文言詞語和句式教案.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除文言詞語和句式教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、 掌握一定數(shù)量的文言詞語，了解并掌握一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用現(xiàn)象。2、 掌握重要的文言句式，了解并掌握判斷句、被動句、省略句、倒裝句的特點。3、 培養(yǎng)學(xué)生對祖國古代漢語的熱愛之情。【教學(xué)重點】1、了解并掌握一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用現(xiàn)象。2、了解并掌握判斷句、被動句、省略句、倒裝句的特點?！窘虒W(xué)難點】1、掌握一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用現(xiàn)象。2、了解現(xiàn)代句式和古代句式的語言區(qū)別【教學(xué)方法】自主、合作、探究【課時安排】四課時【教學(xué)過程】文 言 詞 語文言詞語包括文言實詞和文言虛詞，將學(xué)過的文言詞語分類積累下來，是提高文言文閱讀能力的重要途徑。文言實詞的學(xué)習(xí)要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用現(xiàn)象。一、一詞多義：詞有本意、引申義、比喻義。例：“負”，本義是背載物，載。引申為承受、承擔，支撐；再引申為抱有、享有，又引申為依仗、憑借，進而引申為辜負、對不起等。1、則其負大舟也無力 載 2、使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫 支撐 3、久負盛名 享有 4、負勢而上 憑借 5、誓天不相負 辜負注意：一個多義詞在具體語句中只表示一種特定的含義，確定多義詞的義項，應(yīng)結(jié)合上下文以至全文的內(nèi)容。二、古今異義：隨著語言的演變，有些詞語的古今意義發(fā)生很大的變化，有的古代詞語今天詞義擴大了，有的縮小了，有的失去了古代詞語的意義，即意義轉(zhuǎn)移了。這種現(xiàn)象叫做古今異義現(xiàn)象。例：1、忠之屬也，可以一戰(zhàn) 可以用來2、鐵騎突出刀槍鳴 突然沖出3、率妻子邑人來此絕境 妻和子注意：不要把文言文中的兩個單音節(jié)詞誤以為一個雙音詞。另外要注意對偏義復(fù)詞的理解與積累。例：備他盜之出入與非常也 此誠危急存亡之秋便可白公姥，及時相遣歸 我有親父兄，性行暴如雷三、通假字：通假，基本是同音通假。主要有四種情況：1、同音通假：終老不復(fù)?。ㄈ?，通“娶”）2、雙聲通假（聲母相同）：孰為汝多知（知，通“智”）乎3、疊韻通假（韻母相同）：舉酒屬（屬，通“囑”）客4、形近通假（聲母相同）：將軍身被（被，通“披”）堅執(zhí)銳注意：漢字中絕大多數(shù)是形聲字，所以我們用“形聲辨義法”來辯別通假字。四、詞類活用：是指某類實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具備了另一類詞的語法特征，并進而產(chǎn)生出和語境相適合的意義。常見情況（見課本91頁）【練習(xí)】1、解釋加點詞語的意義：（1）臨帝子之長洲： （2）窮島嶼之縈回（3）或命巾車，或棹孤舟 (4)潦水盡而寒潭清(5)策扶老以流憩 (6)識盈虛之有數(shù)(7)臨清流而賦詩 (8)景翳翳以將入(9)一言均賦，四韻俱成 (10)齊諧者，志怪者也(11)適百里者宿舂糧 (12)雖然，猶有未樹也(13)生孩六月，慈父見背 (14)尋蒙國恩，除臣洗馬(15)本圖宦達，不矜名節(jié) (16)過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥（17）絕云氣，負青天 （18）窮且益堅，不墜青云之志2、指出下列句子中的通假字：（1）乃瞻衡宇，載欣載奔 （2）儼驂騑于上路，（3）云銷雨霽，彩徹區(qū)明 （4）北冥有魚，其名為鯤（5）適莽蒼者三餐而反 （6）小知不及大知（7）湯之問棘也是已 （8）此小大之辯也（9）而征一國者，其自視也 （10）辯乎榮辱之境（11）而御六氣之辯 （12）零丁孤苦，至于成立（13）臣密今年四十有四 （14）臣以險釁，夙遭閔兇（15）旬有五日而后反 （16）故夫知效一官（17）而劉夙嬰疾病，常在床蓐3、指出下列句子中的古今異義詞（1）千里逢迎，高朋滿座 （2）適莽蒼者三餐而反，腹猶果然（3）我騰躍而上不過數(shù)仞而下 （4）零丁孤苦，至于成立（5）后刺史臣榮舉臣秀才 （6）詔書特下，拜臣郎中（6）欲茍順私情，則告訴不許 （7）是以區(qū)區(qū)不能廢遠（7）臣之辛苦，非獨蜀之人士，及二州牧伯 （8）悅親戚之情話4、指出下列句子中的詞類活用現(xiàn)象：（1）眄庭柯以怡顏 （2）園日涉以成趣（3）悅親戚之情話 （4）樂琴書以消憂（5）或命巾車，或棹孤舟 （6）善萬物之得時（7）樂夫天命復(fù)奚疑 （8）襟三江而帶五湖（9）徐孺下陳蕃之榻 （10）雄州霧列，俊彩星馳（11）層巒聳翠，上出重霄 （11）川澤紆其駭矚（12）鐘鳴鼎食之家 （12）四美具，二難并（13）屈賈誼于長沙 （14）竄梁鴻于海曲（15）寧移白首之心 （16）不墜青云之志（17）我決起而飛，槍榆枋，時則不至 （18）彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也（19）臣以險釁，夙遭閔兇 （20）外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之童（21）非臣隕首所能上報 （22）臣具以表聞，辭不就職（23）且臣少事偽朝，歷職郎署 （24）但以劉日薄西山，氣息奄奄（25）人命危淺，朝不慮夕 （26）是以區(qū)區(qū)不能廢遠（27）謹拜表以聞 （28）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤（29）舉臣秀才 （30）臣不勝犬馬怖懼之情【基礎(chǔ)達標】1、指出下列句中與其他三項不同的一項是（ D ）A、孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。 B、不遠萬里C.魚肉百姓 D、春風(fēng)又綠江南岸2、選出語例句中加點詞用法相同的一項（B） 例句：不恥相師 A、一狼徑去，其一犬坐于前 B、扁鵲過齊，齊桓公客之 C、假舟楫者，非能水也，而絕江河 D、均之二策，寧許以負秦曲 3、下列句中加點的詞，按用法歸類完全正確的一項是（C） 孔子師郯子 襟三江而帶五湖 吾得兄事之 朝歌夜弦 目吳會于云間 擇善而從之 俊采星馳 燕趙之收藏 A、/ B、/ C、/ D、/ 【作業(yè)布置】1、下列句中都有詞類活用的現(xiàn)象,請你在句后括號內(nèi)用序號注明活用類別。 A.名詞作動詞 B.意動用法 C.形容詞用作名詞。 （1）吾師道也（A ） （2）吾從而師之（B ） （3）是故，圣益圣，愚益愚（ C ） （4）師道之不傳也久矣（A ） （5）而恥學(xué)于師（B ） （6）位卑則足羞，官盛則近諛（B ）2、下列句子中不屬于名詞作狀語的一項是（C ）。 A、事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎 B、其一犬坐于前 C、先破秦入咸陽者王之 D、卒廷見相如 文 言 句 式一、判斷句1、用：“者，也?！北硎?；如：廉頗者，趙之良將也。2、用：“，也（或者也）?！北硎?；如：夫戰(zhàn)，勇氣也。3、用：“者，。”表示；如：粟者，民之所種。4、用：“，?！北硎?；如：劉備，天下梟雄。注意：并非所有用了“者、也”的都表判斷。有時它們表句中停頓或舒緩語氣。如：吾生也有涯，而知也無涯。5、無標志判斷句。文言文中的判斷句有的沒有任何標志，既不用判斷詞，也不用語氣詞，通過語意直接表示判斷。例如：“劉備天下梟雄?！保ㄋ抉R光赤壁之戰(zhàn)）“劉豫州王室之胃。”（同上）6、在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞“乃、必、亦、即、誠、皆、則、耳”等表判斷。這種形式也較為多見。例如：“當立者乃公子扶蘇。”（司馬遷陳涉世家）“此則岳陽樓之大觀也?！保ǚ吨傺驮狸枠怯洠凹唇裰畟袢辉谀拐咭?。”（張溥五人墓碑記）“夫六國與秦皆諸侯。”（蘇洵六國論）“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之功。”（廉頗藺相如列傳）“翩翩兩騎來是誰？”（賣炭翁）7、用動詞“為”“是”表判斷。需要注意的是，判斷句中謂語前出現(xiàn)的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷，“是”在先秦古漢語中少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來，要注意和用作代詞的“是”的區(qū)別。例如：“故今之墓中全乎為五人也?！保◤堜呶迦四贡洠叭缃袢朔綖榈顿蓿覟轸~肉，何辭為？”（司馬遷鴻門宴）“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。”（陶淵明桃花源記）“巨是凡人，偏在遠郡，行將為人所并。”（司馬光赤壁之戰(zhàn)）“石之鏗然有聲者，所在皆是也?！保ㄊ?，代詞，這樣。）（蘇軾石鐘山記）8、肯定判斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞“非”，都不是判斷詞?！揪毩?xí)】1、按要求完成下列題目：（1）“乃”表示判斷的一項是（ ）A、今君乃亡趙走燕 B、嬴乃夷門抱關(guān)者 C、旬乃還第 D、而陋者乃斧斤考擊而求之（2）“是”表判斷的一項是（ ）A是天下之大賊也B是勝之舍人也 C是吾劍之所從墜D不知木蘭是女郎（3）“則”表示判斷的一項是（ ）A、如此則荊吳之勢強B、故木受繩則直 C、此則岳陽樓之大觀也D、位卑則足羞（4）“即”表示判斷的一項是（ ）A、梁父即楚將項燕 B、噲即帶劍擁盾入軍門C、郡之賢士大夫請于當?shù)溃闯洪帍U祠之址以葬之D、若即若離2、請翻譯下列判斷句，并指出它的形式。（1）滅六國者，六國也。（2）人方為刀俎，我為魚肉（鴻門宴）（3）此則岳陽樓之大觀也。（4）環(huán)滁皆山也。（5）此非孟德之困于周郎者乎？二、被動句：主語是謂語動詞所表行為的受動者的句子，叫被動句。翻譯為“被”常見的幾種形式：1、用“于。”表示；如：內(nèi)惑于鄭袖，外惑于張儀。2、用“見”的形式表示；如：秦城恐不可得，徒見欺。3、用“見于”的形式表示；如：臣誠恐見欺于王而負趙。4、用“受于”的形式表示；如：舉十萬之眾，受制于人?！揪毩?xí)】1、按要求做題：（1）選出下列各組中不是被動句的一項（ ）A敗秦師于崤B恐為操所先 C君子寡欲則不役于物D嬴聞如姬父為人所殺（2）選出下列各組中不是被動句的一項（ ）A同舍生皆被綺繡B而為秦人積威之所劫C蓋當蓼州周公之被逮D受制于人2、翻譯下列句子，并指出被動的標志。（1）子急去，勿留！且為楚所得。（2）天監(jiān)初，父為吳興原鄉(xiāng)令，為奸吏所誣，逮詣廷尉。（3）吳廣素愛人，士卒多為用者。陳涉世家（4）臣誠恐見欺于王而負趙（廉頗藺相如列傳）（5）否者，若屬皆且為所虜?。欓T宴）（6）眾人皆醉而我獨醒，是以見放。（屈原列傳）7、吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。赤壁之戰(zhàn)三、倒裝句（一）賓語前置。在古代漢語里，賓語位置也和現(xiàn)代漢語一樣，一般都是在動詞（或介詞）的后面，但為了強調(diào)賓語，在一定的條件下，就把它放在動詞（或介詞）的前面。賓語可以分為下面幾種：1、在疑問句中，疑問代詞（安、何、誰等）作賓語，一般提前到動詞（或介詞）前。如：微斯人也，吾誰與歸？2、在否定句中，代詞作賓語，也要提前到動詞前。如：未之有也？3、為了強調(diào)賓語，借助“之、是”等詞的幫助，把賓語從動詞后提到動詞前?！爸焙汀笆恰笔琴e語前置的標志，不譯。如：A、何陋之有？B、何厭之有？C、何后之有？D、馬首是瞻E、惟利是圖?！揪毩?xí)】1按下列要求做題（1）選出不是賓語前置的句子（）A何以知之？B未之有也。C雖我之死，有子存焉。D唯才是舉。（2）選出不是賓語前置的句子（）A君安與項伯有故?B唯余馬首是瞻 C君何以知燕王？D寂寥而莫我知也。2、請翻譯下列劃線的文言句子，并指出賓主語前置的條件。（1）大王來何操？（鴻門宴） （2）沛公安在？（鴻門宴）（3）孔子云：“何陋之有？” （4）譬若以肉投餒虎，何功之有哉！（5）句讀之不知，惑之不解。 （6）去我三十里，惟命是聽。（7）古之人不余欺也。（二）定語后置：文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出中心詞的地位，強調(diào)定語所表現(xiàn)的內(nèi)容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后，并用“者”結(jié)句，形成“中心詞后置定語者”或“中心詞之后置定語（者）”的形式。（1）求人可使報秦者，未得。（求可使報秦之人）太子及賓客知其事者皆白衣冠以送之。（知其事之賓客）（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強。（利之爪牙強之筋骨） 居廟堂之高，則憂其民，處江湖之遠，則憂其君。（高之廟堂遠之江湖）【練習(xí)】1按下列要求做題：（1）選出下列各組中不含定語后置的一項（）A疆土之新辟者，移民以居之 B客之美我者，欲有求于我也。C太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。 D今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽水軍精甲萬人。2.翻譯下列句子，并指出它的形式。中心詞+之+定語+者； 中心詞+而+定語+者； 中心詞+之+定語。（1）村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。（2）客有吹洞簫者，倚歌而和之。（3）縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人與？（4）蚓無爪牙之利，筋骨之強。（5）石之鏗然有聲者，所在皆是也。（三）狀語后置句：（1）“于”組成的介賓短語在文言文中大都處在謂語動詞后作補語，這類補語按現(xiàn)代漢語習(xí)慣是放在謂語動詞前面作狀語，所以翻譯的時候就把它當作了狀語因此有人稱它“狀語后置”或“介賓結(jié)構(gòu)后置”。如：“青，取之于藍，而青于藍?！保▌駥W(xué)）（2）介詞“以”組成的介賓短語，在今譯時，一般都作狀語?！靶嗡凭谱?，飾以篆文山龜鳥獸之形。”（張衡傳）【練習(xí)】翻譯下列狀語后置句。1、月出于東山之上，徘徊于斗牛之間2、州司臨門，急于星火。3、頒白者不負戴于道路。四、省略句（具體見課本92頁）【練習(xí)】1、請在下列句子的橫線上補充省略的成分，并指出省略的成分。（1） 見漁人，乃大驚，問 所從來， 具答之， 便要 還家，設(shè)灑殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。 自云先世避秦時亂，率妻子邑人，來此絕境，不復(fù)出焉；遂與外人間隔。（2）楊子之鄰人亡羊，既率其黨追懷之，又請楊子之豎(豎：童仆)追之。楊子曰：“嘻!亡一羊，何追者之眾?”鄰人曰：“多歧路?！奔确?，問：“獲羊乎?”曰：“亡之矣?！?曰：“奚亡之?” 曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。3、一鼓作氣，再 而衰，三 而竭。4、項伯乃夜弛之沛公軍，私見張良，具告 以事。5、今乃得玩之 幾席之上，舉目而足?！揪C合訓(xùn)練】1閱讀下文，把劃線句子譯成現(xiàn)代漢語，并指出是何種句式。 齊桓公出獵，逐鹿而走入山谷之中，見一老公而問之，曰：“是為何谷？”對曰：“為愚公之谷。”桓公曰：“何故？”對曰：“以臣名之?！被腹唬骸敖褚暪畠x狀，非愚人也，何為以公名？”對曰：“臣請陳之，臣故畜牸牛，生子而大，賣之而買駒。少年曰：牛不能生馬。遂持駒去。傍鄰聞之，以臣為愚，故名此谷為愚公之谷?！被腹唬骸肮\愚矣！夫何為而與之?！被腹鞖w。明日朝，以告管仲。管仲正衿再拜曰：“此夷吾之愚也。使堯在上，咎繇為理，安有取人之駒者乎？若有見暴如是叟者，又必不與也。公知獄訟之不正，故與之耳，請退而修政?！笨鬃釉唬骸暗茏佑浿?，桓公，霸君也；管仲，賢佐也。猶有以智為愚者也，況不及桓公、管仲者與?！保ㄕf苑政理）牸（z）：母牛。駒：小馬。夷吾：管仲之名使：假如。咎繇（yo）：即皋陶，唐堯時任法官，主持審判。2閱讀下文，把劃線句子譯成現(xiàn)代漢語，并指出是何種句式。昔者彌子瑕見愛于衛(wèi)君。衛(wèi)國之法，竊駕車者罪至刖。既而彌子之母病，人聞，往夜告之，彌子矯駕君車而出。君聞之而賢之曰：“孝哉，為母之故而犯刖罪！”與君游果園，彌子食桃而甘，不盡而奉君。君曰：“愛我哉，忘其口而我！”及彌子色衰而愛弛，得罪于君。君曰：“是嘗矯駕吾車，又嘗食我以余桃?！惫蕪浿形醋冇诔跻?，前見賢而后獲罪者，愛憎之至變也。（史記老子韓非子列傳3閱讀下文，找出文中的介詞結(jié)構(gòu)后置句和賓語前置句，并將句子譯成現(xiàn)代漢語。師曠琴撞晉平公晉平公與群臣飲。飲酣，乃喟然嘆日：“莫樂為人君！惟其言而莫之違?！睅煏缡套谇?，援琴撞之。公披衽（衣襟）而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，故撞之?！惫眨骸肮讶艘??！睅煏缭唬骸皢?！是非君人者之言也?！弊笥艺埑９眨骸搬屩?，以為寡人戒。”1、寫出短文中的介詞結(jié)構(gòu)后置句。2、寫出短文的兩個賓語前置句?！窘虒W(xué)后記】附：文言句式練習(xí)答案判斷句練習(xí)題一、1、B2、D3、C4、A二、答案滅亡六國的是六國自己。形式：者，也。2、答案現(xiàn)在別人是刀和砧板，我們是魚和肉。形式：用“為”表示判斷。3、答案這就是岳陽樓雄偉的景象。形式：用“則”表示肯定判斷。4、環(huán)繞滁州的都是山。形式：用“皆”表示判斷。5、這不是曹孟德被周郎圍困的地方嗎？形式：用“非”表示否定判斷。被動句練習(xí)題一、1，A2，A二、您趕快離開，不要留下來！（否則），您會被楚國抓住。標志：為所、天監(jiān)初年，他的父親是吳興原鄉(xiāng)令，被奸吏誣陷，逮捕送到廷尉。標志：為所、吳廣向來愛護士兵，士兵多被他重用。標志：為所、我實在怕被你欺騙而對不起趙國。標志：為所如果不這樣，你們都將要被（他）俘虜。標志：為所6、眾人都喝醉了，卻只有我是清醒的，因此被放逐。標志：見謂語7、我不能拿全東吳的土地，十萬將士，被人控制。標志：受于省略句練習(xí)題：一、1、桃源人漁人漁人桃源人漁人桃源人（省略主語、賓語）2、羊子鄰人羊子鄰人（省略主語）3、鼓鼓（省略謂語）4、之（省略賓語）5、于（省略介詞）判斷句、被動句的綜合練習(xí)題一1、這是什么山谷？（判斷句）2、附近的鄰居聽說了這件事，認為我很傻，所以給這個山谷取名叫做愚公之谷。（判斷句）3、如果有人像這個老人一樣被欺負，也一定不會給（他馬駒的）。（被動句）二過去彌子瑕被衛(wèi)君寵愛。（被動句）所以，彌