語文人教版五年級下冊26　威尼斯的小艇

威尼斯的小艇教案設(shè)計 宋旗學校：付愛紅教學目標：1.學習掌握本課生字，詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第2自然段，積累相關(guān)語句。3.通過了解小艇的特點與船夫的駕駛技術(shù)，感受威尼斯獨特的風情。4.領(lǐng)會作者抓住特點把人物的活動同景物、風景結(jié)合起來描寫的表達方法。教學重點： 讓學生了解小艇的特點。教學難點：學習作者是怎樣抓住特點把人物的活動同景物、風景結(jié)合起來描寫的。教具準備：班班通課件教學設(shè)計： 一、導(dǎo)入新課： 1、我們平日出門，一般坐什么方便快捷？（汽車）汽車就是我們這里的主要交通工具。 2、而在世界上有個城市，人們出門必不可少的交通工具是小艇（板書：小艇）。注意這個“艇”字，跟哪個字字形相近？（挺、廷）它們的讀音都是ting，但偏旁不同?！爸邸弊峙员硎尽巴А迸c什么有關(guān)？（船），舟字作偏旁，中間一橫變成提，不出頭。一邊表示讀音，一邊表示意思，這樣的字叫形聲字，這是中國造字法的一種，將來會學習到。 3、知道這是哪個城市嗎？（板：威尼斯）添加：的二、檢查預(yù)習 1、（出示本課生字，詞語）課文都讀過了吧，你能把大屏幕上的這些詞語都讀正確嗎？學生齊讀，注意糾正音。2、課前你都查閱到威尼斯的哪些資料？能用自己的話說說威利斯是一座什么樣的城市嗎？老師也查閱了一些資料，與大家分享：（課件: 威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上，連接著118個小島，因此有“水城、百島城、橋城”之稱，威尼斯的水道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車，也沒有自行車，小艇是唯一的交通工具。）3、我們剛才交流的內(nèi)容，美國著名作家馬克.吐溫只用了一句話做了簡單清晰的介紹，哪一句？指名讀（第一段）。4、威尼斯的大街就是河道；威尼斯的汽車就是小艇。5、同學們快速瀏覽下文，看看課文圍繞小艇講了什么？板書：樣子（外觀船艙）、船夫的駕駛技術(shù)好、作用大二、精讀課文，了解小艇的外觀特點：1.課文哪些段落寫的是小艇的樣子？（2、3自然段）2、快速讀課文第二自然段，看這段話在表達上有什么特點。課件出示句子比較，運用了什么修辭手法，并說說這樣寫的好處。威尼斯的小艇約二 三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟，船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。威尼斯的小艇又窄又深，船頭和船艄向上翹起，行動起來輕快，靈活。3、總結(jié)小艇的特點：奇特，精巧。4、馬克吐溫先生通過細致的觀察，抓住小艇的特點，巧用了三個比喻，把小艇的樣子寫得栩栩如生，這么奇特的小艇，這么優(yōu)美的文字，來看著圖畫（課件出示小艇）我們一起再來讀讀這段話，能背上來的同學可以不看提示。5、如果有這么一艘小艇就在我們的面前，大家想不想體會一下坐在里面的感覺？（朗讀第三自然段感受）三、細品文本，感悟船夫技藝： 1、默讀第4自然段，想想：（同桌合作完成）（1）這段圍繞著哪句話來寫的？畫出中心句。（2）文中哪個詞語最能準確地說明船夫駕駛技術(shù)好？圈出來。 （3）船夫的駕駛技術(shù)好在哪里？用直線畫出相關(guān)的句子。2、同桌完成自主學習單的第一題。3、同桌交流，指名學生回答。 4、讓我們一起來感受一下船夫的駕駛技術(shù)：（課件表格）（1）在行船速度極快、來往船只很多的情況下，他-（2）在擁擠的情況下，他能-（3）在極窄的地方，他能-（補充： 據(jù)我所知，威尼斯最窄的河道只有1.4米，兩岸人家打開窗戶可以相互握手問好，在這種情況下，船夫不僅沒有減速，還在玩特技，所以作者由衷地稱贊道：船夫的駕駛技術(shù)特別好）課件出示圖片，學生感受。四、學習第五自然段，了解小艇的作用。1、小艇與人們生活有哪些密切關(guān)系？2、同桌完成自主學習單的第二題。3、想象還有哪些人需要坐小艇去工作，去學習呢？補充在表格上。4、指名學生展示自己的學習單內(nèi)容，師作評價。五、總結(jié)全文：1、朗讀最后一個自然段.(出示問題)2、從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當威尼斯的小艇一出動，城市就怎么樣？（喧鬧，充滿生機和活力）；當小艇一停泊，威尼斯就（靜寂、沉靜，入睡了）。正像課文結(jié)尾所說，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。 六、布置作業(yè)：1、閱讀課后“閱讀鏈接”中的威尼斯之