(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)13 《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí)) .doc

人民教育出版社2016第一冊(cè)第13課13 烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1、認(rèn)識(shí)“放、進(jìn)、高”生字。2、會(huì)寫“多”、“出”、“見(jiàn)”并且能在書寫時(shí)注意點(diǎn)的不同位置。3、能正確、流利地朗讀課文，根據(jù)詞語(yǔ)提示嘗試將故事講出來(lái)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】:重點(diǎn)：多種方法引導(dǎo)孩子們識(shí)記生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】:難點(diǎn)：在反復(fù)朗讀課文中，感受烏鴉的形象?！窘虒W(xué)過(guò)程】：第二課時(shí)板塊一：復(fù)習(xí)字詞。1、自由認(rèn)讀上節(jié)課的詞語(yǔ)。2、同桌互讀詞語(yǔ)。3、小火車讀。板塊二：精讀指導(dǎo)、隨文識(shí)字。第三自然段過(guò)渡：小烏鴉的辦法究竟是什么呢，自由朗讀第三自然段，找出烏鴉的辦法，用橫線畫出來(lái)。一、出示：烏鴉把小石子一顆一顆地放到瓶子里。1、小烏鴉是怎么做的，你讀明白了嗎？2、圖中的小烏鴉把小石子放進(jìn)瓶子里（出示詞卡放進(jìn)）?？纯催@個(gè)“放”字，再想想小烏鴉的樣子，你有好辦法記住它嗎？（用小手當(dāng)小烏鴉的嘴巴，自己讀一讀句子，做一做動(dòng)作，）男生做動(dòng)作，女生讀。3、瓶子里的水漸漸升高（出示詞卡高），看看這個(gè)“高”字，著就說(shuō)明了瓶子里的水漸漸地滿上來(lái)了，小烏鴉就可以喝到水啦！4、烏鴉終于喝著水了，我們真為它高興?；剡^(guò)頭想想，小烏鴉是怎樣想到好辦法的？（課件出示句子“烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，終于想出辦法來(lái)了?！保┬貘f不僅愛(ài)看，也愛(ài)想，開(kāi)動(dòng)腦筋，才能想到好辦法。板塊三、拓展思維、說(shuō)話訓(xùn)練。1、“夸夸小烏鴉”，烏鴉這么聰明，咱們一起來(lái)夸夸它，你覺(jué)得這是一只什么樣的烏鴉？老師編了一首兒歌，來(lái)夸夸我們的小烏鴉，齊讀。【設(shè)計(jì)意圖：此處對(duì)本課開(kāi)頭的問(wèn)題進(jìn)行解答，首尾呼應(yīng)。小烏鴉聰明的形象在學(xué)生們心中會(huì)留下很深刻的印象。】2、小烏鴉想辦法喝水不容易，其實(shí)它喝著水的過(guò)程也很不容易呢，你能根據(jù)老師黑板上的詞，把烏鴉喝水的故事說(shuō)一說(shuō)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：采用先讀詞語(yǔ)，后說(shuō)故事的方式，鞏固已學(xué)過(guò)的生字詞，做到，詞不離句，句不離文。也能加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解?！堪鍓K四：練寫生字。小烏鴉終于想出辦法來(lái)了，究竟它的辦法是什么呢？同學(xué)們想知道嗎？想要知道小烏鴉的辦法，我們就要先過(guò)生字關(guān)。1、多：上下結(jié)構(gòu)，夕字部，字寫中間，上小下大，最后一筆橫撇舒展出尖。組詞：多少，多只2、出：獨(dú)體字，字居中，豎壓豎中線，上寬小稍窄。組詞：出口，出入。3、見(jiàn)：獨(dú)體字，豎與橫著垂直，撇壓豎中線，舒展出尖，豎彎鉤為主筆，豎直、彎圓、平過(guò)、鉤尖向上。4、師范寫，學(xué)生描紅