飛奪瀘定橋教案.docx

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計劍南中心小學(xué) 丁美苓 教材分析本文記述了北上抗日的紅軍奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過，表現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前的大無畏精神。課題中的“飛”“奪”兩字，把紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的神速、險奇形象地概括出來了。“飛奪”既是對文章內(nèi)容的高度概括，又集中體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神。課文主要意圖：一是從紅軍飛奪瀘定橋的壯舉中受到革命英雄主義的熏陶和感染；二是體會課文的敘述順序。 教學(xué)對象分析：本課是精讀課文，第七單元以記事寫人文章為主，記敘革命前輩的事跡，學(xué)習(xí)敘述事件，刻畫人物的寫作方法。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會整體把握課文的主要內(nèi)容，疏通文章敘述事件的條理，對課題、關(guān)鍵詞句的理解，體會文章的思想感情也有一定的能力。 教學(xué)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”在教學(xué)中，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生們置身于其中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說、寫，班級討論交流，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本節(jié)課延續(xù)豐碑以“重走紅軍長征路”感悟紅軍精神的思路設(shè)計，讓不同程度的學(xué)生“讀進(jìn)去，記得住，悟得到，用得出”，希望能讓學(xué)生得到一次精神的洗禮。教學(xué)目標(biāo) ：教養(yǎng)方面1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。教育方面：理解課文內(nèi)容，了解中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。從中受到革命英雄主義的教育。發(fā)展方面：學(xué)會敘述事件，刻畫人物的寫作方法。 教學(xué)重難點(diǎn)：l理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。理解題目中“飛奪”含義。2學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。 教具 課件 課前讓學(xué)生收集紅軍長征的歷史背景 課時 2課時課時安排第一課時教學(xué)要點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2、了解時代背景，理清文章層次，歸納主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)1-5自然段，解決“搶時間”的教學(xué)重難點(diǎn)。 一、揭題，質(zhì)疑，解題（初次理解“飛奪”的意思），了解時代背景。二、整體感知，疏通文章脈絡(luò)1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，思考：圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？2、交流：課文按什么順序記敘，主要講了哪幾方面的內(nèi)容？3、借助生字詞和課題，概況主要內(nèi)容。三、質(zhì)疑板書，對問題進(jìn)行歸納，整理。四、相機(jī)進(jìn)入課文第1-5自然段的教學(xué)1、第1自然段，了解起因，初識天險大渡河瀘定橋四周環(huán)境2、第2自然段，緊扣“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”，想像要完成任務(wù)的艱難（敵強(qiáng)、任重、時短、路遠(yuǎn)、受阻）3、第3自然段，重點(diǎn)理解“戰(zhàn)勝敵人的決心”、“索性”、“拋”等詞句，感悟紅軍不畏艱險、勇往直前，與敵人斗智斗勇的革命精神。五、作業(yè) 抄寫詞語 ，熟讀課文，了解事情的經(jīng)過 第二課時教學(xué)要點(diǎn)：1、結(jié)合課文，解決教學(xué)重難點(diǎn)“攻天險”；理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。2、品讀文章語句，體會紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入當(dāng)你和戰(zhàn)友經(jīng)歷了20多小時的急行軍，來到瀘定橋邊時，看到什么？ 二、學(xué)習(xí)6-9自然段1、自由朗讀，瀘定橋給你什么感覺？* 為什么這么說？品句讀句，體會橋險（鐵鏈、無板）、水急浪高、對岸敵狂* 出示文段“瀘定橋離水面濤聲震耳欲聾”，朗讀想像，體會奪橋難2、出示“守城的兩個團(tuán)敵人飛過來吧！”你聽懂?dāng)橙说脑捗?？面對敵人的囂張氣焰，你怎么想？（設(shè)計意圖：理解句子含義，體會文章思想感情）3、小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)7-8自然段：讓敵人看看我們怎樣飛過瀘定橋的，請用小標(biāo)題概括，梳理敘述攻天險的順序4、匯報：紅軍怎樣攻奪天險？5、哪個詞最能說明紅軍英勇頑強(qiáng)（“奮不顧身”），戰(zhàn)斗中你印象最深的是哪個環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示文段(1） 二連擔(dān)任突擊隊一邊鋪橋。(2) 在這千鈞一發(fā)的時刻沖??！* 千鈞一發(fā)是什么意思，能用其他詞語代替么？（迫在眉睫、十萬火急）* 黨的事業(yè)是指什么？最后的勝利是指什么？（3） 紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋決定性的勝利。* 學(xué)生寫作，交流匯報（設(shè)計意圖：充分利用插圖，通過寫話，讓學(xué)生讀進(jìn)去，記得住，寫得出；感悟紅軍精神品質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教育融入文字量化）6、讓我們回到1935年，看看那場驚心動魄的戰(zhàn)斗，電影飛奪瀘定橋剪輯7、匯報作戰(zhàn)經(jīng)過：我們這樣攻橋（設(shè)計意圖：體會文章的寫作順序，讓學(xué)生讀進(jìn)去，記得住，說得出）8、學(xué)習(xí)第9自然段：師述前句，生續(xù)讀后句，結(jié)束教學(xué) 三、總結(jié)回應(yīng)課題，再有感情讀一讀1、加深對課題中“飛”“奪”的理解，體會紅軍精神2、這篇課文按怎樣的順序?qū)?？詳寫什么？略寫什么？這樣寫有什么好處