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此文檔收集于網絡，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網站刪除山東省教學研究課題山東省教學研究課題成果鑒定材料課題批準號 2014YB1034 課 題 名 稱 “數(shù)學廣角”課堂教學有效性的研究 課題負責人 魏 琳 所 在 單 位 山東省菏澤市鄆城縣東關小學 報 送 日 期 2017 年 5 月 5 日目錄1課題立項通知（）2課題申請表（）3開題報告（）4中期報告（）5成果鑒定申請審批書（）6研究總報告（）7發(fā)表的論文（）8成果影響證明材料（）9重要變更申請及獲準批復 （）山 東 省 教 學 研 究 課 題 申 請 表 課題批準號 2014YB1034 課 題 類 別 小 學 數(shù) 學 課 題 名 稱 “數(shù)學廣角”課堂教學有效性的研究課題負責人 魏 琳 所 在 單 位 菏澤市鄆城縣東關小學 填 表 日 期 2013年12月18日 課 題 名 稱“數(shù)學廣角”課堂教學有效性的研究課 題 類 別一般課題成 果 形 式論文課 題 負 責 人 基 本 情 況負責人姓 名魏琳性 別女民 族漢出 生 年 月 1986.09 行 政職 務專 業(yè) 職 稱二級教師研 究專 長小學生數(shù)學應用訓練最后學歷本科最 后 學 位學士學位工 作單 位菏澤市鄆城縣東關小學辦公電 機 訊地 址菏澤市鄆城縣東關小學郵 編274700郵 箱課 題 組 成 員 基 本 情 況 姓 名 專業(yè)技術職稱工 作 單 位研 究專 長在 課 題 組中 的 分 工 魏琳小教小教一級菏澤市鄆城縣東關小學小學生數(shù)學應用訓練選定課題，負責課題的全面實施，并指導和參與課題的實踐。軒云峰小教高級菏澤市鄆城縣東關小學小學生數(shù)學思維訓練策劃主持課題研究活動，組織課題成員上研究課。王洪英小教高級菏澤市鄆城縣東關小學小學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)填寫課題申報評審書、申報課題, 研制課題研究方案，編寫課題的實施方案。苑全國小教高級菏澤市鄆城縣東關小學小學生數(shù)學習慣的養(yǎng)成負責現(xiàn)狀的調查與分析，并參與課題的實踐。殷月榮小教小教一級菏澤市鄆城縣東關小學課堂教學研究 參與課題的實踐并撰寫課題各階段計劃，課題階段性總結。楊華小教小教一級菏澤市鄆城縣東關小學課堂教學研究參與課題的實踐李香臣小教小教一級菏澤市鄆城縣東關小學課堂教學研究參與課題的實踐樊明娟小教小教一級菏澤市鄆城縣東關小學課堂教學研究參與課題的實踐包占貞小教小教一級菏澤市鄆城縣東關小學課堂教學研究參與課題的實踐并做后期整理、匯編課題研究成果。 課 題 負 責 人 的 研 究 工 作 近 況 參加課題研究情況課題來源課 題 名 稱批準時間擔任分工 完成時間 發(fā)表論文出版著作情況論 文 或 著 作 名 稱出版部門或發(fā)表報刊日 期參加各種教研活動情 況開 展教 學改 革 情 況 對 不 具 有 高 級 專 業(yè) 技 術 職 稱 課 題 負 責 人 的 推 薦 意 見推薦人姓名劉纘坤專業(yè)職稱中學高級電究專長教學理論工作單位鄆城縣教研室郵箱推薦意見： 魏琳同志在思想上要求上進，自2008年走上工作崗位以來，工作認真負責，對教學、教研工作有一股鉆勁，并且具有良好的專業(yè)知識水平，業(yè)務出色，是市骨干教師，市、縣優(yōu)質課直教人。 作為推薦人，我愿意推薦魏琳同志研究這項課題。 推薦人簽名： 劉纘坤 2013年12 月 20 日推薦人姓名軒云峰專業(yè)職稱小教高級電究專長小學生數(shù)學思維訓練工作單位鄆城縣東關小學郵箱推薦意見：魏琳同志個性樂觀，從不向困難和挫折低頭，工作上認真努力，要求上進，在數(shù)學教研活動中，她根據(jù)新課改的要求，有針對性的研讀了大量的資料，對課題研究打下了扎實的基礎，魏琳同志在學習和工作上都是優(yōu)秀出色的。作為推薦人，我愿意推薦魏琳同志研究這項課題。推薦人簽名： 軒云峰 2013年12 月20 日對 選 題 背 景、研 究 目 標 與 意 義 的 簡 述課題研究的背景 “數(shù)學廣角”是人教版教材中的一個亮點，也是一種新的嘗試。它內容新穎、與生活聯(lián)系密切，系統(tǒng)而有步驟地向學生滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來，活動性和操作性較強，教與學都有著較大的探究空間。綜合我校教師教學“數(shù)學廣角“時在目標定位、素材選擇及活動設計等方面出現(xiàn)的一些困惑，我們提出了對“數(shù)學廣角”教學的研究與探索。課題研究的目標1、探索并建立“數(shù)學廣角”教學設計的基本策略。2、探索并建立“數(shù)學廣角”教學操作的策略。3、在上述研究過程中，逐步積累和形成一些典型的案例與經驗，以提高“數(shù)學廣角”課堂教學有效性，促進學生的發(fā)展和教師的成長。課題研究的意義開展“數(shù)學廣角”課堂教學有效性的研究不僅體現(xiàn)了“新課標”中所強調的數(shù)學的生活性和實踐性，也是對小學數(shù)學課堂教學有效性研究的深入，既提高了老師的數(shù)學教學水平，又培養(yǎng)學生應用數(shù)學思想方法解決問題的意識和能力，這對提高學生的數(shù)學素養(yǎng)具有重大意義。山 東 省 教 學 研 究 課 題開 題 報 告課題批準號_2014YB1034_課 題 類 別_課 題 名 稱_ “數(shù)學廣角”課堂教學有效性的研究_課題負責人_魏琳_所 在 單 位_菏澤市鄆城縣東關小學_填 表 日 期_2014.10_2014年9月一、 開題活動簡況會議時間：2014年10月9日會議地點：東關小學會議室主持人：魏琳評議專家：縣教研室領導和專家參與人員：課題主持人、課題組全體成員、業(yè)務副校長、教科室主任二、開題報告我校申報的課題是“數(shù)學廣角”課堂教學有效性的研究，經山東省教學研究市審批，于2014年9月被列為山東省2014年度山東省教學研究課題。下面我就本課題的研究目的、研究內容、研究方法、課題組織、進度、經費分配、預期成果等各方面作簡要闡述，請各位專家給予指導。一、研究目的（一）課題提出的背景 “數(shù)學廣角”是人教版教材中的一個亮點，也是一種新的嘗試。它內容新穎、與生活聯(lián)系密切，系統(tǒng)而有步驟地向學生滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來，活動性和操作性較強，教與學都有著較大的探究空間。綜合我校教師教學“數(shù)學廣角“時在目標定位、素材選擇及活動設計等方面出現(xiàn)的一些困惑，我們提出了對“數(shù)學廣角”教學的研究與探索。（二）課題研究的目標1、解讀、分析“數(shù)學廣角”教材，理解其用意并用好教材；2、定位“數(shù)學廣角”教學目標，根據(jù)教學目標，設計教學活動；3、探索并建立恰當?shù)慕虒W方法，優(yōu)化課堂教學；3、在上述研究過程中，逐步積累和形成精品案例，形成課題組成果集，以提高“數(shù)學廣角”課堂教學有效性，促進學生的發(fā)展和教師的成長。二、研究現(xiàn)狀近年來我校關于發(fā)展學生思維能力等方面的研究探討也非?；钴S，積累了一定的經驗。一些老師對“數(shù)學廣角”的教材編排、知識體系及教學方法進行了研究，但其研究領域一般都局限在課例、個案上，缺乏對“數(shù)學廣角”教學現(xiàn)狀的調查和整體策略的研究。因此，我們的研究無論從研究深度還是研究廣度都有新意，具有一定的研究價值和應用價值。3、 研究內容（一）深入解讀小學數(shù)學“數(shù)學廣角”編排用意，教師“教”與學生“學”現(xiàn)狀調查。 （二）小學“數(shù)學廣角”教學策略研究。1、怎樣合理設計“數(shù)學廣角”的教學活動。2、如何培養(yǎng)學生解決“數(shù)學廣角”問題的能力。 3、小學數(shù)學“數(shù)學廣角”教學設計的具體方法和方式。 （三）依據(jù)“數(shù)學廣角”的內容，挖掘身邊資源的研究。 1、怎樣挖掘生活中資源和挖掘怎樣的生活資源。 2、在課堂教學中如何把教學內容和現(xiàn)實素材有機結合起來。 3、如何體現(xiàn)“數(shù)學廣角”的應用價值。 （四）依據(jù)“數(shù)學廣角”教學內容，體會數(shù)學學科特點的研究。 1、引導學生體會數(shù)學的嚴密性、簡潔性。2、梳理“數(shù)學廣角”各冊滲透的數(shù)學思想方法。 四、研究方法和具體措施（一）研究方法從本課題研究出發(fā)，通過隨堂聽課、訪談教師、學生等方法初步了解“數(shù)學廣角”教學的現(xiàn)狀和學生學習的狀況；通過分析學生單元考試成績，把握學生對此部分內容的學習情況。在此基礎上，針對某一課例、某一教學片斷、某一學段內容或者學生某一階段的學習行為等進行個案研究，最終提煉出共性的結論來。在教與學的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，邊總結。把研究與實踐緊密地結合起來，最終探索出提高小學“數(shù)學廣角”課堂有效性的策略和方法。（二）具體的操作措施： 1、鉆研教材，明確目標。組內教師結合教學用書及各參考資料獨立解讀“數(shù)學廣角”內容；組內教師對各自的困惑進行討論研究。 課題負責人簽字： 年 月 日2、定期調查，追蹤分析。調查和分析在課堂教學中存在的問題；在課堂中實施創(chuàng)設情景提出問題解決問題總結方法。 3、課后反思，總結完善。采用獨立上課和聽課的方式，在教學后對某一課例，某一教學階段進行反思和總結，邊實踐，邊總結，邊完善。 4、組織教師參加課題研討交流會。進過“設計研討磨課再設計再研討再磨課”形成優(yōu)秀課例。五、研究步驟及成員安排（一）研究步驟1、準備階段：2013年7月2014年7月，制定課題的研究方案。2、實施階段：2014年9月2016年7月，開展實踐研究，定期組織案例分析與交流，逐步積累案例研究資料，撰寫教學案例與教學論文。3、總結階段：2016年9月2016年12月，收集、整理資料，撰寫課題研究結題報告。（二）成員安排課題指導：軒云峰為課題組工作的開展提供技術指導。 組 長：魏琳全面主持課題組的工作，負責課題方案的設計，協(xié)調和督促各成員間的實驗工作，收集、整理各階段研究資料，撰寫課題結題報告。 主研教師：王洪英依據(jù)“數(shù)學廣角”的內容，挖掘身邊資源的研究；實施“數(shù)學廣角”后，學生學習效果調查和個案分析的研究。 苑全國、殷月榮、楊華依據(jù)“數(shù)學廣角”的內容,創(chuàng)設情境的系列化研究實施“數(shù)學廣角”后，學生學習生學習效果調查和個案分析的研究。 李香臣依據(jù)“數(shù)學廣角”教學內容，體會數(shù)學學科特點的研究；實施“數(shù)學廣角”后，學生學習效果調查和個案分析的研究。 樊明娟、包占貞實施“數(shù)學廣角”后，學生學習效果調查和個案分析的研究。六、研究成果形式1、課題研究的主體報告。2、相關教學案例、教學論文。 3、“數(shù)學廣角”優(yōu)秀教學視頻4、學生“數(shù)學廣角”單元成績的提高 七、條件保障為了課題研究順利進行，課題組核心成員均有接入互聯(lián)網的電腦辦公，學校從人力、物力上對課題開展提供強有力的支持。八、預期研究成果1對“數(shù)學廣角”這一模塊摸索出可操作性強的教學方案，探索出行之有效的教學方法。2課題實驗優(yōu)秀論文、科研成果匯編。3裝訂相關子課題的個案研究成功案例。 課題負責人簽字： 2014年12月7日三、專家意見評議專家小組在聽取了該課題的開題報告后，進行了認真的全面論證分析，觀點綜述如下：課題選題能夠立足實際，具有一定的研究價值，新課程課堂教學倡導系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，使學生初步感受數(shù)學思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識，同時使他們逐步形成探索數(shù)學問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。“數(shù)學廣角”在人教版教材中從一年級到六年級已形成了比較系統(tǒng)，比較完整的體系，但目前大部分教師不能理解教材編排的意圖，找不到行之有效的教學方法，本是貼近生活，趣味十足的內容卻讓老師教的費勁，學生學的困難。由此可見，課題的研究內容具有必要性。課題研究的目標明確。旨在通過本課題的研究，探索“數(shù)學廣角”的教學設計策略，提高“數(shù)學廣角”課堂教學有效性，促進學生的發(fā)展和教師的成長。目標明確，具體，具有較強的可行性。課題研究內容具體。課題內容能依照新課標要求，較準確的把握課題研究的方向，面向實際，實用性較強。要注意報告設計中保持研究目標、內容與預期成果的前后一致性。研究過程還要更加細化，進一步增強做好課題工作的主動性和緊迫感、責任感，力爭形成一套比較完善、操作性強的課題工作實施方案，按計劃嚴格落實。專家組最后建議，課題組應進一步修改完善開題報告，組織開展課題相關理論研究培訓，按照分工，展開課題研究，定期交流研究新的成果，對研究過程性資料進行歸檔和整理等。專家組一致同意本課題按開題報告進行研究。 評議專家簽字： 2014年12月10日四、所在單位意見根據(jù)本課題研究的目的、意義和研究的主要內容，結合我校目前辦學條件，認為可以啟動該課題的研究工作，望課題組全體成員各負其責，最終達到對“數(shù)學廣角”教學內容的有效開發(fā)，并形成一整套完整的教學資源。負責人簽字：初玉梅（公章） 2014年12月10日六、市教研部門意見負責人簽字：（公章） 年 月 日山 東 省 教 學 研 究 課 題中 期 報 告課題批準號_2014YB1034_課 題 類 別_課 題 名 稱_ “數(shù)學廣角”課堂教學有效性的研究_課題負責人_魏琳_所 在 單 位_菏澤市鄆城縣東關小學_填 表 日 期_2016.7.11_2014年9月一、中期論證活動簡況（時間、地點、評議專家、參與人員等）。會議時間：2015年7月3日會議地點：東關小學會議室主持人：魏琳 評議專家：縣教研室領導和專家參與人員：課題主持人、課題組全體成員、業(yè)務副校長、教研室主任二、中期報告本課題于2013年7月開始醞釀，經過的一年的精心籌備，于2014年9月正式開題，預期到2016年12月結題，歷時兩年多的時間。課題研究以來，學校課題組成員和一批骨干教師本著“兩條腿走路”的方針，即一邊學習培訓，一邊實驗探索，結合學科教學內容和特點，積極探索，收獲了成功的喜悅，也醞釀了有益的反思?，F(xiàn)將中前期的研究情況整理匯報如下：一、開題以來的研究情況在上學期中后期，發(fā)動并組織教研組老師對各學段的“數(shù)學廣角”進行了典型分析與課堂觀察活動，各年級組老師對以往的典型課例、現(xiàn)行課例進行了解讀。在解讀中從幾個過度為切入點，分析了教學設計中存在的問題，結合教研活動，有備課老師對教學進行了再設計。在課堂觀察環(huán)節(jié)，本人聆聽了各學段老師執(zhí)教的課例，并在課后與執(zhí)教老師圍繞核心問題“數(shù)學廣角課堂探究有效性”進行了溝通與再設計。在實踐研究的過程中，我們主要做了以下幾方面的工作：（1） 通過“研討課”和“集體備課”提高課題研究的時效性。 圍繞課題，我們加大“研討課”和“集體備課”的力度，我們把每周二的第一節(jié)課定為教研時間，通過個人備課與集體備課相結合、自評與互評的方式進行課堂研究，利用課外時間對學生進行調查研究及問題疏導，課后及時撰寫教學反思，總結教學得失，不斷提高課堂教學實效，以此來提高課題研究的水平。2014年10月9日組織主題研討“如何把握數(shù)學廣角教學”，通過研討老師們能夠正確解讀教材，明晰了每階段“數(shù)學廣角”內容的教學目標，為課題研究奠定了基礎。2015年3月16日探討“數(shù)學廣角”課堂教學的有效策略，對“情景設疑，確定問題動手實踐，深入探索討論交流，互動生成形成思想，優(yōu)化方案”教學模式進行探討。2015年10月1316日樊明娟、李香臣、包占貞、魏琳分別以數(shù)學廣角為教學內容，做了校內公開課，其中包占貞的植樹問題受到大家好評。21日課題組針對這些課例進行了激烈的研討，最后得出：預設的教學模式基本可行。2015年11月組織課題組教師學習高效課堂八講。召開“小組合作有效性”研討，教師根據(jù)自己教學經驗，針對小組合作的時機、小組分工、小組合作時間、組內和諧、教師監(jiān)控、合作要求等進行研討，總結出一套可行方案，每位教師都運用到自己教學中進行試驗。 2015年11月組織課題組成員包占貞、李香臣外出學習觀摩專家課堂及講座。2016年2月對“小組合作”及 “動手操作”的實驗進行總結，對存在的問題進行討論，共商解決方法。確定各年級研究課例為教學模式研究做準備。2016年5月，收集整理開題以來各項研究措施，查缺補漏，改進方法。同月，撰寫數(shù)學課題中期研究報告，整理課題相關資料，進行課題中期工作自查。（二）充分利用網絡優(yōu)勢。我們申請了一個課題研究組電子郵箱（），作為課題研究的交流平臺，課題研究成員通過郵件傳遞方式，交流經驗，傳遞研究信息，使每位研究成員都能及時了解到研究方向和研究任務，從而及時認真地自主研究。二、存在的問題(一)對學生的學習的研究不到位。 課題主要立足于老師的教，主要從老師教的角度去深入探究，而對學生的學習方法、理解掌握程度的認識只想對建立在學生的課堂表現(xiàn)、課堂練習、課后作業(yè)，對學生的學習探究顯然不足。(二)課題管理有待規(guī)范。 雖然課題實施有半年多了，但教師的參與面與實際要求還有一定的差距，個別教師對課題研究還比較模糊，計劃、目的不明確，凡事都推給課題組長，自己缺少主動性與鉆研的動力。因此下階段要求各課題小組明確研究人員分工與職責，該分擔的任務一定要按計劃安排及時完成，做到各司其職，同心協(xié)力，才能按期完成研究任務。三、今后工作思路我們課題組對數(shù)學廣角的教學研究現(xiàn)已基本告一段落，也取得一定的直接經驗和一些有借鑒意義的成果，為此，我們將認真總結前期工作，繼續(xù)抓好以下主要工作：（一）認真撰寫教育科研論文，力爭有一至二篇與課題研究有關的論文在省市縣教育刊物上發(fā)表或在論文比賽中獲獎，實實在在提高課題組的教育科研能力和教育教學水平。（二）提高老師學習培訓力度，切實提高老師們的思想認識和理論水平，提高教師們的教育教學能力，發(fā)揮教育功能的最大化。通過訂閱、郵購等方式購置教育專著、教學雜志，自我加壓與“充電”。（三）進一步抓好課題研究成果的推廣和應用工作，是我們已經形成的研究成果發(fā)揮是實在在的應用價值，使其他教師在教育教學這一內容是少走彎路。（四）進一步加強與課題研究相關資料的收集整理工作，使相關資料系統(tǒng)化、條塊化，更具有參考和借鑒意義。 課題負責人簽字： 2016年7月10日 三、專家意見“數(shù)學廣角”體現(xiàn)了義務教育教學的基本思路,把激發(fā)學生學習數(shù)學興趣放在首位,通過數(shù)學知識的運用強化學生利用數(shù)學模型解決生活問題的能力,進一步提升學生的數(shù)學思維， “數(shù)學廣角”所承載的教學內容給數(shù)學教學提供了很大的發(fā)揮空間。課題立足于學校實際，提升學生在課堂中的參與度，鍛煉學生的思維能力、語言表達能力、自主學習能力及解決問題的能力，從而推進“高效課堂”的有效實施，促進學生學習方式和教師教學方式的轉變。課題研究中注重實踐，對出現(xiàn)的問題進行了分析、研究和歸因，對所涉及教學素材的內容盡量生活化、簡單化,主要突出知識的趣味性、可操作性,力圖運用最簡單的實例來呈現(xiàn)數(shù)學思想方法。本課題研究能及時調整研究計劃進行研究，落實研究計劃高效，有利于提高教學的針對性，研究成效顯著。 1、課題內容切中要害，能把重要的教學問題通過科研方式來解決。 2、學校重視本項工作，學校課題組成員工作扎實。 3、研究有方法，有活動記錄，有圖片。 4、在研究中使用問卷調查法是一個比較好的方法。 5、中期報告具體，有可操作性。 6、本課題做到現(xiàn)在，成果已經初見。建議： 1、過程記錄要及時收集，整理，作品要完整，最好是保留原生態(tài)的東西。資料要注明姓名，手抄報等要原件。 2、要抓住主題，圍繞主題開展一系列的活動進行研究，來證明有效性。 評議專家簽字： 2016年 10月12日 四、所在單位意見課題研究效果初顯，得到大家一致認可，學校將在接下來的階段全力支持，以期研究順利結題。負責人簽字：初玉梅（公章） 2016年10月12日五、市教研室意見負責人簽字：（公章） 年 月 日山 東 省 教 學 研 究 課 題成果鑒定申請審批書課題批準號_2014YB1034_課 題 類 別_課 題 名 稱_ “數(shù)學廣角”課堂教學有效性的研究_課題負責人_魏琳_所 在 單 位_菏澤市鄆城縣東關小學_填 表 日 期_2017.2.6_2016年4月聲 明本鑒定申請的研究成果不存在知識產權爭議；山東省教育科學研究院保護作者的知識產權，擁有宣傳介紹、推廣應用本成果的權力。特此聲明。課題負責人（簽字）：年 月 日填 表 說 明一、本表僅適用于列入山東省教學研究課題的鑒定結題申請。二、按照有關規(guī)定認真如實地填寫表內欄目。無內容填寫的欄目可空白；所填欄目不夠用時可加附頁。三、“工作報告”及“研究總報告”的寫法和要求見該欄目的“內容提示”。四、課題研究完成后直接向鑒定組織單位報送鑒定材料，材料包括：課題立項通知書、開題報告、中期報告、成果鑒定申請審批書、成果主件（研究總報告）、成果附件（調研報告、研究工作總結、已發(fā)表的系列研究論文等）、相關證明（領導批示、獲獎情況、媒體報道及被決策采納等的證明文件）、重要變更的申請及獲準批復。除成果鑒定申請審批書外，其他鑒定材料必須統(tǒng)一裝訂成冊。 一、基本情況提交鑒定的成果成果主件課題結題報告及階段性工作報告成果附件1、發(fā)表論文及教研論文2、教學案例3、優(yōu)秀教學設計4、教學視頻5、教師獲獎及榮譽證書6、學生“數(shù)學廣角”單元評測成績對比匯總表申請鑒定方式會議鑒定原計劃成果形式理論成果、實踐成果原計劃完成時間 2016年 12月通訊地址山東省鄆城縣東關小學郵編274700聯(lián)系電子信箱19548783課題組主要成員名單姓 名工作單位職務和職稱承擔任務魏琳菏澤市鄆城縣東關小學教師 二級選定課題，負責課題的全面實施，并指導和參與課題的實踐。 軒云峰菏澤市鄆城縣東關小學業(yè)務校長 一級策劃主持課題研究活動，組織課題成員上研究課。王洪英菏澤市鄆城縣東關小學教師 一級填寫課題申報評審書、申報課題, 研制課題研究方案，編寫課題的實施方案。苑全國菏澤市鄆城縣東關小學教師 一級負責現(xiàn)狀的調查與分析，并參與課題的實踐。殷月榮菏澤市鄆城縣東關小學教師 二級參與課題的實踐并撰寫課題各階段計劃，課題階段性總結。楊華菏澤市鄆城縣東關小學教師 二級參與課題的實踐李香臣菏澤市鄆城縣東關小學教師 二級參與課題的實踐包占貞菏澤市鄆城縣東關小學教師 二級參與課題的實踐樊明娟菏澤市鄆城縣東關小學教師 二級參與課題的實踐并做后期整理、匯編課題研究成果。二、工作報告內容提示：研究的主要過程和活動；研究計劃執(zhí)行情況；研究變更情況（課題負責人、課題名稱、研究內容、成果形式、管理單位、完成時間等）；成果的出版、發(fā)表情況，轉載、采用、引用情況等。（限2000字）總結過去兩年的研究與探索工作，課題組成員與廣大師生共同努力、協(xié)作共進，在理論和實踐兩個層面上探討了促進“數(shù)學廣角”課堂教學有效性，促進了本校數(shù)學課程改革的深入開展。一、課題的研究過程和活動1、研究的指導思想、理論依據(jù)、方法及主要措施（1）課題研究的指導思想和理論依據(jù)：本課題研究以國家正式頒布的有關教育工作的一系列方針政策及對現(xiàn)代教育教學具有重要影響的理論為基礎和實踐依據(jù)。（2）課題研究的主要方法有：理論研究與實踐研究，調查法、實驗法、經驗總結法等。 （3）主要措施有： 定期召開課題階段研討會，及時總結提高；積極參與優(yōu)質課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例或論文的評選；積極參加校內外教學交流、研討活動。2、研究的步驟與時間安排 （1）準備階段：2013年7月2014年7月，課題組成員分工，理論學習和有關課題材料的收集。收集有關新課程改革方案、經驗等資料，為課題研究的實施打好基礎。 （2）實施階段:2014年9月2016年7月，開展實踐研究，定期組織案例分析與交流，逐步積累案例研究資料，撰寫教學案例與教學論文。 （3）總結階段：2016年9月開始進入交流、總結、整理研究材料，寫出研究報告，匯集網絡課件等。3、課題研究工作的規(guī)范化、秩序化、效能化主要有：重視組織建設。課題中心組成員以信息技術水平較高的學校各學科骨干教師組成，其他的課題人員實行自愿申報，擇優(yōu)聘請，以確保研究人員的素質。嚴格過程管理。采取了“教務處、教研室宏觀協(xié)調、教研組指導、科任教師具體實施”的管理模式，將課題研究融入日常教學工作之中，滲透到教師的教學行為之中。定期交流研討。采取邊實驗邊研究，及時總結辦法，不斷提高研究質量。課題組先后派現(xiàn)多位教師參加省電教館、中國教育技術協(xié)會召開的課題研討會議，聽取兄弟學校開展課題研究的報告，更新研究的思路，保證了課題研究的正確方向。積極參加總課題組的初、中期布置的階段性研究成果送審工作。三、研究計劃完成情況（1）完成了“數(shù)學廣角”教師教學與學生學習現(xiàn)狀的調查報告；（2）舉行了關于“數(shù)學廣角”內容解讀的工作交流、研討活動；（3）推廣了適應新課程改革和學生全面發(fā)展需要的“數(shù)學廣角”課堂教學模式；（4）形成了一些有實踐意義的研究課題和可操作性的教學方法；（5）開展了優(yōu)質課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例或論文評選并編纂學習活動課理論專輯、優(yōu)秀成果集等。四、課題負責人及主要課題成員等情況 （1）課題主要負責人與課題主要成員無變動情況。（2）課題名稱不變：課題“數(shù)學廣角”課堂教學有效性的研究 （3）課題研究的主要內容基本不變：數(shù)學廣角課堂有效性的研究，探討教學設計的具體方法和方式，把教學內容和情景有機結合起來，體現(xiàn)“數(shù)學廣角”的應用價值。通過研究，轉變學生的學習方式，最大限度地提高教學效益，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。（4）成果形式：論文集、優(yōu)課視頻、課例、教學設計等。（5）管理單位：鄆城縣教研室五、成果的出版、發(fā)表情況，轉載、采用、引用情況；成果的代表作等。淺談如何提高“數(shù)學廣角”教學有效性發(fā)表于教育期刊“淺談如何提高數(shù)學廣角有效性”被評為2013年度山東省優(yōu)秀成果三等獎；包占貞講授雞兔同籠獲2014年度菏澤市優(yōu)質課一等獎；李香臣被評為2014年度鄆城縣骨干教師；包占貞被評為2014年度菏澤市骨干教師；魏琳被評為2015年度菏澤市教學能手；包占貞被評為2015年度菏澤市教學能手。除此之外，課題組還組織編撰了優(yōu)秀論文集與典型教學案例或教學設計15篇。三、課題負責人所在單位審核意見內容提示：成果是否達到鑒定要求。課題管理是否符合規(guī)定。是否同意鑒定。經過一年多的課題研究，魏琳老師及其數(shù)學團隊建立了“導承引合”的基本教學策略，并在教學實踐活動中取得了良好的效果。不僅積累和形成一些典型的案例與經驗，提高了“數(shù)學廣角”課堂教學有效性，還促進學生的發(fā)展和教師的成長。本課題在研究過程中所取得的成果，為學校的數(shù)學教學改革起到了重要的推動作用。經學校科研部門審核，研究成果基本上符合鑒定要求。 單位公章 負責人（簽章） 年 月 日 年 月 日四、專家鑒定意見 山東省教學研究課題成果鑒定意見表（會議鑒定）課題名稱“數(shù)學廣角”課堂教學有效性的研究成果名稱1、主體報告2、教研論文3、優(yōu)秀教學設計及案例4、優(yōu)課視頻5、教師獲獎及榮譽6、學生“數(shù)學廣角”單元成績評測匯總表課題負責人魏琳所在單位菏澤市鄆城縣東關小學成果形式論文及教學案例課題編號2014YB1034鑒定組專家姓名職務（稱）研究專長所在單位劉纘坤高級教師數(shù)學應用訓練鄆城縣教研室王善合高級教師數(shù)學文化研究鄆城縣教研室王慶國高級教師數(shù)學方法應用鄆城縣初級中學包占敏高級教師數(shù)學文化研究鄆城縣東關小學張 立高級教師數(shù)學思維訓練鄆城縣東關小學劉纘坤高級教師數(shù)學應用訓練鄆城縣教研室王善合高級教師數(shù)學文化研究鄆城縣教研室鑒定意見2017年3月21日，受山東省教育科學研究院委托，由5名專家組成的專家鑒定組，對菏澤市鄆城縣東關小學魏琳主持的山東省教學研究課題進行了鑒定，在聽取課題組匯報、閱讀課題研究材料、質詢答辯的基礎上，形成如下意見：第一，研究的意義和價值。開展“數(shù)學廣角”課堂教學有效性的研究不僅體現(xiàn)了“新課標”中所強調的數(shù)學的生活性和實踐性，也是對小學數(shù)學課堂教學有效性研究的深入，既提高了老師的數(shù)學教學水平，又培養(yǎng)學生應用數(shù)學思想方法解決問題的意識和能力，這對提高學生的數(shù)學素養(yǎng)具有重大意義。第二，研究工作和貢獻。（一）該課題研究學科特點鮮明，可操作性強。課題組成員從目前學?！皵?shù)學廣角”教學中存在的問題及現(xiàn)狀出發(fā)，在理論上和實踐上都具有重要的研究價值和現(xiàn)實意義。（二）課題主持人以飽滿的熱情和認真負責的精神，科學規(guī)劃課題研究進程并有序組織實施，立足課堂教學實踐，做到課內與課外相結合、教學內容與生活內容相結合、課題研究和校本研修相結合，做到真研究、真討論、真實踐，使研究問題得以有效解決。（三）課題結題報告框架結構完整，基本環(huán)節(jié)完備，對實踐經驗進行了理性的提煉和總結，具有一定的實用性與開創(chuàng)性，不僅促進了學生的主動發(fā)展，也提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，對推進數(shù)學學科教學改革具有重要的指導意義。第三，不足與建議。建議加強研究模式的靈活性和實踐性，在具體“數(shù)學廣角”課堂教學環(huán)節(jié)及方法方面進步一深化研究。第四，通過鑒定。專家組認為該項研究目標明確，方法得當，資料翔實，效果明顯，完成了預期研究任務，同意結題。鑒定組組長簽字：鑒定組成員簽字： 年 月 日能否通過鑒定通過 不通過 評估內容評定等級A級B級C級D級綜合等級（優(yōu)、良、合格、不合格）科學性合格創(chuàng)新性規(guī)范性難易程度應用價值注：1.鑒定意見不少于500字。2.出現(xiàn)下列情況之一者，不能通過鑒定：有嚴重政治問題；有剽竊或作假行為等，不予結題。3.請在相應的空格內打“”。綜合等級只能選擇一項，優(yōu)秀90分以上，良好75-90分，合格60-75分，不合格60分以下。五、山東省教育科學研究院驗收、審批意見單位公章： 年 月 日附山東省教學研究課題成果鑒定評估參照指標（試行）評估內容評估標準與等級優(yōu)秀90分以上良好7590分合格6075分不合格60分以下科學性1課題意義和價值重要，研究問題真實,研究前提可靠；2研究方法適當；3論證分析嚴密充分；4結論合理可信。1課題意義和價值比較重要，研究問題比較真實,研究前提比較可靠；2研究方法比較適當；3論證分析比較嚴密充分；4結論比較合理可信。1課題意義和價值一般，研究問題真實性一般,研究前提基本可靠；2研究方法基本適當；3論證分析基本嚴密；4結論基本合理可信。1課題意義和價值很小,研究問題虛假,研究前提不可靠；2研究方法不當；3.論證分析不嚴密；4結論不合理、不可信。創(chuàng)新性1研究取得突破性進展,提出了新的教育理論，豐富和發(fā)展了某種重要的教育理論或學說，引領學術發(fā)展；2成功運用新的研究方法或技術；3獲取了大量第一手資料和事實；4形成了創(chuàng)新的教育成果。1研究有一定的開創(chuàng)性,提出了新的教育理論觀點，豐富和發(fā)展了某種重要的教育理論觀點或學說；2比較成功運用新的研究方法或技術；3獲取了較多的第一手資料和事實；4形成了比較新穎的教育成果。1研究有所進展，提出的教育理論觀點,具有啟發(fā)性，提出了進一步認識某種教育理論或學說的啟發(fā)性見解； 2一般性運用新的研究方法或技術；3獲取了一般的第一手資料和事實；4形成了一般性的教育成果。1研究結論缺乏新意,研究目標不明確，研究不深入，低水平重復研究，研究有明顯的錯誤； 2沒有運用新的研究方法或技術；3缺乏第一手資料和事實；4沒有形成新的教育成果。規(guī)范性1研究體系完整、系統(tǒng)；2研究設計與實施規(guī)范、嚴格；3論述全面，概念明確，邏輯嚴密；4資料可靠、系統(tǒng)，引證規(guī)范。1研究體系比