我自制略帶夸張的圖片或利用本身的體態(tài)語言以引起學(xué)生濃厚的興趣。有一次在教學(xué)英語字母時(shí)，我猛然想起在網(wǎng)上看到過曾經(jīng)有人用身體模仿字母。我就發(fā)動(dòng)全班同學(xué)開始玩起了，動(dòng)動(dòng)身體，模仿字母的活動(dòng)。這樣不僅讓字母教學(xué)擺脫了沉悶的氣氛，而且通過形象的肢體語言，把字母深刻地印在了學(xué)生的腦子里面。三、 精心設(shè)計(jì)活動(dòng)讓課堂活起來,讓學(xué)生動(dòng)起來。 小學(xué)生的直觀形象思維為主。因此小學(xué)生往往是通過自身的活動(dòng)去認(rèn)識(shí)世界，體驗(yàn)科索沃學(xué)習(xí)本領(lǐng)?！皭蹌?dòng)”是每個(gè)孩子的天性。課堂教學(xué)要符合學(xué)生的需要和發(fā)展規(guī)律。因此在教學(xué)過程中，我會(huì)把教學(xué)語言兒童化，精心設(shè)計(jì)了各種活動(dòng)。如游戲活動(dòng)、比賽活動(dòng)、表演活動(dòng)等來激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。a) 把游戲活動(dòng)貫穿課堂,獎(jiǎng)品引入游戲。愛玩是學(xué)生的天性，合適有效的游戲活動(dòng)能讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，活躍課堂氣氛。其中猜謎游戲、接力回答游戲等，雖然在有些老師看來有點(diǎn)過時(shí)，但是學(xué)生卻非常喜歡，因?yàn)楹⒆拥奶煨院捅灸芫褪蔷蛯?duì)未知事物保持求知欲。當(dāng)然，有的時(shí)候適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也能發(fā)揮非常大的作用。b) 比賽活動(dòng)，穿插課堂。小學(xué)生不僅好奇心強(qiáng)，而且好勝心出強(qiáng)。任何帶有競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng)都能讓他們精神振奮，有組織的適當(dāng)與適度的學(xué)習(xí)競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，活躍課堂氣氛，減少學(xué)習(xí)的枯燥感。進(jìn)行這些競(jìng)賽活動(dòng)也是孩子喜聞樂見的。每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，我的學(xué)生們就會(huì)簇?fù)磉^來，問：“Miss Hu，今天我們進(jìn)行什么比賽呀？”我經(jīng)常會(huì)變著法子搞這種比賽，男女生比賽是最常見的，當(dāng)然還會(huì)有爬山比賽（小組）、摘樹葉比賽（每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是一片樹葉，哪個(gè)小朋友先完成，先得）等，怪不得有的孩子在課后說，我最喜歡上英語課了。c) 讓表演活動(dòng)貫穿于課堂。小學(xué)英語教材注重培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。因此在對(duì)話教學(xué)時(shí)多采用表演的形式。通過表演能創(chuàng)設(shè)一個(gè)較真實(shí)的情景，將所學(xué)的內(nèi)容理解，消化。特別在我所任教的小班中，孩子們大多數(shù)都在外面學(xué)英語，課本中的內(nèi)容對(duì)他們來說很簡(jiǎn)單，那怎么辦呢？3年級(jí)的孩子大都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，希望被老師同學(xué)關(guān)注，更希望得到同學(xué)們的認(rèn)可，所以我經(jīng)常甩手拋給他們一些任務(wù)，如自編對(duì)話，兒童劇，只要包括我給的基本句型，情節(jié)，其他語言都是學(xué)生自己編的。d) 每天課前五分鐘的口語鍛煉。這個(gè)是我們學(xué)生的傳統(tǒng)保留節(jié)目。這個(gè)口語鍛煉的內(nèi)容很廣泛，有繞口令，課文朗讀等形式。有次剛上完P(guān)EP book 2 Unit 6 Part B的課文，我布置了一個(gè)口語鍛煉的任務(wù)：模仿課文的句型，用自己的語言去描述一種動(dòng)物的外形特征。而且這個(gè)口語鍛煉的活動(dòng)是積分性質(zhì)的，脫稿的，流利的當(dāng)然能夠得到一個(gè)高的分?jǐn)?shù)。四、 創(chuàng)建一套學(xué)生感興趣的評(píng)價(jià)機(jī)制。 本學(xué)期在學(xué)生中試行的是集卡制獎(jiǎng)勵(lì)體制。所謂集卡制度就是先設(shè)計(jì)一套卡片，然后根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，作業(yè)表現(xiàn)，還有其他一些活動(dòng)表現(xiàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)一張或幾張卡，由于一套卡往往由510張卡組成，因此學(xué)生需要一段時(shí)間的努力來收集一套卡。而學(xué)生在集齊一套卡之后可以向我來兌換物質(zhì)獎(jiǎng)品，如小糖、喜報(bào)或者小文具等。1發(fā)獎(jiǎng)的形式：隨機(jī)課堂評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)+小組競(jìng)賽勝利獎(jiǎng)勵(lì)+作業(yè)評(píng)價(jià)優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)2發(fā)獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)：一般上課時(shí)回答精彩的問題可個(gè)人獲得一張卡，回答一般的問題則小組加分；對(duì)于后進(jìn)生，回答出相對(duì)難的問題或者表現(xiàn)比以前明顯好則獲得1張卡；課堂結(jié)束后小組得分最高的那組或者得分很高的2組每組每人發(fā)一張；課堂練習(xí)冊(cè)，抄寫本等拿到5顆五角星就發(fā)一張卡；評(píng)估優(yōu)秀者每人一張卡，考試100分的每人一張喜報(bào)。一般情況下一節(jié)課