語文人教版五年級下冊晏子使楚教案.docx

晏子使楚二課時教案長沙縣黃興鎮(zhèn)榮河小學 唐夢一、整體感知 師:上節(jié)課大家讀了課文,同學們學會了生字,初步了解了課文的內容。今天我和大家一起繼續(xù)學習。(指課題。生齊讀課題) 師:請同學們打開書,瀏覽課文,找一找,楚王說的哪句話,告訴了我們楚王和晏子三次交鋒的原因和結果。請你畫下來。( 生:默讀,畫句子。讀標畫的句子) 師:我原來想取笑大夫,沒想到反倒讓大夫取笑了。(根據(jù)學生的發(fā)言出示) 句中的“我”是誰?“大夫”指誰?你能帶進去讀一讀嗎? 生:楚王原來想取笑晏子,沒想到反倒讓晏子取笑了。 師:(板書“楚王晏子”) 楚王和晏子交鋒的原因和結果是什么? 生:楚王和晏子交鋒的原因是楚王想取笑晏子,交鋒的結果是楚王反倒讓晏子取笑了。 二、楚王取笑晏子,卻一次次地反被晏子取笑 1生(讀課文第3自然段):楚王不讓晏子走城門,而是挖了一個洞,讓晏子從洞中進入。 師:(板書“挖洞”)晏子是怎么應對的?(師出示課件。生讀晏子的話)晏子看了看,對接待的人說:“這是個狗洞,不是城門。我要是訪問狗國,當然得鉆狗洞。我在這兒等一會兒,你們先去問個明白,楚國到底是個什么樣的國家?！?師:誰再讀讀?我們聽聽晏子要說什么? 生:晏子要說楚國是個狗國。/如果楚王真的不開城門,就承認自己的國家是狗國。 師:(板書“狗國”)你怎么知道的? 生:晏子說楚國挖的洞是個狗洞,不是城門。要是訪問“狗國”就鉆這個洞,楚國讓晏子鉆這個洞,就承認自己的國家是狗國。 ( 出示課件)這是個狗洞,不是城門,我要是訪問“狗國”,當然得鉆狗洞。楚國讓我鉆狗洞,楚國就是_。 師:(板書“推理”)你再讀讀晏子的話,我們聽聽是不是這個意思。(三個學生分別讀句子) 師:晏子的意思是說,你們這兒分明是個狗洞,我訪問狗國才鉆狗洞,我要是從這里進去,你們楚國就是個狗國?？墒?晏子為什么不這樣說? 生:晏子是齊國的使者,表面上還要尊重楚國。 生:晏子不能剛到楚國就激怒楚王,那就進不了楚國了。 師:欣賞一下這精彩的、充滿智慧的語言吧。(生:一、二組讀,其他人聽、評價) 2師:楚王還沒有和晏子見面,堂堂的一國之君就已經敗下陣來,又豈能善罷甘休呢?晏子見了楚王,請同學們自由讀課文第4段,看看他們見面的場面,你覺得最欣賞哪句話就多讀讀。( 生:忘情地大聲朗讀課文第4自然段) 師:楚王見到晏子第一句話說的是什么?你為什么這樣讀? 生:難道齊國沒有人了嗎?楚王居高臨下地說。(師課件出示) “難道齊國沒有人了嗎?” 楚王對他瞅(chu)了一眼,冷笑一聲說:“難道齊國沒有人了嗎?” 生:楚王看不起身材矮小的晏子,鄙夷地說。 生:楚王覺得晏子其貌不揚,沒有什么本領,所以看不起地說。 師:楚王說話時的神態(tài)如何? (課件變化)楚王對他瞅了一眼,冷笑一聲說:“難道齊國沒有人了嗎?” 師:誰再讀讀,讀出了什么?(課件中“人”字變色)“人”指的是什么人? 生:指的是能人。/指的是人才。/儀表堂堂的人。 師:請把你對“人”的理解帶進句子去讀。(板書“齊國沒人才”。三位同學分別帶進自己的理解讀文) 師:楚王侮辱齊國沒人才。晏子是怎樣回答的? 生:晏子嚴肅地回答:“我們首都臨淄住滿了人”(師課件出示) 這是什么話?我國首都臨淄(z)住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來,就連成一片云;大伙兒都甩一把汗,就像下一陣雨;街上的行人肩擦肩,腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人呢? 師:誰再為大家讀讀這段話?從這段話中,你體會出什么? 生:人多?！按蠡锒及研渥优e起來,就連成一片云?！庇每鋸埖氖址ㄕf明人多。(師板書:夸張) 生:“大伙都甩一把汗,就像下一陣雨。”說明齊國人山人海。 生:“街上的行人肩擦肩,腳碰腳。”感覺齊國首都的人實在是太多了。 師:在古文中這段話的意思是用三個成語表達的,是什么? 生:舉袖成云揮汗如雨、摩肩接踵。生:是摩肩擦踵。 師:同學們對晏子的話理解了,不過沒有“舉袖成云”這個詞語,而是“張袂成陰”。 (生看課件。師讀課文中的原句。生說出四字詞語) 這是什么話?我國首都臨淄(z)住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來,就連成一片云;大伙兒都甩一把汗,就像下一陣雨;街上的行人肩擦肩,腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人呢? 這是什么話?我國首都臨淄(z)住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來,就連成一片云;大伙兒都甩一把汗,就像下一陣雨;街上的行人肩擦肩,腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人呢? 這是什么話?我國首都臨淄(z)住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來,就連成一片云;大伙兒都甩一把汗,就像下一陣雨;街上的行人肩擦肩,腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人呢? 師:古文中這樣記載:齊之臨淄三百閭,張袂成陰、揮汗如雨、摩肩接踵而在,何為無人? 生:(接讀)張袂成陰就是揮汗如雨就是摩肩接踵就是 師: 晏子夸耀齊國的都城人口眾多,巧妙地轉換了概念,把楚王說的“能人,人才”換成了普通老百姓,借機贊揚了齊國。晏子又是怎樣解釋齊國派自己出使齊國原因的呢?晏子要說什么? 生:(讀文)“敝國有個規(guī)矩,訪問上等的國家”晏子實際在說楚國是個最下等的國家。 生:晏子表面在說齊國的規(guī)矩,實際在說你看不起我,就等于侮辱你自己的國家,看你怎么辦? 師:真是曠世奇才,誰再讀一讀,我們一起欣賞一下晏子說的話。 師生對讀:(老師讀提示語,同學齊讀語句)邊讀邊想晏子要說什么?(楚國是下等國家)(板書“下等國家”) 師:看到這里,我想勸告楚王:你只聽說晏子身材矮小,想取笑晏子,你卻不知道他思想深刻、才智過人、對事物洞察入微啊。 3師:楚王在宴席上怎樣取笑晏子?晏子又是怎樣取笑楚王的?(四人小組討論) 生:在酒席上,楚王安排了讓齊國的囚犯過堂。(板書“囚犯過堂”) 生:(讀原文)從楚王和大臣們的笑中看出是在有意取笑齊國。 生:晏子輕松地說:南橘北枳的常識說明齊國人在齊國安居樂業(yè),到了楚國就做了強盜,也許是水土不同吧。晏子用打比方的方法,含蓄地指出是楚國的社會風氣不好。(板書“風氣不好”) 師:晏子的智慧真是令人嘆為觀止啊!自由欣賞一下晏子的語言。(生分小組,分角色讀文) 三、感悟晏子是一個什么樣的人 師:晏子出使楚國,與楚王三次交鋒,從他的從容應對,從他綿里藏針的語言中,你對他有了哪些認識?用一句話概括。 生:晏子是一個聰明過人的人。/晏子是一個維護了國家尊嚴的人。 師:晏子到底是一個怎樣的人呢?再讀第1、2自然段,你會有新的感受。(生讀第1、2自然段) 師:晏子出使楚國的目的是什么?(補充知識)春秋五霸,秦國在西部實力最強,其他四國在東部,晏子出使楚國,就是利用政治、外交的攻勢,與楚結盟,共同抗秦) 你理解晏子為什么這樣說話了嗎?晏子是一個怎樣的人?(課件)晏子是一個()的人。 生:晏子是為了使齊國和楚國結成同盟才出使楚國的,因此,晏子說話特別含蓄,用了打比方、推理等方法。 生:晏子是為了完成任務。 生:晏子是一個不辱使命的人。(板書“個人、人才、人品”) 師:楚王一次一次地侮辱晏子,看不起齊國大使,就是看不起齊國。然而,最終的結果是 生:從這以后,楚王再也不敢不尊重晏子了。 師:這就是“晏子使楚”的最終結局了,再大聲地讀一讀這句話。 (生大聲齊讀“從這以后,楚王再也不敢不尊重晏子了?！? 師:“不敢不尊重”是什么意思?到底是尊重還是不尊重晏子?(出示課件) 從這以后,楚王不敢不尊重晏子了。 從這以后,楚王就尊重晏子了。 從這以后,楚王不敢不尊重齊國了。 生:“不敢不尊重”晏子,就是尊重晏子了。 師:(課件變化)“從這以后,楚王就尊重晏子了”。哪句好? 生:原句好。(讀原句)/雙重否定,是肯定,加強了語言的氣勢。(讀原句) 師:(課件變化) 還可以怎樣說? 楚王不敢不尊重()了。 生:楚王不敢不