二年級(jí)語(yǔ)文(下)識(shí)字6.doc

第四屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選參賽教案一、教案背景（1）面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) （2）課時(shí)：1 （3）學(xué)科：語(yǔ)文二、學(xué)生課前準(zhǔn)備：讀熟生字。三、教師課前準(zhǔn)備：1）十二種動(dòng)物的圖片2）詞語(yǔ)及生字卡片、小黑板3）制作教學(xué)多媒體課件。4）小獎(jiǎng)品：紅五角星教學(xué)課題識(shí)字6-蘇教版國(guó)標(biāo)本語(yǔ)文第4冊(cè)教材分析蘇教版第四冊(cè)識(shí)字6以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)一個(gè)神奇的動(dòng)物世界，教材介紹了12種動(dòng)物，大多數(shù)是孩子們熟悉的。教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動(dòng)孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去識(shí)字，使認(rèn)識(shí)事物和識(shí)字同步發(fā)展。本課將12種動(dòng)物名稱(chēng)排成4組，每一排都是押韻的詞串，讀起來(lái)朗朗上口，富有詩(shī)的韻味。課文配以相應(yīng)的圖畫(huà)，滲透了動(dòng)物回歸自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想。圖文對(duì)照可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義，拓寬視野，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)有生字組成的動(dòng)物名稱(chēng)，會(huì)寫(xiě)“獅、猴、猩?！?、觀察圖畫(huà)，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱(chēng)與實(shí)物的聯(lián)系。3、正確朗讀韻文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)生字“獅、猴、猩?！蹦苷_朗讀韻文。教學(xué)輔助工具多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、師：今天，朱老師準(zhǔn)備了許多紅五角星要送給上課表現(xiàn)好的的小朋友，你們想不想要？（ ）那就好好表現(xiàn)吧！小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)茱萸灣動(dòng)物園嗎？（ ）那你們?cè)谲镙菫硠?dòng)物園都看到過(guò)哪些什么樣的動(dòng)物？( )今天，老師想請(qǐng)小朋友們?cè)偃バ蕾p一下這些人類(lèi)的朋友可愛(ài)的動(dòng)物，你們想不想？（ ）【百度搜索】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B6%AF%CE%EF%CD%BC%C6%AC2、依次分行出示十二種動(dòng)物圖片，邊出示邊問(wèn)：（1）你們知道這些是什么動(dòng)物？指名回答。(圖片) 獅子、老虎、大象【百度搜索】/20110809/5200151_002247703188_2.jpg/2008-04-17/200841792041942_2.jpg/it/u=3981588897,2124407968&fm=23&gp=0.jpg（2）用“動(dòng)物園里有（ ），有（ ），還有（ ）?！闭f(shuō)話。（3）這是一只怎樣的獅子？老虎？大象？（4）誰(shuí)能用上動(dòng)物園里有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），還有（ ）的（ ）。說(shuō)一句話？3、講故事，滲透保護(hù)動(dòng)物的教育師：細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)這只老虎少了一條腿，你們知道這只老虎為什么少了一條腿嗎？這里面有個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)？（ ）師：盡管我們國(guó)家已頒布了動(dòng)物保護(hù)法，但一些不法分子，利欲熏心，專(zhuān)門(mén)捕捉一些珍貴的動(dòng)物。一天，這只老虎正在森林中悠閑地散步，突然被這些人發(fā)現(xiàn)并打中了腿部，最后它僥幸逃脫了。當(dāng)動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的人發(fā)現(xiàn)它時(shí)，它已經(jīng)奄奄一息了，再不據(jù)掉這條腿就會(huì)危及到它的生命。結(jié)果這只老虎就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子，你們說(shuō)這些捕殺動(dòng)物的人可惡不可惡？”（ ）那如果我們以后看到類(lèi)似危害動(dòng)物的事情，我們?cè)撛趺崔k？（ ）那如果我們以后跟爺爺、奶奶、爸爸或者媽媽去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，發(fā)現(xiàn)有人在賣(mài)青蛙、野雞等一些國(guó)家保護(hù)的動(dòng)物，他們想買(mǎi)時(shí)，你們?cè)趺崔k？4、說(shuō)的真好，看過(guò)了它們，那，這些動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嘛？（出示圖片） 仙鶴、孔雀、鸚鵡【百度搜索】/it/u=3890199650,2214154508&fm=23&gp=0.jpg/baike/pic/item/962bd40735fae6cd422a34880fb30f2443a70fb8.jpg/20110825/7675514_061422880000_2.jpg（1）指名回答（2）用“動(dòng)物園里有（ ），有（ ），還有（ ）?！闭f(shuō)話。（3）同桌討論：這是一只（ ）的仙鶴？孔雀？鸚鵡？（4）用動(dòng)物園里有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），有（ ）的（ ）。說(shuō)話。5、出示剩下的6種動(dòng)物圖。（圖片）猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠【百度搜索】/20130311/3415815_143017568000_2.jpg/it/u=1877649124,4208266870&fm=23&gp=0.jpg/20110110/6592827_125410022153_2.jpg/2008-05-06/20085684549929_2.jpg/baike/pic/item/b17eca8065380cd75fa40c2da144ad34588281bc.jpg/it/u=3633360318,857946862&fm=21&gp=0.jpg（1）你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？（2）同桌交流：它們都是些怎樣的動(dòng)物？（3）用“動(dòng)物園里有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），（ ）的（ ）”說(shuō)話。（4）啟發(fā)想象：它們正在干什么？指名分別說(shuō)：動(dòng)物園里有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），（ ）的（ ）。其中（ ）正在（ ）。6、說(shuō)的真好，這些動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)，那么這些動(dòng)物的名字你們認(rèn)識(shí)嘛？老師把它們的名字都寫(xiě)下來(lái)了，誰(shuí)會(huì)把它們分別貼到這些動(dòng)物的下面呢？（開(kāi)火車(chē)，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)貼）師：朱老師意外地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們連生字都認(rèn)識(shí)了，能告訴我，你們是怎么認(rèn)識(shí)它們的？（ ） （教師表?yè)P(yáng)學(xué)生這學(xué)期的“勤查字典 主動(dòng)識(shí)字”這兩個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)的好。）7、師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。板書(shū)課題 ：識(shí)字6二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文1、師：下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)這課的生字詞：出示小黑板獅子、猴子、猩猩麋鹿、斑馬、袋鼠鸚鵡、棕熊（1）自由讀，讀完同桌互讀，正音。（1） 指名讀，讀完提問(wèn)：你讀得很好，那你覺(jué)得讀準(zhǔn)這些生字，分別應(yīng)注意哪些呢？（獅是翹舌音，猩是后鼻音，鹿是邊音，第一行的后一個(gè)字都是輕聲等）（2） 再指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀（3） 師：去掉拼音，誰(shuí)還會(huì)讀？（4） 開(kāi)火車(chē)讀，齊讀2、初讀課文（1）師：把這些生字詞放入到課文中組成詞串，誰(shuí)仍然會(huì)讀？（2）輕聲自由讀。讀后師提要求：讀的時(shí)候邊讀邊想，在頭腦里浮現(xiàn)出有關(guān)動(dòng)物的形象，并讀出抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急來(lái)。（3）指名讀，注意正音。師再提要求：詞與詞之間的停頓較短，做到聲斷氣不斷，行與行之間長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。（4）男女生比賽讀、分組比賽讀、師再提要求，在讀的時(shí)候，要突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)和自己對(duì)它們的喜愛(ài)之情。（5）師：朱老師從你們的朗讀中，感受到了你們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。對(duì)呀，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們應(yīng)該喜歡它們，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也就是保護(hù)我們地球，保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。下面我們一起再大聲地朗讀一遍，把你們的感情充分表達(dá)出來(lái)。三、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)1、做游戲讓動(dòng)物回家?guī)煟簩W(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，大家都累了吧？下面我們來(lái)休息一下，做個(gè)游戲好不好？（ ）保護(hù)動(dòng)物人人有責(zé)，讓動(dòng)物回到自己的家園。下面我們就來(lái)做做把動(dòng)物送回家的游戲。小朋友們都很有愛(ài)心，看誰(shuí)能安全地把這些動(dòng)物送回自己的家。（教師邊說(shuō)邊拿出剛才拿掉的動(dòng)物圖，讓學(xué)生放在詞卡的上方。）2、布置作業(yè)，說(shuō)話練習(xí)師：課文一共向我們介紹了十二種動(dòng)物，你最喜歡哪些動(dòng)物呢？回家收集它們的資料和圖片，下節(jié)課把它們有關(guān)知識(shí)介紹給大家，好不好？四、寫(xiě)字指導(dǎo)1、師：我們學(xué)習(xí)累了，做做游戲，放松放松，生字寶寶累了，它們就要回家，它們的家在哪兒？（田字格）下面我們?cè)侔阉鼈兯突丶?，好不好?、出示卡片：獅、猴、猩師邊出示邊說(shuō)：今天，我們要送這三個(gè)生字寶寶回家，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？（ ）它們有什么共同的地方？（都是反犬旁，都是左右結(jié)構(gòu)，都是形聲字）寫(xiě)它們的時(shí)候有什么共同特點(diǎn)？（都是左小右大）3、師范寫(xiě)：獅 4、生描紅（語(yǔ)文書(shū)上）5、生寫(xiě)習(xí)字冊(cè)附：板書(shū)設(shè)計(jì) 識(shí)字6獅 猴 猩四、教學(xué)反思這節(jié)課我用真實(shí)的動(dòng)物園情境導(dǎo)入新課，出示可愛(ài)的動(dòng)物圖片，為學(xué)生營(yíng)造了真實(shí)的氛圍，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，我注意把每一個(gè)詞語(yǔ)和具體事物聯(lián)系起來(lái)，而且特別關(guān)注詞串與詞串之間的關(guān)聯(lián)，最后達(dá)到對(duì)整個(gè)詞串的整體感知。另外，在朗讀時(shí)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生“一邊讀，一邊想”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提醒學(xué)生一邊誦讀，一邊去想與詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的圖像，把表面孤立的圖像整合為一體。在教學(xué)過(guò)程中，我著重注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練，由扶到放，層層提高要求。先讓學(xué)生用“動(dòng)物園里有（ ），有（ ），還有（ ）?！闭f(shuō)話，然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的獅子？老虎？大象？最后再讓學(xué)生用上“動(dòng)物園里有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），還有（ ）的（ ）?！闭f(shuō)一句話。我想：從低年