(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊綜合性學習《孝親敬老從我做起》教學設計 (2).doc

孝親敬老，從我做起教學設計 湖北省黃岡市麻城市木子店中心學校 汪媛教學目標：1提倡中華民族傳統(tǒng)美德，傳承中華民族尊老愛幼的美德。 2引導學生通過活動，在自主反思、體驗感悟的學習中，了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，學會對父母以及其他親人感恩。 3通過實踐活動，使學生變得自信、大膽，培養(yǎng)他們組織和參與活動的能力，增強合作精神，喚醒學生們心中的愛。教學重難點： 引導學生通過活動，在自主反思、體驗感悟的學習中，了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，學會對父母以及其他親人感恩，傳承中華民族尊老愛幼的美德。 學情分析： 現(xiàn)在的孩子，生活條件普遍都不錯，加上大多數(shù)是獨生子女，父母給的愛多了，反而使很多孩子缺乏了愛的能力，形成了“以自我為中心”的心理狀態(tài)。對父母為他們所做的一切，學生不但不能體會，不知感恩，更不知珍惜。而父母關注更多的是孩子的學習成績，缺乏對孩子人格方面的思想教育，以至于現(xiàn)在很多學生形成了不懂得孝親敬老、冷漠自私的性格。本節(jié)課引導孩子們理解父母和長輩，感受父母的關愛，尊敬老人，喚醒孩子們心中的愛，學會感恩。教學準備：搜集整理有關“孝親”主題的漫畫歌曲、名言警句、成語故事，編排小品，制作多媒體課件等。教學過程：一、激趣導入中華民族有一種美德叫“孝”，古人有云“百善孝為先”，一切事情從孝開始做起。羊有跪乳之恩，牛有舔犢之情，鴉有反哺之義。大地乃萬物之源，父母是我們的生命之本。今天我們在這里開展“孝親敬老，從我做起”主題的綜合性學習活動。以欣賞一首歌曲母親導入新課，隨后觀看一組圖片。我們來到這個世界上第一眼見到的人是誰？是誰哺育我們長大？所以我們應怎樣對待父母？（生交流）二、 聽成長的聲音 1、觀看故事親嘗湯藥的視頻，思考并討論：（1）從哪些地方看出漢文帝十分孝敬母親？（2）用一個詞來形容你看過視頻后的感受？為什么？小結：漢文帝小時候是一個懂得孝敬母親的人。古代的一代君王猶且如此，那么我們現(xiàn)代的初中生呢？ 我們更應該學習他。2、講古今父母疼愛孩子的感人的故事。 挨杖傷老：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，本性純正，孝敬父母，是一位著名的孝子。他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。有一天伯愈在挨打時，竟然傷心哭泣。他母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體衰退，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水，并不是疼痛不甘心忍受?！闭f明了他非常孝敬母親。有詩頌曰：體念母親情至忱，母棰輕重甚關心；一朝知母力衰退，頓起心酸淚濕襟。小結：我國是一個注重尊老愛幼優(yōu)良傳統(tǒng)的禮儀之邦，古代像這樣孝順父母的故事有很多，雖然他們已經(jīng)離我們很遠了，可人們總是深情地贊美他們，還把他們編進了書本，流芳百世。這是古人給我們做出榜樣的行孝的故事，那么我們實際生活中有哪些令你感觸深刻的行孝感恩的事情呢？看天亮了真實故事：1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區(qū)，一輛滿載了35名乘客的纜車不可思議地慢慢往下滑去，纜車緩慢滑行了30米后，便箭一般地向山下墜去，一聲巨響后重重地撞在110 米下的水泥地面上，斷裂的纜繩在山間四處飛舞在纜車墜落的那一剎那間 ，車廂內(nèi)來自南寧市的潘天麒、賀艷文夫婦，不約而同地使勁將年僅兩歲半的兒子高高舉起。結果，這個名叫潘子灝的孩子只是嘴唇受了點輕傷，而他的雙親卻永遠離開了人世在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是人世間最偉大的父母的愛！這個生命的故事，深深打動了歌手韓紅，她用這個令人震撼的事件，并以小孩的口吻創(chuàng)作了天亮了這首感人至深的歌曲。（配歌曲天亮了）小結：父母對孩子的愛，是無私的，是不計回報的，是說不完道不盡的。父母付出的，就是用自己的生命，對子女的提攜。世界上最偉大的愛，莫過于父愛與母愛。鮮花可以枯萎，滄海可變桑田，但父母的愛，卻永遠留在我們的心間，所以我們要孝敬父母。三、看歲月的痕跡過渡詞：時間最是無情，我們早已長大，或成才或成人，而時光卻漸漸蒼老了父母的容顏，皺紋一道一道地刻上了他們的眼角，白發(fā)一根一根地爬上了他們的額頭，這些你注意到了嗎？1、 出示老師從小到現(xiàn)在與父母的合影的照片，從對比中感受和觸摸歲月的痕跡，讓學生觀察老師的父母和老師自己發(fā)生了哪些變化。2、欣賞關于孝順方面的小品。觀后提出要求，分組討論：（1）故事中的繼母那么對待他，他為什么還要孝敬繼母呢？（2）如果是你，你會這樣做嗎？3、搶答或?qū)W生互問互答：父親節(jié)和母親節(jié)分別是哪一天？親嘗湯藥故事中主人公是哪個皇帝？臥冰求鯉中的主人公孝子是誰？詩句“慈母手中線，游子身上衣”是誰寫的？（答對有獎勵，答錯要說出一則有關孝敬的名言警句或成語故事。）4、開火車小游戲（10名同學左右）屏幕顯示：名言警句和作家名篇。配樂，老師提出幾點朗讀要求，采取多種形式地、有感情地朗讀。四、憶關愛的點滴過渡詞：是呀，是父母一聲聲嘶啞的聲音教會了我們牙牙學語；是父母一遍遍不厭其煩地示范教會了我們的蹣跚學步；是父母一句句循循善誘地教導教會了我們做人的道理聽歌曲，用60秒的時間回憶父母或長輩們平時關愛你的點滴事跡，用心體會，心懷感激。（閉上雙眼，靜心聆聽，雙手撫胸，感受心靈的觸動。）1、回憶父母或其他長輩們曾經(jīng)給你做了什么令你印象最深刻的事。（生交流實際生活中，父母關愛自己、令自己感動的事情。）2、請以父母的_(頭發(fā)、手、皺紋)為題，運用多種修辭或?qū)懽魇址?，用幾句話來描述自己的父母，寫在紅色心形卡片上。（通過觀察，感受父母的辛苦，利用談話，加深對親情的認識）五、做真情的回報過渡詞：我們在父母的關愛下一天天成長，父母已把點點滴滴的血淚之愛融入了我們的每一寸肌膚。他們的愛是無私的，從不求回報。其實有時一個小小的舉動就可以讓他們感到欣慰，我們要用行動來回報他們那無私的愛。那么你們應該為父母做些什么呢？小小真心話，給他們送去溫馨的祝福，寫在紅色心形卡片的反面。(學生發(fā)表自己的心聲) 六、拓展延伸觀看幾幅漫畫，思考：1、針對北大高材生吳謝宇弒母事件，你有何感想？ 2、面對社會上不贍養(yǎng)或遺棄老人的現(xiàn)象，你怎樣看待這些現(xiàn)象？如何對待空巢老人？七、布置作業(yè)：送父母一句溫馨的祝福；或給父母講一個開心的故事；或在父母生日或父親節(jié)或母親節(jié)，主動給父母過節(jié)，祝福父母生日或節(jié)日快樂；或開展給父母捶背、打洗腳水或洗腳活動；或主動做力所能及的