四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案

精品文檔 1歡迎下載 第四單元第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù) 一 單元教學(xué)內(nèi)容一 單元教學(xué)內(nèi)容 三位數(shù)乘兩位數(shù) P47 P55 二 單元教學(xué)目標(biāo)二 單元教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù) 積在 100 以內(nèi) 或幾百幾十的數(shù)的口算方法 2 使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 3 使學(xué)生知道速度的表示法 經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時(shí)間 速度和路程之間的關(guān)系 并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程 4 使學(xué)生掌握乘法的估算方法 在解決具體問題的過程中 能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算 養(yǎng)成估算的習(xí)慣 三 單元教學(xué)重難點(diǎn)三 單元教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 筆算三位數(shù)乘兩位數(shù) 速度 時(shí)間和路程的關(guān)系 以及乘法的估算 難點(diǎn) 估算時(shí) 正確處理因數(shù)估大估小的問題 四 單元教學(xué)安排四 單元教學(xué)安排 三位數(shù)乘兩位 6 課時(shí) 精品文檔 2歡迎下載 課課 題題筆算乘法筆算乘法 因數(shù)的中間和末尾沒有 0 主主 備備 人人楊麗嬌備課教師備課教師馬燕燕 王玲 課課 時(shí)時(shí)第 1 課時(shí) 備課時(shí)間備課時(shí)間2016 10 10 知識(shí)與技能 知識(shí)與技能 使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 過程與方法 過程與方法 使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程 掌握算理和計(jì)算的 方法 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力 重點(diǎn) 重點(diǎn) 使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn) 使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法 教師教法教師教法 講授法 學(xué)生學(xué)法學(xué)生學(xué)法 討論交流 教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 多媒體課件 課課 型型 新授課 教學(xué)過程教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改部分動(dòng)態(tài)修改部分 一 導(dǎo)入新授 筆算下面各題并說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是什么 45 12 44 59 63 52 這節(jié)課我們?cè)诖嘶A(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法 二 探索發(fā)現(xiàn) 1 出示例 1 李叔叔從某城市乘火車去北京用了 12 小時(shí) 火車 1 小時(shí)約行 145 千米 該城市到北京大約有多少千米 問 說一說這題如何列式 這是一道什么樣的乘法算式 板 書教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充 三位數(shù)乘兩位數(shù) 145 12 估計(jì)一下大約是多少 指名回答 怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果 能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來解 決這道題 自己試一試 小組討論并匯報(bào) 提問 1 先算什么 先算 2 乘 145 的積是 290 得數(shù)的末位和因 數(shù)的個(gè)位對(duì)齊 精品文檔 3歡迎下載 2 再算什么 積的書寫位置怎樣 3 最后算什么 注意第二步個(gè)位上的 0 不寫 板書 145 12 1740 1 4 5 1 2 2 9 0 1 4 5 1 7 4 0 和 45 12 比較 你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn) 小結(jié) 兩位數(shù)乘法筆算的方法是什么 師生歸納 兩位數(shù)乘法 先用一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù) 得數(shù) 的末尾和個(gè)位對(duì)齊 再用這個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù) 得 數(shù)的末尾和十位對(duì)齊 最后把兩次乘得的積加起來 三 鞏固發(fā)散 1 P47 做一做 134 12 176 47 425 36 237 82 322 24 145 27 679 13 286 35 四 課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) 你有什么收獲 五 課后作業(yè) 完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí) 安全教育 課后上 下樓梯靠右行 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 筆算乘法 因數(shù)的中間和末尾沒有 0 145 12 1740 1 4 5 1 2 2 9 0 1 4 5 1 7 4 0 課后反思課后反思 精品文檔 4歡迎下載 課課 題題筆算乘法筆算乘法 因數(shù)中間或末尾有 0 的乘法 主主 備備 人人楊麗嬌備課教師備課教師馬燕燕 王玲 課課 時(shí)時(shí)第 2 課時(shí) 備課時(shí)間備課時(shí)間2016 10 10 知識(shí)與技能 知識(shí)與技能 使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有 0 的計(jì)算方法 進(jìn)一步認(rèn) 識(shí) 0 在乘法運(yùn)算中的特性 過程與方法 過程與方法 使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有 0 的計(jì)算的過程 進(jìn)一步 掌握算理和計(jì)算的方法 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力 重點(diǎn) 重點(diǎn) 掌握因數(shù)中間或末尾有 0 的計(jì)算方法 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn) 掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法 教師教法教師教法 啟發(fā)引導(dǎo)法 學(xué)生學(xué)法學(xué)生學(xué)法 討論交流 教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 多媒體課件 課課 型型 新授課 教學(xué)過程教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改部分動(dòng)態(tài)修改部分 一 導(dǎo)入新授 1 口算 40 72 600 300 30 23 53 30 20 700 40 22 40 72 40 72 40 72 20 20 40 90 502 7 608 5 908 4 400 50 2 筆算并說一說筆算的方法是什么 708 6 790 8 54 278 這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法 板書教學(xué)內(nèi)容 筆算乘法 2 探索發(fā)現(xiàn) 1 出示例 2 怎樣計(jì)算 160 30 能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來解決 自己試一試 學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算 精品文檔 5歡迎下載 1 請(qǐng)不同算法的學(xué)生說一說口算的過程 總結(jié) 可以用口算計(jì)算先算 160 3 480 再在積的末尾再添 1 個(gè) 0 或 16 3 48 再在積的末尾添寫 2 個(gè) 0 2 寫豎式時(shí) 如何處理 0 和非 0 數(shù)字的對(duì)位問題 怎樣確定 積的末尾 0 的個(gè)數(shù) 指名板演 其他學(xué)生在本上完成 小組討論交流計(jì)算的過程 用自己的話說一說計(jì)算的過程 使學(xué)生通過自主探索 掌握因數(shù)中間或末尾有 0 的計(jì)算方法 掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法 160 30 4800 1 6 0 1 6 0 3 0 3 0 0 0 0 4 8 0 0 4 8 0 4 8 0 0 2 獨(dú)立計(jì)算 106 30 學(xué)生反饋討論 1 豎式的簡(jiǎn)便寫法 為什么不寫成 1 0 6 3 0 2 計(jì)算 106 30 時(shí) 既然中間的 0 與 3 相乘得 0 那么這個(gè) 過程可以不要嗎 106 30 3180 1 0 6 3 0 3 1 8 0 小結(jié) 因數(shù)中間或末尾有 0 的計(jì)算方法是什么 師生歸納 先把 0 前面的數(shù)相乘 乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè) 0 就 在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè) 0 三 鞏固發(fā)散 教材 P48 做一做 1 2 獨(dú)立完成 指名板演 精品文檔 6歡迎下載 四 課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) 你有什么收獲 五 課后作業(yè) 完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí) 安全教育 課后上 下樓梯靠右行 玩耍時(shí)注意安全 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 筆算乘法 因數(shù)中間或末尾有 0 的乘法 160 30 4800 106 30 3180 1 6 0 1 0 6 3 0 3 0 4 8 0 0 3 1 8 0 課后反思課后反思 精品文檔 7歡迎下載 課課 題題筆算乘法練習(xí)課筆算乘法練習(xí)課 主主 備備 人人楊麗嬌備課教師備課教師馬燕燕 王玲 課課 時(shí)時(shí)第 3 課時(shí) 備課時(shí)間備課時(shí)間2016 10 10 知識(shí)與技能 知識(shí)與技能 鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 過程與方法 過程與方法 通過練習(xí) 提高學(xué)生的計(jì)算能力 能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行三 位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣 重點(diǎn) 重點(diǎn) 準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn) 準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算 教師教法教師教法 引導(dǎo)法 學(xué)生學(xué)法學(xué)生學(xué)法 討論交流 教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 多媒體課件 課課 型型 練習(xí)課 教學(xué)過程教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改部分動(dòng)態(tài)修改部分 一 基本練習(xí) 1 P49 3 獨(dú)立完成后指名訂正 2 P49 6 獨(dú)立完成后指名訂正 3 P50 8 獨(dú)立完成后指名訂正 說一說錯(cuò)誤的原因 4 P49 1 獨(dú)立完成后指名板演訂正 二 指導(dǎo)練習(xí) 1 P49 5 獨(dú)立完成后指名訂正 教師指導(dǎo) 注意單位換算 2 P50 9 獨(dú)立完成后指名訂正 教師指導(dǎo) 此題有兩種思路 方法一 分別求每種 3 套的價(jià)錢 再加起來 方法二 先求每種各買一套總共花多少元 再求買三套 的總價(jià) 3 P50 11 獨(dú)立完成后先小組交流再匯報(bào) 教師指導(dǎo) 此題有簡(jiǎn)便方法 因?yàn)?15 200 3000 因此最后 一款電話機(jī) 15 210 3000 不能購買 而 200 128 72 200 108 92 200 198 2 因此只要再用多出來的錢分別乘 15 即可求 精品文檔 8歡迎下載 出還剩多少錢 4 P50 12 獨(dú)立思考后小組交流方法再匯報(bào) 教師指導(dǎo) 寫出乘積最大算式的方法是 先確定兩數(shù)的最高為 5 4 然后依次確定下面的數(shù)字 把剩下的最大的數(shù)字放在被乘數(shù) 上 從左數(shù)起第二個(gè)因數(shù) 3 2 剩下的 0 按題目要去放在乘數(shù) 上 從左數(shù)起第一個(gè)因數(shù) 所以答案就是 520 43 22360 思考 如果乘積最小 又該如何 教師指導(dǎo) 先找出兩數(shù)的最高為 2 3 然后依次確定下面的 數(shù)字 把剩下的最小的數(shù)字放在被乘數(shù)上 從左數(shù)起第二個(gè)因數(shù) 0 剩下的 4 5 放在乘數(shù)上 從左數(shù)起第一個(gè)因數(shù) 所以答案就 是 345 20 6900 三 檢測(cè)評(píng)價(jià) 1 P49 7 獨(dú)立完成后指名匯報(bào) 2 P49 2 獨(dú)立完成后指名匯報(bào) 3 P49 4 獨(dú)立完成后指名匯報(bào) 4 P50 10 獨(dú)立完成后指名匯報(bào) 四 課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) 你有什么收獲 五 課后作業(yè) 完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí) 安全教育 課后上 下樓梯靠右行注意安全 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 筆算乘法練習(xí)課 課后反思課后反思 精品文檔 9歡迎下載 課課 題題積的變化規(guī)律積的變化規(guī)律 主主 備備 人人楊麗嬌備課教師備課教師馬燕燕 王玲 課課 時(shí)時(shí)第 4 課時(shí) 備課時(shí)間備課時(shí)間2016 10 10 知識(shí)與技能 知識(shí)與技能 理解積的變化規(guī)律 會(huì)運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算 過程與方法 過程與方法 通過觀察 討論等數(shù)學(xué)活動(dòng) 經(jīng)歷探索 歸納積變化規(guī) 律的過程 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在探索 歸納積變化規(guī)律的過程中 感受數(shù)學(xué)思 考的條理性 重點(diǎn) 重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律 教師教法教師教法 啟發(fā)引導(dǎo)法 學(xué)生學(xué)法學(xué)生學(xué)法 討論交流 教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 多媒體課件 課課 型型 新授課 教學(xué)過程教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改部分動(dòng)態(tài)修改部分 一 導(dǎo)入新授 學(xué)生完成下列兩組計(jì)算 想一想發(fā)現(xiàn)了什么 6 2 6 20 6 200 二 探索發(fā)現(xiàn) 1 組織小組交流 2 歸納規(guī)律 兩數(shù)相乘 當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變 另一個(gè)因數(shù)乘幾 時(shí) 積也要乘幾 3 學(xué)生完成下列兩組計(jì)算 想一想發(fā)現(xiàn)了什么 20 4 10 4 5 4 4 組織小組交流 引導(dǎo)概括 兩數(shù)相乘 當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變 另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí) 積 也要除以幾 5 先用積的變化規(guī)律填空 再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算 26 48 17 12 精品文檔 10歡迎下載 26 24 17 24 26 12 17 36 觀察算式 學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給自己的同伴聽 全班匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 并說說自己是怎么想的 6 問 誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條 兩數(shù)相乘 一個(gè)因數(shù)不變 另一個(gè)因數(shù)乘 或除以 幾 積也要乘 或除以 幾 三 鞏固發(fā)散 1 兩個(gè)數(shù)的乘積是 120 其中一個(gè)因數(shù)乘 4 另一個(gè)因數(shù)不變 這時(shí)積應(yīng)該是 如果另一個(gè)因數(shù)也乘 4 這時(shí)的積應(yīng)該是 2 兩個(gè)數(shù)相乘 一個(gè)因數(shù)除以 5 要是積不變 另一個(gè)因數(shù) 應(yīng)該 3 在一個(gè)乘法算式中 一個(gè)因數(shù)不變 另一個(gè)因數(shù)乘 8 后 積變成 424 原來的積是 4 P51 做一做第 1 題 獨(dú)立完成后指名匯報(bào) 5 P51 做一做第 2 題 獨(dú)立完成后指名匯報(bào) 教師指導(dǎo) 方法有兩種 方法一 先求出長 200 8 25 米 再用 25 24 600 平方米 方法二 因?yàn)閷挃U(kuò)大了 3 倍 在長不 變的情況下 面積也擴(kuò)大 3 倍 200 3 600 平方米 四 課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) 你有什么收獲 五 課后作業(yè) 完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí) 安全教育 課后上 下樓梯靠右行 玩耍時(shí)注意安全 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 積的變化規(guī)律 兩數(shù)相乘 一個(gè)因數(shù)不變 另一個(gè)因數(shù)乘 或除以 幾 積也要乘 或除以 幾 課后反思課后反思 精品文檔 11歡迎下載 課課 題題練習(xí)課練習(xí)課 主主 備備 人人楊麗嬌備課教師備課教師馬燕燕 王玲 課課 時(shí)時(shí)第 6 課時(shí) 備課時(shí)間備課時(shí)間2016 10 10 知識(shí)與技能 知識(shí)與技能 鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 以及積變化的規(guī)律 過程與方法 過程與方法 通過練習(xí) 提高學(xué)生的計(jì)算能力 能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行三 位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算 并能熟練運(yùn)用所學(xué)的數(shù)量關(guān)系解決問題 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣 重點(diǎn) 重點(diǎn) 準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn) 準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算 教師教法教師教法 引導(dǎo)法 學(xué)生學(xué)法學(xué)生學(xué)法 討論交流 教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 多媒體課件 課課 型型 練習(xí)課 教學(xué)過程教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改部分動(dòng)態(tài)修改部分 一 基本練習(xí) 1 P54 1 獨(dú)立完成后指名訂正 2 P54 3 5 獨(dú)立思考后指名匯報(bào) 3 P54 4 獨(dú)立完成后指名訂正 4 P54 6 獨(dú)立完成后指名訂正 5 P54 7 獨(dú)立完成后指名訂正 對(duì)于判斷錯(cuò)誤較多的予 以指導(dǎo) 二 指導(dǎo)練習(xí) 1 P55 8 獨(dú)立完成后指名訂正 教師指導(dǎo) 注意 20 3 60 元 因此全選擇第二種套餐顯 精品文檔 12歡迎下載 然不行 可以是兩份第一種套餐 一份第二種套餐 可以是兩份第 二種套餐 一份第一種套餐 還可以是 3